Условия формирования самоконтроля у младших школьников на уроках окружающего мира

1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли : пособие для учителя / под редакцией А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2012. – 151 с.
2. Бабанский Ю.К. Педагогика. – М.: Просвещение, 2012. – 456 с.
3. Богословский В.В. Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. В В. Богословского и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2012. – 383 с.
4. Вершинина Л.В. Дичинская Л.Е. Формирование у младших школьников самоконтроля как универсального учебного действия // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2011. – №10. – С. 31-38.
5. Виноградова Н.Ф. О соотношении предметных, общеучебных и универсальных умений в содержании начального образования // Педагогика. – 2014. – №4. – С. 11-15.
6. Воровщиков С.Г. Разработка метапредметной образовательной программы в начальной школе // Управление начальной школой: Качественное образование с первой ступени: журнал. – М.: МЦФЭР, 2016. – № 1. – С. 5-13.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Академия, 2014. – 480 с.
8. Габеева Л.Н. Методические основы развития самоконтроля у младших школьников// Вестник Бурятского государственного университета. – 2017. – № 3 – С. 85- 89.
9. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. – М.: Изд-во МГУ, 2009. – 412 с.
10. Горленко Н.М. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования // Народное образование. – 2017. – № 4. – С. 153-160.
11. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие для студентов пед. вузов. – 2 изд., испр. и доп. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2015. – 283 с.
12. Забегайлова И.В. Типология становления произвольной регуляции // Вестник Московского университета. – М. Психология. – 2016. – №4. – С. 21-35.
13. Занков Л.В. Развитие школьников в процессе обучения. – М.: Академия, 2012. – 152 с.
14. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции: учебное пособие. – М.: Просвещение, 2008. – 128 с.
15. Казаков В.Г. Самоконтроль: метод. пособие. – М.: ИПК и ПРНО МО, 2013. – 322 с.
16. Каменкова Н.Г. Организация деятельности самоконтроля младшего школьника с помощью ИКТ // Герценовские чтения. Начальное образование. – 2012. Т. 3. – № 2. – С. 47-54.
17. Клепинина З. А. Методика преподавания предмета «Окружающий мир»: учеб. пособие для бакалавриата. – М.: Академия, 2017. – 336 с.
18. Клочко В.Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в транспективный анализ). – Томск: Томский государственный университет, 2015. – 174 с.
19. Ковалев Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии. – 2016. – №1. – С. 12-14.
20. Конопкин O.A. Психологические механизмы саморегуляции деятельности. – М.: Ленанд, 2011. – 320 с.
21. Кузнецов В.И. Контроль и самоконтроль – важные условия формирования учебных навыков. // Начальная школа. – 2016. – №2. – С. 52-55.
22. Лебединцев В.Б. Разработка программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся // Управление начальной школой : Качественное образование с первой ступени : журнал. – М.: МЦФЭР, 2014. – № 4. – С. 33-47.
23. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2013. – 64 с.
24. Лында А.С. Дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся. – М.: Высшая школа, 2016. – 150 с
25. Лында А.С. Методика формирования самоконтроля у учащихся в процессе учебных занятий. – М.: Просвещение, 2017. – 180 с.
26. Лурия А.Р. Нейропсихология. – М.: Академия, 2016. – 569 с.
27. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М.: Академия, 2012. – 256 с.
28. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка. – М.: Инфра-М, 2013. – 448 с.
29. Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир»: учеб. пособие для студентов фак. педагогики и методики нач. образования педвузов. – М.: Феникс, 2013. – 512 с.
30. Мор Г.Я. Формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля у учащихся // Начальная школа. – 2013. – №11. – С. 38-43.
31. Никифоров Г. С. Самоконтроль человека. – СПб.: Питер, 2015. – 292 с.
32. Обухова Л. Ф. Детская психология:. 2-е изд., стереотип.. – М.: Тривола, 2016. – 360 с.
33. Пинская М.А. Оценивание в условиях новых ФГОС: трудности перехода // Начальная школа. – 2015. – №4. – С. 56-59.
34. Планируемые результаты начального общего образования / под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2017. – 120 с.
35. Репкина Г.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности: В помощь учителю начальных классов / Г.В. Репкина, Е.В. Заика. – Томск, 1993. – 225 с.
36. Рослякова С.В. К вопросу о развитии познавательной активности учащихся в учебном процессе // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2017. – №10. – С. 36–38.
37. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: ПитерКом, 2011. – 688 с.
38. Сараева Е.В. Самопрогназирование и самоактуализация как механизм саморазвития // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. – 2015. – Выпуск № 15. – С. 177-181.
39. Сергеева В.П. Теоретические основы организации обучения в начальных классах. Педагогические технологии: учебное пособие. – М.: Академия, 2012. – 320 с.
40. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. – СПб.: Питер, 2013. – 741 с.
41. Соломенникова О. А. Курс «Окружающий мир» в начальной школе. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 247 с.
42. Ступницкий В.П. Психология: Учебник для бакалавров. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2018. – 520 с.
43. Тимошкина Н.В., Дзебоева М.К. Формирование самоконтроля младших школьников в процессе учебной деятельности // Научный форум: вопросы гуманитарных наук: научно-методический сборник / гл. ред. Романова И.В. – Чебоксары: ЦДИП «INet», 2015. – С. 35-37.
44. Титаренко Н.Н. Приемы формирования умений самоорганизации учебной деятельности // Начальная школа. – №9. – 2015. – С.10-13.
45. Тухман И.В. Развитие самоконтроля в учебной деятельности младших школьников // Начальная школа. – 2015. – № 2. – С. 20-22.
46. Ушинский К.Д. Педагогика. – М.: Просвещение, 2012. – 587 с.
47. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2016. – 50 с.
48. Шарапова Н.В. Рефлексия и самосознание у младших школьников // Вопросы психологии. – 2014. – №4. – С. 111-113.
49. Хабиб Р.А. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся. – М.: Педагогика, 2016. – 188 с.
50. Ходаева Л.Ю. Формирование ключевых компетенций младших школьников на основе деятельностного метода обучения // Управление начальной школой. – 2017. – №6. – С. 52-56.
51. Эльконин Д.Б. Возрастная психология. – Москва: Педагогическое общество России, 2018. – 269 с.

Учебно-методическая литература:

52. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014. – 205 с.
53. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х частях: Ч. 1. – Москва: Просвещение, 2014. – 133 с.
54. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х частях: Ч. 2. – Москва: Просвещение, 2014 – 120 с.
55. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 3 класс. В 2-х частях: Ч. 1. – Москва: Просвещение, 2014. – 133 с.
56. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 3 класс. В 2-х частях: Ч. 2. – Москва: Просвещение, 2014 – 141 с.