Разработка модели социальной ответственности вуза

-

Актуальность исследования. В современном мире, все больше внимание уделяется российским высшим учебным заведениям, поскольку вузы оказывают непосредственное влияние на развитие регионов России, что в совокупности вносит вклад и для всей страны в целом.
Все большую актуальность приобретают проблемы, связанные с ужесточением требований к качеству образования, помимо просвещения населения, на университеты возлагается и социальная ответственность. Социальная ответственность (СО) становится требованием, предъявляемым обществом к организациям всех форм собственности во всем мире. Учитывая тот факт, что высшее образование является важнейшим социальным институтом, функционирующим с целью удовлетворения потребностей общества, проблема социальной ответственности в первую очередь встает перед образовательными организациями.
Данная концепция пришла из сферы бизнеса, в нашей стране КСО (корпоративная социальная ответственность) имеет достаточное развитие, многие крупные и малые предприятия ведут социально-ответственную политику, подкрепляя свою деятельность соответствующими нефинансовыми отчетами.
Для вузов социальная ответственность проявляется в активном взаимодействии с органами местной власти, общественными организациями и промышленными предприятиями, тем самым стимулируя развитие регионов. На государственной арене, высшие учебные заведения выполняют функцию хранителей, создателей и распространителей знания, которые способствуют обогащению людей и общества. В масштабах региона, вузы выступают в роли организации, которая вносит значительный вклад в развитие самого региона, предоставляет услуги, которые обогащают социальную, культурную и экономическую жизнь.
Степень научной разработанности проблемы. Существенный вклад в изучение особенностей социальной ответственности, сущности, принципов, форм реализации внесли зарубежные авторы, такие как R. E. Freeman, G. Zwetsloot, M. Marrewijk, D. Grayson, A. Hodges, H. Johnson, M. Porter, M. Kramer, R. E. Reidenbach, а также и отечественные авторы: Н.В. Бакша, Б.С. Батаева, И.Ю. Беляева, Ю.В. Благов, А. В. Вавилина, Т.В. Гришина, О.В. Данилова, А.А. Данилюк, М.А. Измайлова, О.А. Канаева, Э. М. Коротков, А.Е. Костин, Э.И. Мантаева, Л.Е. Мошкова, Л.М. Никитина, Н.Ю. Псарева, Ю.Н. Попов и др.
Методы экспертной оценки социальной ответственности отразили в своих работах А.А. Вишняков, В.Н. Задорожный, С.Е. Литовченко, Н.П. Николаев, Г.Ф. Остапенко, А.В. Серяков, Л.И. Сланченко, А.П. Шихвердиев и др. Тем не менее за пределами их внимания остались вопросы применения показателей социальной деятельности университетов на соответствие национальному стандарту ГОСТ Р ИСО 26000-2012 «Руководство по социальной ответственности», характеризующие взаимодействие вузы с разными группами стейкхолдеров.
Выбранное направление диссертационного исследования является мало разработанным в российской науке. Большинство авторов ограничиваются исследованием проблем оценки высшего образования без выявления взаимосвязей с социально-экономическим развитием региона. Общей диагностикой региональных систем образования занимались Усенко Е.И., Новиков Д.С., Субетто А.И. и другие. Образовательным технологиям посвящены работы Акинина П.В., Богачева E.H., Кларша М.В., Тихонова А.Н. и других. Исследованиями инновационных процессов в образовании занимаются Бельков A.B., Бжилянская Л., Ефимова Е.Г., Кузнецова С.А., Макаркин Н.П., Сергеев С.К., Шаповалов В.А. и другие. В работах зарубежных авторов также очевиден интерес к проблемам высшего образования (Беркер Дж., Вудли А., Гревилл Р., Лоренцо Г.) В основном в работах уделяется внимание разработке системы индикаторов для увеличения знаний о структуре образования в регионе, о возможностях обработки статистической информации в области образования. Исследованию состояния высшего профессионального образования в России посвящены труды таких ученых, как: Белоновская И.Д., Васильев В.Н., Воронин A.B., Викторов А. Д., Выварец А.Д., Кельчевская Н.Р., Крюкова Н. Ю., Лапин В.А., Майбуров И.А., Мусарский М.М., Орлов А.И., Остертаг Т. Н., Пахомова Е.А., Третьяков В.Е., Фролова М.П., Харченко И.И., Чурекова Т.М.
Недостаточная разработанность проблемы моделирования социальной ответственности высших учебных заведениях актуализирует теоретическую и практическую значимость выбранной темы в качестве предмета диссертационной работы.
Цель исследования состоит в разработке модели социальной ответственности вуза. В соответствии с этой целью в работе были поставлены следующие задачи:
¾ определить основные подходы к определению социальной ответственности университета;
¾ проанализировать социальные функции университета в современных условиях;
¾ рассмотреть международные практики и нормативно-правовое регулирование в рамках устойчивого развития;
¾ разработать механизм повышения эффективности взаимодействия университета и местного сообщества;
¾ выделить ключевые аспекты социальной ответственности в университетах;
¾ выявить исходный уровень сформированности социальной ответственности объекта исследования;
¾ разработать модель социальной ответственности вуза.
Сформулированные в диссертации выводы и рекомендации могут быть использованы при подготовке и осуществлении стратегических программ развития университета.
Объектом исследования Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ), в работе рассмотрен исходный уровень сформированности социальной ответственности, в частности проведена самооценка университета заинтересованных сторон, проведен бенчмаркинг программ и фондов отечественных вузов, описана учебная программа социального образования в вузе, все эти данные позволяют выстроить систему управления деятельностью в социальной ответственности.
Предметом исследования являются теоретико-методологический аппарат для анализа нормативно-правового регулирования и оценки социальной деятельности университета и динамика развития статистических данных, относящийся к указанному объекту.
Методической основой послужил теоритический метод исследования, а именно изучение научной литературы по теме исследования, нормативно-правовой базы, а так же аналитический и сравнительный методы.
Публикации. По теме исследования опубликовано 3 работы, отражающих содержание диссертации, в том числе 1 работа – в изданиях, рекомендованных ВАК.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложений. Работа изложена на 133 страницах, содержит 24 рисунка, 17 таблиц и 2 приложения. Список литературы

Сейчас на этапе реформации и реорганизации отечественных высших учебных заведений, из-за перехода страны к экономике инновационного типа, университеты находятся в процессе трансформации организационной модели, концентрируясь не только на научной и образовательной деятельности, но и попытках сформировать социальную миссию. Осознание университетами необходимости усиления их публичной роли в долгосрочной перспективе будет способствовать их устойчивому развитию, в соответствии с новыми требованиями к организации и работе образовательных учреждений [59]. Формирование социальной ответственности вузов ведет к тому, что позволяет выделить ключные приоритеты для реализации различных социальных задач, гармонизировать интересы внутренних и внешних партнеров, а так же непосредственно быть участником регионального развития, местного сообщества, местного бизнеса, местных этнических общин и местных органов власти.
Руководствуясь международными стандартами, университет может выстроить систему управления деятельностью в области устойчивого развития. Безусловно, главные элементы при реализации концепций социальной ответственности должны быть следующими: взаимодействие с интересованными сторонами, прозрачность деятельности и информирование общественности, нефинансовая отчетность как инструмент оценки деятельности вуза.
Таким образом, для решения поставленной цели в к работе, были выполнены следующие задачи:
¾ проанализированы социальные функции университета в современных условиях;
¾ рассмотрены международные практики и нормативно-правовое регулирование в рамках устойчивого развития;
¾ разработан механизм повышения эффективности взаимодействия университета и местного сообщества;
¾ выделены ключевые аспекты социальной ответственности в университетах;
¾ выявлен исходный уровень сформированности социальной ответственности объекта исследования;
¾ разработана модель социальной ответственности вуза.
В работе предложена модель социальной ответственности высших учебных заведений, которая включает в себя комплекс мероприятий: разработка политики университета и комплекта документов в области СО, создание отдела (или органа) по СО и устойчивому развитию;проведение ежегодного аудит СО и самооценку на соответствие стандарту ИСО 26000; составление нефинансового отчета. Наличие такой системной деятельности университета, ориентирует на интеграцию в региональные процессы, за счет выстраивания работы по решению социальных проблем тех или иных заинтересованных сторон.
Таким образом, предложенная модель социальной ответственности вуза направлена на обеспечение устойчивого развития, как университета, так и региона в целом.