Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код |
569830 |
Дата создания |
2020 |
Страниц |
71
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы обучения тестированию младших школьников в процессе обучения математике 6
1.1 Понятие о технологии тестирования 6
1.2 Классификация тестов 10
1.3 Обзор практики обучения технологии тестирования в образовательных учреждениях Российской Федерации 18
Выводы по первой главе 25
Глава 2 Организация деятельности обучающихся по использованию технологии тестирования в процесс обучения математике 26
2.1 Диагностика качества знаний и уровня владения тестирования 26
2.2 Формирование учебных знаний по математике у обучающихся 1 класса на основе технологии тестирования 36
2.3 Сравнительный анализ качества знаний по математике обучающихся 1 класса на основе использования технологии тестирования 45
Выводы по второй главе 49
Заключение 51
Список использованных источников 54
Приложения 61
Введение
Педагогическая практика показывает, что объективный контроль уровня знаний обучаемых на протяжении всего периода обучения возможен только при помощи использования современных педагогических технологий. В этой связи решение проблемы контроля уровня знаний обучаемых стало одной из ключевых функций организации и управления современным образовательным процессом.
ФГОС НОО задает группы результатов (предметных и метапредметных), подлежащих итоговой оценке и некоторые дидактические разработки в данном направлении. Однако анализ содержания учебников и учебных пособий по математике (сборников заданий для детей, тетрадей с печатной основой, методических пособий для учителя), демоверсии итоговой контрольной работы по математике позволил выявить некоторые противоречия между содержанием учебного предмета (большое количество однотипных заданий, преимущественно репродуктивного характера, ориентированных на применение учащимися известных способов действий в стандартных ситуациях) и современными требованиями к контрольно-измерительным материалам в форме тестов.
Фрагмент работы для ознакомления
Тема: Использование тестирования в процессе обучения обучающихся начальных классов математике
Дата изготовления: июль 2020 года.
Учебное заведение: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Выборка: 20 учащихся 1-го класса.
Есть приложения (методика и результаты исследования в табличном виде).
В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить название нужной базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате. ..
Список литературы
1. Письмо Министерства образования РФ от 20 апреля 2001г. №408/13-13 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период» // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant
2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативовы – СанПиН 2.4.2. 2821-10, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 (зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный № 19993). // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 30.03.2020 г.)
3. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденном постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении». // СПС «Консультант плюс». [Электрон. ресурс] // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 30.03.2020 г.)
4. Аванесов, В. С. Тесты в социологическом исследовании / В. С. Аванесов. – Москва : Наука, 1982. – 199 с.
5. Аванесов, В. С. Эффективность педагогических тестов и тестовых заданий [Электронный ресурс] / В. С. Аванесов. – Режим доступа : http://www.testolog.narod.ru (дата обращения 22. 06.2020).
6. Александрова, Н. Г. В помощь учителю первого класса / Н. Г. Александрова. – Нижний Новогород : ООО «Цветной бульвар», 2014. – 271 с.
7. Балыхина, Т. М. Основы теории тестов и практика тестирования / Т. М. Балыхина. – Москва : Просвещение, 2016. – 240 с.
8. Бантова, М. А. Методическое пособие к учебнику «Математика 1 класс» : Пособие для учителя / Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С. В. – 2-е изд. – Москва : Просвещение, 2014. – 63 с.
9. Баракина, Т. В. Использование тестов на уроках математики в начальной школе. Новый образовательный стандарт / Т. В. Баракина // Начальная школа плюс До и После / ООО «Баласс». – Москва, 2010. – № 11. – С. 29 – 33.
10. Великанова, А. В. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию : Материалы семинара / А. В. Великанова. –Самара : Профи, 2018. – 45 с.
11. Горленко, Н. М. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования / Н. М. Горленко, О. В. Запятая, В. Б. Лебединцев, Т.Ф. Ушева // Народное образование. – 2017. – № 4. – С. 153-160.
12. Горина, О. П. Тестовые задания в начальном курсе математики / О. П. Горина, Н. Н. Проскуряков // Начальная школа. – № 10. – 2008. – С. 49–55.
13. Грабарь, М. И. Проблема измерений и проверки гипотез при мониторинге результатов обучения / М. И. Грабарь // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2015. – № 3. – С. 49-54.
14. Гринченко, И. С. Современные средства оценивания результатов обучения. Учебно-методическое пособие / И. С. Гринченко. – Москва : УЦ Перспектива, 2018. – 132 с.
15. Демидова, Т. Е. Теория и практика решения текстовых задач : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Т. Е. Демидова, А. П. Тонких. – Москва : Издательский центр «Академия», 2015. – 288 с.
16. Диданская, Н. В. Оценочная деятельность как основа управления качеством образования / Н. В. Диданская // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2019. – № 4. – С. 13-15.
17. Евдокимова, О. В. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор совершенствования общеобразовательного учреждения. Дис ... канд. пед. наук / О. В. Евдокимова. – Пенза, 2017. – 184 с.
18. Ефимова, Н. В. Использование тестов на уроках математики [Электронный ресурс] : статья / Н. В. Ефимова. – 2014. – Режим доступа : http://www.uchportfolio.ru/articles/read/1737. (Дата обращения: 20.05.2020 г.)
19. Иванова, К. М. Первый раз – в первый класс : особенности организации первоклассников в первые дни пребывания в школе / К. М. Иванова // Молодой ученый. – 2015. – №3. – С. 102-105
20. Калинина, Г. П. Формирование общего приема решения задач / Г. П. Калинина, В. П. Ручкина // Специальное образование – 2015. – № 3(39). – С. 35-45.
21. Карсонов, В. А. Алгоритмизация познавательно-поисковой деятельности учащихся / В. А. Карносов // Школьные технологии. – 2017. – №5. – С. 125-126.
22. Ковалева, Г. С. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе : Система заданий. В 3-х частях. Часть 3. ФГОС / Г. С. Ковалева. – 2019. – 273 c
23. Лавриненко, Т. А. Как научить детей решать задачи: методические рекомендации для учителей начальных классов / Т. А. Лавриненко. – Саратов : Лицей, 2015. – 64 с
24. Майоров, А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования / А. Н. Майоров. – Москва : Народное образование, 2010. – 352 с.
25. Мали, Л. Д. Педагогические условия эффективного использования тестов как средства диагностики достижения планируемых результатов в начальной школе / Л. Д. Мали // Известия Пензенского государственного педагогического университета. – 2018. – № 24. – С. 717-723.
26. Манвелов, С. Г. Конструирование современного урока математики : кн. для учителя / 2-е изд. / С. Г. Манвелов. – Москва : Просвещение, 2015. – 175 с.
27. Маркова, А. К. Самоконтроль в деятельности младшего школьника / А. К. Маркова. – Нижний Новгород : ООО «Цветной бульвар», 2011. – 471 с.
28. Математика. 1 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 3.ч. ч. 1 / Л. Г. Петерсон. – Москва : Ювента, 2012. – 66 с.
29. Математика. Методические рекомендации. 1 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др.]. – 4-е изд., дораб. – Москва : Просвещение, 2017. – 112 с.
30. Матис, Т. А. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе / Т. А. Матис // Начальная школа. – 2016. – № 4 – С. 24-28.
31. Медведева, О. С. Психолого-педагогические основы обучения математике. Теория, методика, практика / О. С. Медведева. – Москва : Бином, 2017. – 204 c.
32. Методические материалы «Тесты в образовательном процессе»: Сборник методических материалов / Ю. Е. Десятерик, М. В. Марченко. – Ульяновск : Учитель, 2015. – 28 с.
33. Михайлычев, Е. А. Система педагогической диагностики: ключевые понятия и принципы / Е. А. Михайлычев// Педагогическая диагностика. – 2016 – № 1. – С. 44-66
34. Моро, М. И. Программа по математике 1-4 классы / М. И. Моро. – Москва : Просвещение, 2012. – 101 с.
35. Моро, М. И. Математика. 1 класс : 1 часть / М. И. Моро. – Москва : Просвещение, 2016. –198 с.
36. Моро, М. И. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах / М. И. Моро, А. М. Пышкало. – Москва : АСТ, 2016. – 245 с.
37. Николау, Л. Л. Тестирование как форма контроля знаний учащихся начальных классов / Л. Л. Николау, В. В. Улитко // Начальная школа. – № 10. – 2018. – С. 46–49.
38. Николау, Л. Л. Стимулирование младших школьников к изучению математики / Л. Л. Николау // Начальная школа До и После. – 2014. – №9. – С. 27-31.
39. Николау, Л.Л. Тестирование как форма контроля знаний учащихся начальных классов / Л.Л. Николау, В.В. Улитко // Начальная школа. – № 10. – 2008. – С. 46–49.
40. Новичкова, Т. Ю. Функции тестов в обучении математики / Т. Ю Новичкова // Вестник молодых учёных. – 2013. – № 2. – С. 106-108.
41. Орлов, В. И. Дидактический метод и педагогическая технология / В. И. Орлов // Школьные технологии. – 2009. – №6. – С. 43-45.
42. Пинская, М. А. Оценивание в условиях введения требований нового Федерального государственного образовательного стандарта / М. А. Пинская. – Москва : Педагогический университет «Первое сентября», 2016. – 96 с.
43. Подопригора, Н. Б. Педагогическое тестирование в образовательном процессе: история и современность / Н. Б. Подопригора // Известия Южного федерального университета. Технические науки. – 2006. – № 13. – С. 34–37.
44. Прорывные технологии в конструировании современного образовательного события : методическое пособие / авт.-сост. Т. И. Фисенко. Хабаровск : ХК ИРО, 2018. – 82 с.
45. Ручкина, В. П. Курс лекций по теории и технологии обучения математике в начальных классах : учеб. пособие / В. П. Ручкина. ; ФГБОУ ВО «Урал. гос. пед. ун-т» – Екатеринбург, 2016. – 313 с.
46. Синебрюхова, В. Л. Дидактические затруднения в контрольно-оценочной деятельности учителя при реализации федерального государственного стандарта начального общего образования / Л. В. Синебрюхова // Концепт. – 2019. – №6.- С. 24-26.
47. Солодкова, Ю. М. Использование тестов как средства контроля достижения планируемых результатов начального образования / Ю. М. Солодкова // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2016 г.). – Самара : АСГАРД, 2016. – С. 187-189.
48. Сычева, М. В. Диагностика учебных достижений младших школьников с использованием тестовых заданий. Автореферат дисс / М. В. Сычева. – Пенза, 2015. – 25 с.
49. Терентьева, Ю. В. Приемы повышения учебной мотивации первоклассников / Ю. В. Терентьева // Современные психологические исследования. – 2017. – №4. – С. 45-48.
50. Тихоненко, А. В. Методико-математическая компетентность учителя начальной школы / А. В. Тихоненко. – Ростов на Дону : Изд-во ЮФУ, 2008. – 241 с.
51. Третьякова, Т. В. Педагогические измерения, их роль в оценивании качества образования / Т. В. Третьякова // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. – 2013. – № 4. – С. 116–120.
52. Тухман, И. В. Приемы обучения величинам / И. В. Тухман // Начальная школа. – 2016. – №2. – С. 18-22.
53. Тухман, И. В. Развитие самоконтроля в учебной деятельности младших школьников / И. В. Тухман // Начальная школа. – 2016. – № 7. – С. 22- 23.
54. Узорова, О. В. Математика. 1-4 классы. Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. – Москва : АСТ, Астрель, Харвест, 2011. – 464 c.
55. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. ФГОС НОО. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.
56. Федорова, А. М. Математическое развитие детей младшего школьного возраста / М. И. Федорова // Педагогика. – 2017. – №3. – С. 36-39.
57. Фетисова, Н. В. Методика преподавания математики: формирование общелогических умений у младших школьников в процессе обучения математике : учебно-методическое пособие / Н. В. Фетисова. – Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2009. – 140 с.
58. Фрейлах, Н. И. Математика для педагогических училищ / Н. И. Фрейлах. – Москва : Форум-инфра-М, 2018. – 345 с.
59. Царева, С. Е. Обучение величинам / С. Е. Царева // Начальная школа. – 1997. – № 11. – С. 24-26
60. Цветкова, М. С. Методические материалы по начальной школе / М. С. Цветкова. Методический вестник. – 2012. – № 10/2. – С. 39- 43.
61. Шестакова, Л. Г. Методика обучения школьников работать с величинами / Л. Г. Шестакова. – Соликамск, 2018. – 106 с.
62. Челышкова, М. Б. Современные средства оценивания результатов обучения / Звонников В. И., Челышкова М. Б. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 225 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00478