Совершенствование процедуры разработки и реализации образовательных программ УгЛТУ

План

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..3
Раздел I. Теоретические основы управления качеством образовательных услуг ………………………………………………………..6
1.1 Качество образования: понятие, характеристика и основные параметры …………………………………………………………..……………6
1.2 Качество образования как объект управления…………….………12
1.3 Система и механизм управления качеством образования
в высших учебных заведениях………………………………………….19
Раздел II. Система менеджмента качества и её роль в совершенствовании деятельности УлГТУ ………………………………26
2.1 Внедрение системы менеджмента качества в ВУЗе………………26
2.2 Практика формирования системы менеджмента
качества в УлГТУ………………………………………………………...40
Раздел III. Рекомендации по совершенствованию процедуры разработки и реализации образовательных программ…………………51
3.1 Проблемы управления качеством образования в ВУЗе………….51
3.2 Рекомендации по совершенствованию процесса разработки образовательных программ…………………………………………………...62
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………76
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….78

1.1 Качество образования: понятие, характеристика и основные параметры
Качество образования является одной из основных проблем научного сообщества по всему земному шару, усилия сделаны государствами и академиками, направлены вызвать этот компонент в обучении. В развитых странах, рассматривая массивные исследования и научные труды, обеспечение качества остается основным компонентом в политике и практике высших учебных учреждений. Они полностью осознают тот факт, что если качество образование игнорируется, то, создается глубокое неблагоприятное воздействие на общество, которое уменьшает концепцию предложения образования, как средство для гармонизации и развитие общества к простой фантазии [10 c.27].
...

1.2. Качество образования как объект управления
Как отмечает большинство исследователей, качество образования - это обобщенный показатель развития общества в определенном временном измерении, поэтому его надо рассматривать в динамике тех изменений, которые характеризуют прогресс государства в контексте мировых тенденций. Если за основу взять международный стандарты качества образования, которые регламентируют понятие качества товаров и услуг, то под качеством образования нужно понимать совокупность свойств и характеристик образовательного процесса, которые предоставляют им способности удовлетворять образовательные потребности потребителей образовательных услуг.
Отечественное законодательство под качеством образования понимается степень соответствия полученных знаний, умений и навыков студентов требованиям стандартов высшего образования.
...

1.3. Система и механизм управления качеством образования в высших учебных заведениях
Система качества образования в высших учебных заведения - это система контроля от высших уровней власти до учащихся, которые участвуют в учебном процессе. Эта система подразумевает собой доставку знания и навыки, в которых нуждается студент, и отвечает на вопрос, как изменить эти потребности [17 c.43].
Современная система качества образования в высших учебных заведениях берет свое начало от советского периода развития российской системы высшего образования. Данный период характеризовался мощным развитием как системы высшего образования в целом, так и механизмов планового трудоустройства выпускников. Однако, начиная с установления в По современным норма закона России «О высшем образовании», подготовка специалистов высшей квалификации приобрела специфические черты, среди которых существуют как положительные, так и отрицательные черты.
...

- рассмотреть систему и механизм управления качеством образования в высших учебных заведениях.
- внедрение системы менеджмента качества в ВУЗе;
- практика формирования системы менеджмента качества в УлГТУ;
- разработка проблем управления качеством образования в ВУЗе;
- выработка рекомендаций по совершенствованию процесса разработки образовательных программ.
Объектом исследования данной работы стала тема совершенствования процедуры разработки и реализации образовательных программ.
Предметом работы стало совершенствования процедуры разработки и реализации образовательной программы в УгЛТУ.
Раздел I. Теоретические основы управления качеством образовательных услуг.
1.1 Качество образования: понятие, характеристика и основные параметры
Качество образования является одной из основных проблем научного сообщества по всему земному шару, усилия сделаны государствами и академиками, направлены вызвать этот компонент в обучении.
...

2.1 Внедрение системы менеджмента качества в ВУЗе
История Университета начинается 18 сентября 1957 года, когда приказом Министра высшего образования СССР в Ульяновске на базе вечернего филиала Куйбышевского индустриального института был создан политехнический институт, получивший в 1993 году статус государственного технического университета (УлГТУ).
УлГТУ - крупнейшее учебное заведение Ульяновской области. Общая площадь помещений университета - 142 тыс. кв. м., из них под учебно-лабораторную базу отведено 89 тыс. кв. м.
Университет является одним из ведущих научных центров Поволжья. Сегодня университет находится в стадии устойчивого наращивания научно-педагогических сил и новых технологий и форм обучения. Осуществлен полный переход на многоуровневую систему подготовки кадров, взят курс на гуманитаризацию технического образования.
...

2.2. Практика формирования системы менеджмента качества в УлГТУ
Ульяновский государственный технический университет является ведущим научным и методическим центром Поволжья. Университет был создан Постановлением Совета Министров РСФСР № 1038 от 06.09.1957 как Ульяновский вечерний политехнический институт. Постановлением Совета Министров СССР № 737-31 от 12.07.1962 и Постановлением Совета Министров РСФСР № 1020-97 от 30.07.1962 организован Ульяновский политехнический институт. Приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию № 524 от 26.05.1994 Ульяновский политехнический институт переименован в Ульяновский государственный технический университет (УлГТУ).
Учредителем УлГТУ является Правительство Российской Федерации.
Полномочия учредителя осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.
...

- практика формирования системы менеджмента качества в УлГТУ;
- разработка проблем управления качеством образования в ВУЗе;
- выработка рекомендаций по совершенствованию процесса разработки образовательных программ.
Объектом исследования данной работы стала тема совершенствования процедуры разработки и реализации образовательных программ.
Предметом работы стало совершенствования процедуры разработки и реализации образовательной программы в УгЛТУ.
Раздел I. Теоретические основы управления качеством образовательных услуг.
1.1 Качество образования: понятие, характеристика и основные параметры
Качество образования является одной из основных проблем научного сообщества по всему земному шару, усилия сделаны государствами и академиками, направлены вызвать этот компонент в обучении. В развитых странах, рассматривая массивные исследования и научные труды, обеспечение качества остается основным компонентом в политике и практике высших учебных учреждений.
...

3.1 Проблемы управления качеством образования в ВУЗе
Государственная концепция высшего образования Российской Федерации, которая включает в себя идеи непрерывного обучения и всестороннее развитие человека, требует переосмысления не только методологических основ системы подготовки специалистов высших образования, но и миссию высших учебных заведений.
Управление качеством образования является основным система мышления, и методологией, а затем уже технологией, то есть стандартами, средства и методами для оценки качества и управления.
В настоящее время система высшего профессионального образования Российской Федерации предусматривает возможность изучать дисциплины в государственных и частных высших учебных заведениях.
Для университетов подобных УлГТУ существуют государственные стандарты ФГОС, которые определяют обязательные требования к образованию определенного уровня и к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти.
...

3.2 Рекомендации по совершенствованию процесса разработки образовательных программ
Современное состояние общества можно охарактеризовать увеличением масштабов и темпов роста общественного производства и, как следствие, беспрецедентного усложнения социально-экономических процессов.
Информатизация общества увеличивает интенсивность информационных потоков, вызывающая появление новых знаний, а также изменение роли информации в экономике, образовании и культуре [23 c.54].
В то же время, система образования, которая ориентирована на подготовку бакалавров и магистров, скорее консервативная, и не имеет четко прослеживаемые связи в организационной структуре и плохую систему требования к выпускникам высших учебных заведений.
...