Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код |
563815 |
Дата создания |
2008 |
Страниц |
51
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ЖИВОТНЫМИ
1.1. Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема
1.2. Краткие сведения из истории ознакомления дошкольников с животными
1.3. Организация работы по формированию элементов экологической культуры у старших школьников в процессе ознакомления с животными
Выводы по главе 1
Список литературы
Введение
Введение 4 страницы
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования: изучить пути формирования элементов экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с животными.
Главы 2 в работе нет!
Список литературы
1. Анастасова Л.Н., Голънева Д.П., Короткова Л.С. Человек и окружающая среда. - М.: Просвещение, 1997.
2. Афонин А.В. Экологическое воспитание. Новый взгляд на проблему «-Педагогическое образование». — Вып. 3. - М.: Прометей, 1991. - С. 112-115
3. Ахатов А.Г. Экология. Энциклопедический словарь. - Набережные Челны, 1995.-290с.
4. Ахмадуллин Н.Р. Экологическая культура младших школьников: содержание, структура, диагностика. Учебно-методическое пособие. - Казань: КГПУ, 2004.-273с.
5. Бобылева Л. О воспитании экологической культуры// Высшее образование в России.- 2005.- №5.-С. 132-135.
6. Васильева А. И. Учите детей наблюдать природу. — Минск, 1992.
7. Ветрова Н. И. Этапы формирования приемов абстрагирования признаков наблюдаемых предметов у детей старшего дошкольного возраста // мственное воспитание детей дошкольного возраста. — Л., 1976.
8. Виноградова М. Р. Воспитание положительного отношения к природе // Дошкольное воспитание. — 1981. — № 5.
9. Вербицкий А.А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования // Педагогика. – 1997. - № 6. – С. 31-36.
10. Гарифуллина А.Р. К проблеме определения понятия «экологическая культура»// Аспирант и соискатель.- № 3.- 2007.- С.96-98.
11. Глазачев С.Н. Экологическая культура и образование: очерки социальной экологии.- М.: Горизонт, 1999.- 280с.
12. Грецова В. Г. Воспитание у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к природе // Вопросы нравственного и умственного воспитания детей дошкольного возраста : ученые записки МГПИ. - М., 1971.
13. Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В., Цветкова И.В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 1999.-285с.
14. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. - СПб., 1995.
15. Дошкольное образование в России. Программы, пособия, материалы, аудио-, видеокассеты: Каталог-справочник / Под ред. Р. Б.Стеркиной. — М., 1999.
16. Ефремов К. Теория и практика экологического образования// Народное образование.- 2005.- №8.- С. 110-119.
17. Зарипова А. Элементарная поисковая деятельность в детском саду // Дошкольное воспитание. — 1994. — № 7.
18. Захлебный А. Н. На экологической тропе (опыт экологического воспитания). - М., 1986.
19. Зенина Т. Экологические акции в работе с дошкольниками// Дошкольное воспитание.- 2002.-№7.- С. 18-21.
20. Зерщикова Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим// Дошкольное воспитание.- 2005.-№7.- С.3-9.
21. Иванова С.К. Интерес к природе как средство экологического воспитания дошкольников// Дошкольное воспитание.- 2005.-№7.- С.10-13.
22. Кондратьева Н. Н. Программа экологического образования детей «Мы». Азбука экологии. — СПб., 1996.
23. Копцева Т. А. Природа и художник: Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений. — М., 1999.
24. Кочергина В. Экологический КВН// Дошкольное воспитание.- 2005.-№10.-С.62-64.
25. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся.- М.: Просвещение, 1990.-184с.
26. Кавтарадзе Д.Н., Брудной А.А. Основы экологического мировоззрения как задача народного образования // Вестник образования. - 1993. -№ 7. — С. 2-39.
27. Кондратьева Н. Н. Содержание и структура программы системных знаний о живом организме для детей старшего дошкольного возраста // Формирование системных знаний и умений у детей в детском саду: сборник.-Л., 1987.
28. Куликова Т. А. Экскурсии в природу с детьми дошкольного возраста. — М., 1985.
29. Логинова В. И., Матвеева А. К., Саморукова П. Г. Развитие наблюдения у детей дошкольного возраста //Дошкольное воспитание. — 1970. — № 6.
30. Маневцова Л. М. Организация элементарной поисковой деятельности детей как средство формирования познавательной активности // Дошкольное воспитание. — 1973. — № 4.
31. Маневцова Л. М. Формирование системных знаний о сезонных изменениях в жизни животных у детей старшего дошкольного возраста // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в детском саду : сборник.—Л., 1985.
32. Мануйлов Ю. С. Средовый подход в воспитании. — М.; Н. Новгород, 2002.
33. Марковская М. М. Уголок природы в детском саду : пособие для воспитателей детского сада. — М., 1984.
34. Материалы и оборудование для детского сада : пособие для воспитателей и заведующих / под ред. Т. Н. Дороновой и Н. А. Коротковой. — М.,2003.
35. Методика ознакомления детей с природой в детском саду : учеб, пособие / под ред. П. Г. Саморуковой. — М., 1991.
36. Николаева С.Н, Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. — М.:Академия, 1995.- 390с.
37. Николаева С.Н, Программа экологического воспитания дошкольников. — М.: Академия, 1993.- 290с.
38. Николаева С. Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников: Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. — М.: Академия, 1996.- 387с.
39. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников.- М.: Академия, 2001.- 184с.
40. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей.- М.: Академия, 2002.- 336с.
41. Николаева С. Н. Юный эколог: Программа и условие ее реализации в детском саду. — М.: Академия, 1999.-290с.
42. Новикова Г. Дошкольный возраст: этико-экологическое воспитание// Дошкольное воспитание.- 2005.-№7.- С.87-89.
43. Павленко И.Г., Чурикова-Кушнир О.Д.Особенности формирования экологической культуры будущих учителей средствами искусства// Высшее образование в России.- 2006.- №.3.- С. 34-38.
44. Программа «Развитие»: (Основные положения). — М.: Просвещение, 1994.-184с.
45. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений. — М., 2003.
46. Саморукова Я. Г. Е. Н. Водовозова о природе в воспитании маленьких детей // Дошкольное воспитание. — 1969. — № 6.
47. Саморукова П. Г. Ознакомление детей с природой по методу Е.И.Тихеевой //Дошкольное воспитание. — 1970. — № 1.
48. Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте.- М.: Академия, 2006.- 395с.
49. Тарасенко Н.Ф. Природа, технология, культура: философско-мировоззренческий анализ. – К.: Наук. думка, 1985. – 256 с.
50. Файрушина С. Формирование экологической культуры студентов педвуза// Высшее образование в России.- 2007.- №4.- С. 111-112.
51. Фокина В. Экологическое воспитание — это воспитание нравственности, духовности и интеллекта // Дошкольное воспитание. — 1995. — № 7.
52. Хафизова Л.М. Как знакомить детей с правилами поведения в природе. //Начальная школа.-1988, N8, C. 40-46.
53. Хотунцев Ю.Л. Пути формирования экологической культуры школьников//Стандарты и мониторинг в образовании.- 2001.- №6.- С. 54-58.
54. Цветкова И.В. Экологическое воспитание младших школьников: Теория и методика внеурочной работы. – М.: Педагогическое общество России, 2000.-192с.
55. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии. - М.: Просвещение, 1995.- 340с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00466