Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
563670 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
50
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 9 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Формирование компетенций во внеурочной деятельности……..5
1.1. Нормативно-правовые документы о содержании образования……….5
1.2.Содержание образовательной программы старшего школьного звена по географии ………………………………………………………………………14
Глава 2. Формирование географических компетенций посредством спортивных походов……………………………………………………………22
2.1.Разработка программы спортивного похода ……………………………..22
2.2. Мероприятия по формированию географических компетенций во время спортивного похода …………………………………………………………..33
Заключение……………………………………………………………………….37
Список литературы……………………………………………………………... 49
Приложения ………………………………………………………………
Введение
Актуальность темы данной курсовой работы обусловлена новыми требованиями, предъявляемыми человеку в современном динамично меняющемся мире. Развивающемуся обществу нужны образованные, ответственные, предприимчивые, мобильные, способные к сотрудничеству люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия.
В связи с этим, общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования. Сегодня под новым качеством образования понимается достижение обучающимися таких образовательных результатов, которые позволят быть успешными в современном обществе.
Фрагмент работы для ознакомления
ГЛАВА 2. Формирование географических компетенций посредством спортивного похода
2.1 Разработка программы спортивного похода
Любой поход начинается с выбора цели, района его проведения, составления маршрута. Целью планируемого в данной работе похода является усиление практической компоненты при формировании ключевых компетенций по географии.
Критериями выбора района проведения спортивного похода, как и любого туристического, служат следующие факторы:
- наличие интересных рекреационно-познавательных объектов;
- наличие удобных путей сообщения с районом и потенциальных населенных пунктов начала и окончания похода.
Однако, в связи со спецификой разрабатываемой в данной работе программы похода, в данном случае вышеуказанные критерии не являются доминирующими. Основной мотив участия в спортивном походе – это успешное преодоление маршрута определенной категории сложности, содержащего набор естественных препятствий и повышение спортивного мастерства и квалификации участников похода.
...
Содержание работы определено её целью и задачами, включает введение, две главы, заключение,
Список литературы
33. Терещенко У. А. Актуализация развития ключевых компетенций старшеклассников при подготовке к ЕГЭ. // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. LII междунар. науч.-практ. конф. № 5(51). – Новосибирск: СибАК, 2015. – С.120-122
34. Ткач Т.В. Проектирование процесса формирования ключевых компетенций выпускника школы в условиях профильного обучения: дис. … к.п.н. – Тамбов, 2006. – 231 с.
35. Туризм в школе: Книга руководителя путешествия / И. А. Верба, С. М. Голицин, В. М. Куликов, Е. Г. Рябов. – М.: ФиС, 1983. – 160с.
36. Туризм и спортивное ориентирование. / Учебник для институтов и техникумов физи¬ческой культуры. / Авт.-сост, В. И. Ганопольский. – М: ФиС, 1987. – 240 с.
37. Усова А. В., Бобров А. А. Формирование у учащихся учебных умений. – М.: Знание, 1987. – 301 с.
38. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть II. Среднее (полное) общее образование / Министерство образования Российской Федерации. М., 2004. – 266 с.
39. Федотов Ю. Н., Востоков И. Е. Спортивно-оздоровительный туризм. / Под общ. ред. Ю.Н. Федотова. – М.: Советский спорт, 2002. – 364 с.
40. Хотунцев Ю. В. Пути формирования экологической культуры школьников. // Стандарты и мониторинг. – 2001. № 6. – С. 54-57.
41. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования. // Народное образование. – 2003. – №2. – С.58-64.
42. Хуторской А. В. Компетентностный подход в обучении: Научно-методическое пособие. – М.: Эйдос, 2013. – 73 с.
43. Чернявская А. П. Компетентностный подход в профессиональном развитии педагогов. // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. – 2004.– № 4 (48)
44. Шайхиев, Р. Экологическое образование: региональный аспект, экология. // Народное образование. – 2000. № 7. – С. 126-128.
45. Шишов С. Е., Агапов И. Г. Компетентностный подход к образованию как необходимость // Лучшие страницы педагогической прессы. – 2002. – № 3. – С.33-35
46. Ялышева, Л. В. Экологическое воспитание // Школа. – 2003. № 4. – С. 67-70.
Электронные ресурсы
47. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ - http://минобрнауки.рф/
48. ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ - http://obrnadzor.gov.ru/
49. РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПОРТАЛ - http://www.edu.ru/
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00424