Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
569777 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
66
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 7 октября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение ……………………………………………………………………... 3
Глава 1 Теоретические основы формирования у детей 5-6 лет связной повествовательной речи в процессе рассказывания по сюжетным картинам…………………………………………………………………….
8
1.1 Проблема формирования у детей 5-6 лет связной повествовательной речи в процессе рассказывания……………
8
1.2 Особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………..
19
Вывод по главе 1…………………………………………………………… 25
Глава 2 Организация коррекционно-педагогической работы по формированию у детей 5-6 лет связной повествовательной речи в процессе рассказывания по сюжетным картинам…………………………
26
2.1Исследование уровня навыка рассказывания у старших дошкольников…….…….…….…….…….…….…….…….……....
26
2.2 Формирование навыка составления рассказа на основе сюжетных картинам у старших дошкольников …………………
36
2.3. Анализ эффективности коррекционно-педагогической работы по формированию навыка составления рассказа по сюжетным картинам………………………………………………..
41
Вывод по главе 2………………………………………………………… 45
Заключение ………………………………………………………………….. 46
Список используемой литературы …………...………………………..…… 48
Приложение А Список детей 5 - 6 лет, участвующих в экспериментальном исследовании 60
Приложение Б Серия сюжетных картинок для диагностического задания 1«Повествовательная речь в процессе рассказа по картинке» и пример составления рассказа
Введение
Своевременное речевое развитие дошкольника обеспечивает оптимальные условия для наиболее полного раскрытия его потенциальных способностей и субъектных проявлений, становление личности, которая адекватно, уместно, свободно и творчески использует язык в различных
Фрагмент работы для ознакомления
Введение ……………………………………………………………………... 3
Глава 1 Теоретические основы формирования у детей 5-6 лет связной повествовательной речи в процессе рассказывания по сюжетным картинам…………………………………………………………………….
8
1.1 Проблема формирования у детей 5-6 лет связной повествовательной речи в процессе рассказывания……………
8
1.2 Особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………..
19
Вывод по главе 1…………………………………………………………… 25
Глава 2 Организация коррекционно-педагогической работы по формированию у детей 5-6 лет связной повествовательной речи в процессе рассказывания по сюжетным картинам…………………………
26
2.1Исследование уровня навыка рассказывания у старших дошкольников…….…….…….…….…….…….…….…….……....
26
2.2 Формирование навыка составления рассказа на основе сюжетных картинам у старших дошкольников …………………
36
2.3. Анализ эффективности коррекционно-педагогической работы по формированию навыка составления рассказа по сюжетным картинам………………………………………………..
41
Вывод по главе 2………………………………………………………… 45
Заключение ………………………………………………………………….. 46
Список используемой литературы …………...………………………..…… 48
Приложение А Список детей 5 - 6 лет, участвующих в экспериментальном исследовании 60
Приложение Б Серия сюжетных картинок для диагностического задания 1«Повествовательная речь в процессе рассказа по картинке» и пример составления рассказа 61
Список литературы
1. Богуш А., Гавриш Н. Учимся рассказывать. Составление рассказов по сериям сюжетных картин на основе литературных произведений: учеб. метод. посиб. К.: МЦФЕР, 2013. 32 с.
2. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкольная лингводидактика : теория и методика обучения детей родному языку в дошкольных учебных заведениях / под ред. А. М. Богуш. - 2-е изд., допол. К.: Слово, 2011. 704 с.
3. Богуш А. М., Гавриш Н. В. Приглашаем к разговору. Рассказывание по сюжетным картинам: учеб. метод. комплект для детей старш. дошк. возраста: метод. пособ. и 16 картин, 2-е изд. К. : Генеза, 2014. 48 с.
4. Гавриш Н. Развитие связи языковой речи дошкольников: учеб.метод. пособ. К.: Школьный мир, 2006. 120 С.
5. Дементьева Бородич А. М. Методика развития речи детей : учебное пособие для студ. пед. интов по специальности "Дошкольная педагогика и психология". 2-е изд. М.: Просвещение, 1981. 255 с.
6. Зеленко Н.И. Особенности рассказа детей пятого года жизни по сюжетным картинкам. Дошкольная педагогика и психология. 1978. № 11. С. 18-25.
7. Луцан Н.И. Развитие связи языковой речи дошкольников в речевой деятельности : лингводидактический аспект. Наука и образование. 2014. № 10. С. 119 – 122.
8. Смирнова Е.А. Обучение старших дошкольников рассказывание по серии сюжетных картин. М.: Просвещение, 1987. 204 с.
9. Смольникова Н. Г.формирование структуры связного высказывания у старших дошкольников : автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / НИИ дошк. восп. Москва, 1986. 23 с.
10. Рубинштейн, С. Л. Речь и общение. Функции речи. Развитие речи у детей - СПб.: Питер, 2021. - 720 с.
11. Бородич А. М. Методика развития речи детей / - М.: Просвещение, 1981. - 255 с.
12. Выготский Л.С. Мышление и речь, - М.: Изд-воАСТ, 2011. - 352с.
13. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. – 3-е изд. – М., 1980.
14. Ушакова О.С. Работа по развитию связной речи в детском саду (старшая и подготовительная к школе группы). Дошкольное воспитание, 2004. - N 11. - с.8-12.
15. Якубинский, Л.П. Избранные работы: Язык и его функционирование М.:Наука, 1986. - 208 с
16. Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: Просвещение, 1985. - 214 с
17. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. - М.: ИПП; Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. - 416с
18. Ушакова, О.С., Развитие речи детей 3-5 лет. - 3-е изд., дополн. /Под редакцией О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192с
19. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 5-7 лет. - 2-е изд., переработан и дополнен под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ СФЕРА, 2012. – 272с.
20. Смирнова, Е.О. Психология/ А.А.Смирнова, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейн. —Москва: Просвещение 1962,—412 с
21. Ушакова, О.С. Работа по развитию связной речи в детском саду(старшая и подготовительная к школе группы) // Дошкольное воспитание, 2012. - N 11. - с. 8-12.
22. Лямина, Г.М. Формирование речевой деятельности (средний дошкольный возраст) // Дошкольное воспитание. - 2011. - N 9. - с. 49-55.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00421