Спортивные бальные танцы как фактор социализации молодежи

СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ МОЛОДЕЖИ И СПОРТА 9
1.1. Социализация личности средствами спортивных бальных танцев как теоретическая проблема 9
1.2. Сущность и содержание процесса социализации личности средствами спортивных бальных танцев 17
ГЛАВА 2. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ СРЕДСТВАМИ СПОРТИВНЫХ БАЛЬНЫХ ТАНЦЕВ 29
2.1. Культурные и политические составляющие социализации личности средствами спортивных бальных танцев 29
2.2. Комплекс педагогических условий и критерий, способствующих социализации обучающихся спортивным бальным танцам 36
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ЭМПИРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК МОЛОДЕЖИ 45
3.1. Спортивные бальные танцы как фактор ценностной ориентации молодежи 45
3.2. Социокультурные и политические установки молодежи г. Москвы: социологический анализ 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 64

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Интерес к такому феномену – как социализация личности значительно вырос в середине прошлого века. Понятие социализации предельно широкое, и включает процессы и результаты становления, формирования, развития личности – в ходе всей жизнедеятельности.
Социализация – процесс и результат взаимодействия личности и общества, процесс двусторонний, охватывающий, с одной стороны – овладение личностью социальным опытом посредством вступления в социальную среду, сферу социальных взаимосвязей; с другой – механизм инициативного воспроизводства человеком конструкции социальных взаимосвязей посредством его активной деятельности, деятельного вхождения в социальную сферу.
Социализация – механизм, который способствует приобретению индивидом качества, необходимые ему для эффективного функционирования в гражданском обществе.
Спорт, в свою очередь,– значительное социальное явление, которое затрагивает всю систему современного общества, и оказывает большое влияние на базовые установки функционирования общества. Спорт как социальный феномен оказывает непосредственное влияние на внутри- и межгосударственные отношения, предпринимательскую деятельность, положение в обществе, устанавливает моду, духовные ценности, жизненный уклад людей, определенные культурные традиции – как публичные, так и семейные. Любой вид спорта политики рассматривают – как наднациональный феномен, способный сконсолидировать общество посредством единой национальной концепцией, определенных принципов, стремлением индивида к победе, к доминированию.
Спорт играет роль также воспитательного фактора, является сферой физической активности, так как выступает в качестве социального механизма с точно выверенной системой определенных правил и поведенческих образцов. Как общественный институт он воздействует на формирование определенных «профессиональных статусов», в которых каждый индивид, участвуя в спортивной деятельности, приобретает свое положение с высокой долей определенности. Спорт – социокультурная практика, воссоздающая действующие базовые установки по формированию индивида, включающая человека в социальные группы и общественные организации – как равного члена социума и организовывающая определенные социальные связи. Предметная среда спорта кардинально меняет социокультурную идею выстраивания личности, обусловленную «поведенческими образцами» человека и «идеей успеха», которым последний отдает предпочтение в тех или иных игровых моментах, социальных отношениях, подведенных к реальным поведенческим образам.
Спорт – как общественный институт – как бы наглядно воссоздает альтернативу текущего культурного процесса, поддерживает и упрочняет целевые механизмы социокультурной составляющей деятельности индивида, и, преступая в субкультуру отдельного человека, создает его как общественно грамотную личность. Далее спорт выступает как форма активного функционирования индивида, в ходе которого реализуется и задача о внешних показателях самоопределения и становления личности. Посредством этих факторов, спорт основательно погружается в субкультуру, в роли общественного института, определяя уровень самоутверждения личности и создавая жизненную модель поведения.
Поэтому актуальной становится задача создания действенного механизма социально-направленного и содержательного процесса социализации молодежи посредством развития спорта. Сформированный как массовый, общественных механизм, спорт содействует не только воспроизводству и закреплению у молодого поколения высоких гражданских и общественных традиций и установок, но и складыванию правильных индивидуальных качеств. Российское общество все яснее понимает ценность сложившихся отечественных традиций в сфере спорта, - вот почему актуальным и востребованным выступает теоретико-прикладной анализ того, как подойти к реализации поставленной цели наиболее эффективно, качественно и основательно.
Поэтому перед российским обществом актуальным выступает вопрос мобилизации широких масс общественности, особенно молодежи, в спортивную сферу, в частности такую область, как спортивные бальные танцы. Для того чтобы осуществить данные предприятие, нужно определить мотивационные аспекты вопроса, стимулирующие спрос.
Рассмотрим основные из них.
Во-первых, заметно упал среднестатистический коэффициент здоровья нации, что способствовало росту интереса к теоретико-методологическим вопросам физической культуры и спорта.
Во-вторых, актуально роль спорта в создании международного политического реноме государства, не исключая необходимости модернизации и развития всей институциональной системы спорта, без которой подобный авторитет не может быть реализуем.
В-третьих, существуют общецивилизационные причины постоянного интереса к вопросам спорта и физического развития, как одного из базовых факторов выживания, обороноспособности, воспроизводства, и необходимого условия социогенеза.
Степень научной разработанности проблемы. Изучаемый вопрос носит ярко выраженный междисциплинарный характер, затрагивающий практически все социальные науки, в том числе социальную философию и антропологию, психологию.
Вопросы ценностных установок, интересов индивидуума и социальных групп общества имеют глубокие корни в социологии и других сферах гуманитарного наук. Так, в социологии это определение широко использовалось в трактовке социальных систем Э. Дюркгеймом и М. Вебером. В дальнейшем исследованием ценностных установок занимались У. Томас, Ф. Знанецкий, А. Маслоу, Т. Парсонсон, А.Г. Здравомыслов, В.А. Ядов, В.П. Тугаринов, О.Г. Дробницкий, Б.Г. Ананьев, C.А. Иконникова, И.С. Кон и др.).
Начиная со второй половины 70-х гг. ХХ века активно разрабатывается такой аспект, как социология молодежи (П.И. Бабочкин, И.М. Ильинский, А.И. Ковалева, В.Т. Лисовский, С.В. Полутин, В.С. Собкин, Ф.Р. Филиппов, Ф.Э. Шереги и др.). Однако менее исследованным остается такой специфический фактор как социализация молодежи в системе института спорта. И только к началу ХХ века появились работы и в этом направлении (В.А. Винник, М.А. Захаров и др.).
Кроме того появляются исследования, затрагивающие теоретико-методологические и социально-философские проблемы влияния спорта на социальные процессы (В.Г. Бауэр, М.П. Безруков, Н.Н. Визитей, В.А. Пономарчук, М.М. Сараф, Ю.И. Фомин и др.).
В исследованиях В. Брожика, Г.Г. Дилигенского, B.C. Лагуна и др. подробно рассмотрены вопросы скоррелированности традиций, потребностей и интересов, ценностей и правил.
Большое количество социологических исследований посвящено проблемам молодежи. Вопросы места последней в социуме, формирование ее ценностно-зрелостных установок, развитие в качестве самостоятельного субъекта общества проанализированы в работах И.В. Бестужева-Лады, С.Н. Иконниковой, Ю.А. Зубок, А.И Ковалевой, В.Г. Лисовского, В.А. Лукова, К. Уильямса, В.И. Чупрова и др.
Особую роль играют труды исследователей социальной природы спорта, которые рассматривают философско-эстетическую составляющую (И. Хейзинг, X. Ортега-и-Гассет, Г. Ленк, К. Хайнеманн, Дж. Лой, Г. Кеньон и др.)
Существенный вклад в исследование данной проблематики внесли отечественные специалисты, среди которых: М.М. Бахтин, И.М. Быховской, П.А. Виноградов, А.А. Исаев, В.М. Розин, Ю.А. Фомин, Н.Н. Чесноков и др.
Тем не менее, приходиться признать, что, невзирая на большое количество исследований по данному вопросу, некоторые его аспекты, связанные с изучением влияния спортивных бальных танцев на социализацию молодежи, представляются изученными не достаточно полно.
Объект исследования - молодежь Москвы (от 16 и до 30 лет) в качестве субъекта современного спорта (в частности спортивных бальных танцев) как социального института.
Предмет исследования - спортивные бальные танцы как фактор социализации молодежи.
Цель исследования - определить роль спортивных бальных танцев в процессе социализации молодежи.
Согласно предмету и цели исследования были выдвинуты следующие задачи:
1. Рассмотреть основные теоретико-методологические подходы к исследованию вопроса.
2. Определить динамику трансформации спортивной структуры России.
3. Определить предметную область, содержание и структуру социализации личности посредством спортивных бальных танцев на современном этапе.
4. Выявить ценностную дифференциацию у молодежи, занимающейся и не занимающейся спортивными бальными танцами.
Гипотеза исследования: процесс ценностно-эстетического формирования личности и вхождения ее в социум посредством спортивных бальных танцев, будет качественно усовершенствован, при:
• выстраивании педагогического процесса направленного на социализацию личности средствами спортивных бальных танцев в соответствии со спросом, потребностями, тенденциями и закономерностями развития современного общества;
• эффективном применении различных форм и методов, направленных на социализацию молодёжи;
• актуализации готовности молодежи к саморазвитию и самоопределению.
Научная новизна исследования заключается в том, что выявлена и проанализирована сущность и содержание процесса социализации личности средствами спортивных бальных танцев; обоснованы критерии социализации, определяющие уровень культурного развития личности посредством спортивных бальных танцев; выявлен и обоснован комплекс педагогических мер и условий, содействующих социализации обучающихся спортивным бальным танцам.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведено исследование проблемы социализации личности средствами спортивных бальных танцев.
Оно обосновано коренным изменением законодательного, социально-экономического и идеологического пространства Российской Федерации, обусловлено необходимостью реформы системы образования, одна из которых нашла отражение в развитии высшего профессионального образования в системе непрерывной подготовки специалистов в области бальной хореографии.
Проанализировав состояние проблемы социализации личности в философской, психолого-педагогической, культурологической, социологической научной литературе, выявили противоречия в реальном состояние воспитательного процесса:
• в настоящее время существует ряд противоречий между социальным заказом на социализацию личности, и реальным состоянием социокультурного и политического процесса;
• существуют проблемы, связанные с обеспечением воспитательных программ, способствующих социализации обучающихся спортивным бальным танцам.
Воспитательная модель социализации личности средствами спортивных бальных танцев должна преследовать следующие цели: формирование социальной, политической и эстетической культуры личности; творчески развитой индивидуальности, формирование эстетического отношения к окружающей действительности (танцевальному искусству и спорту); формирование социальнонаправленных потребностей; мышления и мировоззрения; формирование социокультурной творческой деятельности. Данная система поэтапного процесса социализации средствами спортивных бальных танцев позволяет нам проследить процесс формирования соционаправленной культуры личности, благодаря многоуровневой структуре:
• Преемственности в целях, задачах, принципах, методах и формах.
• Целостности процесса образования.
• Инновационных программ, рекомендаций, пособий.
• Материально-технической базы.
Очевидно, что на основе данного подхода к процессу социализации личности средствами спортивных бальных танцев могут быть созданы учебные заведения нового типа; разработаны свои учебно-воспитательные планы и программы с учётом региональных, экономических и отраслевых условий.
Для повышения культуры личности средствами спортивных бальных танцев, необходимо усилить внимание на:
преемственность каждого этапа и целостность воспитательного процесса социализации личности средствами спортивных бальных танцев; междисциплинарную интеграцию;
формирование содержания процесса социализации личности средствами спортивных бальных танцев;
введение в процесс воспитания новых организационных форм, способствующих социализации личности;
повышение эстетическо-хореографической культуры исполнительского, творческо-сочинительского мастерства средствами спортивных бальных танцев;
разработку и обоснование критериев эффективности оценки уровня сформированности эстетических качеств исполнительского мастерства у обучающихся спортивным бальным танцам; кадровое обеспечение;
административно-хозяйственные функции для обеспечения учебно-воспитательного процесса.
Полученные в результате опытно-экспериментальной работы данные позволили выявить существенные изменения в процессе социализации молодежи, мировоззрения, вкуса, отношения к творческой деятельности, динамику уровня роста определённых критериев и показателей сформированности эстетических качеств исполнительского мастерства у обучающихся спортивным бальным, на каждом возрастном этапе обучения, необходимых для планирования учебно-воспитательного процесса.
Таким образом, результаты педагогического эксперимента убеждают нас в том, что социализация обучающихся спортивным бальным танцам открывает новые перспективы совершенствования воспитательной модели социокультурного развития личности, ускоряя учебно-воспитательный процесс, способствующий социализации личности для подготовки высококвалифицированных специалистов в области бальной хореографии.
В результате проведенной опытно-экспериментальной работы разработан комплекс учебно-методических материалов и рекомендаций, направленный на социально-культурное и политическое развитие, для организации учебно-воспитательного процесса в различных образовательных заведениях.
Полученные результаты в целом подтвердили правильность гипотезы и позволили констатировать, что поставленные задачи были выполнены. Очевидно, что на основе данного подхода к процессу социализации личности средствами спортивных бальных танцев могут быть созданы учебные заведения нового типа; разработаны свои учебно-воспитательные планы и программы с учётом региональных, экономических и отраслевых условий.