Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
563884 |
| Дата создания |
2014 |
| Страниц |
61
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Общие представления об электроном учебном пособие 5
1.1. Анализ предметной области 5
1.2. Место раздела «Компьютерные сети» в учебном плане, соответствие стандартам образования, обоснование важности этого раздела 9
1.3. Анализ имеющегося материала в сети Интернет по теме «Компьютерные сети» 16
1.4. Понятие о цифровых образовательных ресурсах (ЦОР). Виды ЦОР, область их использования 26
1.5. Обоснование выбора вида создаваемого ЦОР (ЭУП). Достоинства такого вида ЦОР 28
1.6. Методические рекомендации по созданию ЭУП 30
Глава 2. Разработка электронного учебного пособия «Компьютерные сети» 43
2.1. Анализ инструментария для создания ЭУП, их достоинства и недостатки 43
2.2. Выбор инструментов 44
2.3. Разработка дизайна и интерфейса 45
2.4. Инструкция по применению созданного ЭУП 58
Заключение 59
Список литературы 60
Введение
В настоящее время наблюдается тенденция к развитию профессиональных функций педагога, ориентированных не столько на знание предмета и способность организовать свой труд, сколько на формирование самостоятельности и ответственности учителя, его способности эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся в условиях инновационных преобразований, проводимых в системе образования.
В связи с реформированием образования в России, активными процессами информатизации как ведущего направления модернизации образования, усиления роли информации как стратегически важного ресурса возрастает значимость подготовки учителя в области эффективного использования средств информатики и информационных технологий. Средства информатизации должны стать для школьника одними из средств формирования качественно нового типа мышления, естественным инструментом, который учащиеся смогут использовать в своей учебной и повседневной деятельности.
Объектом исследования данной работы является методики обучения учеников школы курсу «Компьютерные сети».
Предметом исследования данной работы является применение электронных учебных пособий в процессе обучения курсу «Компьютерные сети».
Целью данной работы является повышение эффективности процесса обучения курсу «Компьютерные сети» путем разработки методики обучения и разработки электронной учебного пособия (ЭУП).
Для достижения поставленной цели, необходимо выполнение следующих задач:
Обосновать актуальность обучения курсу «Компьютерные сети»;
Изучить теоретический материал в области проектирования локальных компьютерных сетей;
Дать обзор основного технического и программного обеспечения используемого при построении ЛКС;
Описать предлагаемую методику обучения;
Разработать электронное учебное пособие;
Разработать инструкцию по использованию ЭУП.
Фрагмент работы для ознакомления
Целью данной работы является повышение эффективности процесса обучения курсу «Компьютерные сети» путем разработки методики обучения и разработки электронной учебного пособия (ЭУП).
Для достижения поставленной цели, были выполнены следующие задачи:
Раскрыто понятие информационной культуры;
Рассмотрены сетевые технологии как одно из основных средств коммуникации;
Описано место курса сетевых технологий в программе обучения;
Изучен теоретический материал в области проектирования локальных компьютерных сетей (ЛКС);
Осуществлен выбор инструментальных средств для разработки ЭУП;
Описана методика использования ЭУП;
Разработано ЭУП.
Список литературы
1. Бент, Б.А. Мультимедиа в образовании. – М.: Дрофа, 2010. – 202 с.
2. Биккулова, Г.Р. Методические основы использования электронных учебных пособий в образовании - Инновации в образовании. - 2009. – 197 с.
3. Богачев, А.Л., Добржинский, Ю.В. Разработка электронного учебника по курсу «Информатика» - Вологдинские чтения. - 2010. – 295 с.
4. Байченко, Е.В. и.др. Локальные вычислительные сети. – М.: Радио и связь, 2009. - 304 с.
5. Григорьев, С.Г., Лобов, И.Б. Интегративные подходы к формированию электронных учебных пособий курса информатики - Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. - 2010. – 46 с.
6. Ефремов, О.Ю. Педагогика – СПб.: Питер, 2011. – 230 с.
7. Зайцева, Л.В., Попко, В.Н. Разработка и использование электронных учебников - Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). - 2011. – 421 с.
8. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Академия, 2010. – 67 с.
9. Иванченко, А.Н., Гринченков, Д.В., Шлыков, П.В. Об одном подходе к проблеме создания электронных учебников - Известия высших учебных заведений. Электромеханика. - 2012. – 88 с.
10. Информационные технологии / Под редакцией В. В. Трофимова. – М.: Высшее образование, Юрайт-Издат, 2011. – 112 с.
11. Изотов, И.В. Основные технологии построения учебного процесса с использованием мультимедийных средств обучения - М. - 2012. – 54 с.
12. Конев М.Н. Информационные технологии как средство повышения мотивации обучения // Химия в школе. - 2011. - № 5. - С. 12-14.
13. Коржавина Н.В. Информационные технологии как средство достижения понимания в процессе обучения // Фундаментальные исследования. - 2012. – 157 с.
14. Коджаспирова, Г.М. Педагогика. – М.: Гардарики, 2009. – 140 с.
15. Назаров С.В. и др. Локальные вычислительные сети. – М.: Финансы и статистика, 2012. – 208 с.
16. Нурмухамедов Г.М. О подходах к созданию электронного учебника - Информатика и образование. - 2010. – 107 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00404