Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
569864 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
67
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
В главе 1 «Теоретические основы наставничества в работе с одаренными детьми» кратко
рассматривается зарубежный и отечественный опыт наставничества в работе с
одаренными детьми, в том числе формы и модели наставничества. Описывается
специфика организации проектной и исследовательской деятельности одаренных
детей на базе Образовательного центра. В главе 2 «Организация наставничества одаренных детей в проектной и исследовательской деятельности» описывается разработанная автором модель наставничества на основе социального партнерства и результаты ее апробации.
Основное достоинство данной работы заключается в том, что был поставлен вопрос об оценке эффективности разработанной модели наставничества на основе социального
партнерства в проектной и исследовательской деятельности обучающихся. Само
понятие «наставничество» раскрывается с учетом реализации этой стратегии работы
с одаренными детьми в разных странах. Подробно описаны основные этапы
реализации модели наставничества на основе социального партнерства.
Введение
Одной из наиболее продуктивных технологий в работе с одаренными детьми является наставничество, эффективность которого подтверждена широким спектром научных исследований и образовательной практикой.
В настоящее время система наставничества находится в стадии перемен, вызванных многообразием воздействующих на нее факторов: социально-экономических, политических, социокультурных, педагогических, методических и индивидуальных.
В последние годы наблюдается тенденция возрастания роли работодателей в реализации образовательных программ. Представители крупных компаний проводят партнерские образовательные программы проектной и исследовательской деятельно-сти для групп талантливых школьников из регионов присутствия компаний. Но эффективность этих программ могла бы достичь более высоких результатов, если этот процесс трансформировать в систему наставничества.
Фрагмент работы для ознакомления
Содержание ВКР:
Введение
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
НАСТАВНИЧЕСТВА В РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
1. Зарубежный и отечественный опыт наставничества в работе
с одаренными детьми
2. Основные формы и модели наставничества
3. Организация проектной и исследовательской деятельности одаренных
детей на базе Образовательного центра «_______»
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ
НАСТАВНИЧЕСТВА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Разработка модели наставничества одаренных учащихся в проектной и
исследовательской деятельности
2. Апробация модели наставничества на основе социального партнерства
на базе Образовательного центра «________»
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агентство стратегических инициатив: официальный сайт [Электрон-ный ресурс]. – Режим доступа: https://asi.ru/leaders/services.
2. Академия наставников: официальный сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://academy.sk.ru/.
3. Анализ лучших мировых практик наставничества [Электронный ре-сурс] // Ментори. Национальный ресурсный центр образования. Трансфор-мация в сфере образования. – Режим доступа: https://mentori.ru/nacproekt-obrazovanie.
4. Ахметов, М.А. Организация проектной деятельности школьников. Дистанционный курс [Электронный ресурс] // Персональный сайт М.А. Ах-метова. – Режим доступа: http://maratakm.narod.ru/proect1.htm
5. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей / Д.Б. Бо-гоявленская. – М.: Академия, 2002. – 320 с.
6. Быстрова, Н.В. Наставничество как педагогический феномен: история и современность / Н.В. Быстрова, С.А. Цыплакова, А.К. Преснова [и др.] // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. – 2019. – № 3. – С. 18-24.
7. Всеобщая Декларация добровольчества, принятая на XVI Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий (IAVE, Амстердам, январь, 2001 г.) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://gov.cap.ru/home/76/gorono/2005/school6/dobrovoldvigenie_3.htm.
8. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2008. – 671 c.
9. Дудина, Е.А. Реализация программ наставничества одаренных школьников в зарубежных странах / Е.А. Дудина // Вестник Новосибирского ГПУ. – 2018. – Т. 8. – № 6. – С. 41-57.
10. Ермолаева, М.В. Решение проблемы наставничества в работе с одаренными учащимися / М.В. Ермолаева, А.С. Огнев, Э.В. Лихачева// Со-временные проблемы науки и образования. – 2015. – № 2. – С. 684.
11. Карпова, С.И. Проектно-исследовательская деятельность как средство развития одаренных учащихся / С.И. Карпова // Вестник универси-тета. – 2012. – № 1. – С. 143-147.
12. Крылова, Н.Б. Педагогическая, психологическая и нравственная поддержка как пространство личностных изменений ребенка и взрослого / Н.Б. Крылова // Классный руководитель. – 2000. – № 3. – С. 92-103.
13. Ментори. Национальный ресурсный центр образования. Транс-формация в сфере образования. – Режим доступа: https://mentori.ru/nacproekt-obrazovanie.
14. Наставникам и экспертам [Электронный ресурс] // Университет талантов: официальный сайт. – Режим доступа: https://utalents.ru/mentors-and-experts.
15. Наставничество в системе образования России / под ред. Н.Ю. Синягиной, Т.Ю. Райфшнайдер. – М.: Рыбаков Фонд, 2016. – 153 с.
16. Научно-технологическая проектная образовательная программа «Большие вызовы» Образовательный центр «Сириус»: официальный сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sochisirius.ru/obuchenie/nauka/smena578/3070.
17. Национальная технологическая инициатива [Электронный ре-сурс] // Национальная технологическая инициатива : официальный сайт. – Режим доступа: https://nti2035.ru/.
18. Национальный проект «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам 24.12.2018) [Электронный ресурс] // Правительство России: официальный сайт. – Режим доступа: http://government.ru/rugovclassifier/833/events/.
19. Образовательный центр «Сириус»: официальный сайт [Элек-тронный ресурс]. – Режим доступа: https://sochisirius.ru/.
20. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные тех-нологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – М.: Акаде-мия, 2010, – 368 с.
21. Постановление кабинета министров Республики Татарстан от 03.12.2014 № 943 Об утверждении государственной программы «Стратеги-ческое управление талантами в Республике Татарстан на 2015-2020 годы» [Электронный ресурс] // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов [сайт]. – Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/430574100.
22. Приказ Министерства образования и науки РФ от 18.04.2013 № 291 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профес-сионального образования» [Электронный ресурс] // Гарант.ру: информаци-онно-правовой портал. – Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70299594/.
23. Рабочая концепция одаренности / отв. ред. Д. Б. Богоявленская; научн. ред. В. Д. Шадриков. – М.: Магистр, 2003. – 95 c.
24. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на пе-риод до 2025 года» [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс [сайт]. – Ре-жим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_180402/.
25. Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучаю-щихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и програм-мам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися» [Электронный ре-сурс] // КонсультантПлюс [сайт]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82746/
26. Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204 «О национальных це-лях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс] // Президент России: официальный сайт. – Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027.
27. Указ Президента РФ от 2.03.2018 № 94 «Об учреждении знака отличия «За наставничество» [Электронный ресурс] // Гарант.ру: информа-ционно-правовой портал. – Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71791182/.
28. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21.12.2012) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/.
29. Шабанова, М.В. Наставничество над одаренными детьми: от ин-дивидуального – к сетевому / М. В. Шабанова, Д.С. Ермаков // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2020. – № 4. – С. 121-129.
30. Холодная, М.А. Эволюция интеллектуальной одаренности от дет-ства к взрослости: эффект инверсии развития / М.А. Холодная // Психологи-ческий журнал. – 2011. – Т. 32. – № 5. – С. 69-78.
31. Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей: классические тексты / под. ред. А.М., Матюшкина, А.А. Матюшкина. – М.: Омега-Л, 2008. – 368 с.
32. Berge, S.L. College Planning for Gifted Students: Choosing and Get-ting into the Right College by / S.L. Berge. – Washington: Sourcebooks, 2014. – 265 p.
33. Handbook of giftedness and talent / ed. S. I. Pfeiffer. – Washington: American Psychological Association, 2017. – 691 p.
34. Sergeeva, T. Network research project as a model of group mentoring in work with gifted children / T. Sergeeva, M. Podbolotova, E. Natyrova, S. Averianova, I. Lobanov // Education and City: Education and Quality of Liv-ing in the City. The Third Annual International Symposium. – Moscow, 2021. – P. 5019.
35. Taber, K. Enriching school science for a gifted student [Электронный ресурс] / K. Taber. – Режим доступа: https://www.educ.cam.ac.uk/people/staff/taber/ giftedscienceeduca-tion/Taber_2007_Enriching_School_Science.pdf.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00514