Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
562458 |
| Дата создания |
2015 |
| Страниц |
70
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Проблемы развития гражданственности и патриотизма у современной молодежи 5
1.1. Патриотическое воспитание современной молодежи 5
1.2. Проблемы формирования гражданско-патриотических качеств в современной студенческой среде 14
Глава 2. Возможности развития гражданственности и патриотизма студентов Санкт-Петербурга 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Актуальные патриотические ценности студентов Санкт-Петербурга 36
2.3. Информированность студентов о проектах патриотического воспитания 50
2.4 Восприятие студентами транслирования гражданско-патриотических ценностей и рекомендации по их формированию 61
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 76
Введение
Введение
Гражданственность и патриотизм – это важные составляющие процесса социализации, которые обусловливают становление личности, проявляющей готовность к включению в процесс развития страны, в которой они проживают, и выполнение гражданского долга, наложенных на них обществом социальных обязательств. В связи с этим формирование гражданственности и патриотизма относится в первую очередь к молодому поколению. В связи с этим современные государственные структуры проявляют озабоченность патриотическим воспитанием молодого поколения и необходимостью включения в данный процесс не только образовательных учреждений, но и других социальных институтов, отвечающих формирование системы ценностных ориентиров. В том числе к ним относятся СМИ, которые внедряют в сознание общества новые ценностные ориентиры, формируют стереотипы.
В значительной мере в рамках озабоченности формирования гражданских и патриотических качеств у молодежи реагирует и государство, формируя практику внедрения специальных мероприятий и продвижения государственных праздников.
Студенческая молодежь представляется не только одной из самых активных в экономическом и социальном плане, но также и одной из самых значимых для страны социальных групп так, как представляет будущих специалистов различных сфер деятельности, а также и граждан, которым предстоит выполнить репродуктивную функцию, стать родителями и воспитать новое поколение в русле сформированных у них систем ценностей. В связи с этим формирование патриотического сознания и гражданственности, изучение механизмов и инструментов формирования определяется направлением, актуальным для исследования.
Объектом изучения в данной работе является патриотизм и гражданственность как качества личности.
Предметом изучения в данной работе являются механизмы и инструменты формирования патриотизма и гражданственности у современной студенческой молодежи.
Целью в данной работе было поставлено рассмотреть основные инструменты и механизмы развития гражданственности и патриотизма на примере студентов Санкт-Петербурга.
Задачи:
1. Определить понятие патриотического воспитание современной молодежи;
2. Изучить проблемы формирования гражданско-патриотических качеств в современной студенческой среде;
3. Выявить актуальные патриотические ценности студентов Санкт-Петербурга;
4. Проанализировать уровень информированности студентов о проектах патриотического воспитания;
5. Сформулировать восприятие студентами транслирования гражданско-патриотических ценностей.
В процессе изучения поставленных вопросов были использованы методы анализа, систематизации, обобщения, сопоставления, анкетирования.
Работа включает в себя введение, две главы, заключение и список литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Заключение
Таким образом, факторами формирования гражданско-патриотических ценностей являются в совокупности процессы социализации и воспитания, а также возможности для молодого поколения в самореализации на уровне решения социально – значимых проблем. Принцип участия и определения молодежи, как значимой части общества, как будущего страны лежит в основе формирования гражданских позиций и успешного процесса развития патриотических чувств во всем их многообразии.
Нормативно-правовое обеспечение военно-патриотического воспитания молодых людей в РФ является несовершенным и в целом необходимо определение социально-правового статуса патриотического воспитания, а также его роли, задач, в том числе не только на федеральном, но и региональном уровнях. Представляется необходимым также определение уровней ответственности государственных структур за патриотическое воспитание, значения пропаганды данного процесса для общественных и социальных структур.
Формирование гражданственности и гражданских позиций молодых людей происходит в процессе социализации и влияния на данный процесс социальных институтов, которые ставят в приоритет одни ценности и порицают другие. Основными инструментами и механизмами определяются процессы коммуникации, то есть передачи информации при попомни коммуникативных средств. При этом, наиболее серьезное влияние оказывается социальная среда, в которой происходит социализация индивида.
Основополагающим в формировании гражданских и патриотических позиций студенческой молодежи является выбор системы ценностей, который осуществляется на основе определенных предпочтений. В данном процессе для одних личностей и групп доминирующими становятся ценности обще – гуманитарные, для других – религиозные, для третьих – социальные и пр. Так же выбор может быть основан на индивидуальных прагматических интересах.
В работе было проведено анкетирование с целью выявления наиболее актуальных у студенческой молодежи инструментов и механизмов формирования гражданско-патриотических ценностей. В исследовании учувствовали 100 студентов ВУЗов Санкт-Петербурга в возрасте от 18 до 24 лет, среди которых 50 девушки и 50 юноши.
В результате проведенного исследования было выявлено, что приоритетными объектами формирования гражданственности и патриотизма для студенческой молодежи является:
- Воспитание и образование, в том числе и в ВУЗЕ
- СМИ, которые транслируют систему ценностей и закладывают социальные стереотипы
- Патриотические объединения, а также волонтерские организации, ориентирующие на общественную активность, как проявления гражданственности и патриотизма.
Ими используются такие механизмы и инструменты, как просвещение, в том числе через актуальные СМИ и в рамках образования, включение в процесс общественной деятельности, демонстрация возможностей и результатов.
Исходя из ориентированности на студенческую молодежь наиболее успешно информация о гражданско-патриотических ценностях продвигается через СМИ. При этом транслирование образа патриота и патриотические направления общественной деятельности на современном этапе на уроне не только Санкт-Петербурга, но даже России не определяются в качестве приоритетных. В целом представляется возможным отметить, что уровень патриотических позиций и развития патриотизма у студентов низкий. Также привлекательным проявление своих гражданских позиций является далеко не для всех молодых людей и значительная часть продолжает одобрять его со стороны, но не включаясь в процесс своей деятельности.
Список литературы
Список литературы
1. Аналитический доклад института социологии РАН «Молодежь новой России: образ жизни и ценностные приоритеты» [электронный ресурс] – режим доступа: http://www.isras.ru/analytical_report_Youth.html
2. Анатольева Н.С. Проблема толерантности в работах педагогов – исследователей [электронный ресурс] – режим доступа: http://www.rusnauka.com/36_PVMN_2012/Pedagogica/3_123222.doc.htm
3. Андреева Г.М. Психология социального познания. – М.: Аспект – Пресс, 2007. – 211 с.
4. Бойко Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальные позиции студенчества // Социологические исследования. - 2002. -№3.- С. 34 – 46.
5. Васенина И. Ценностные ориентации студенческой молодежи и экстремизм // Высшее образование в России. - 2007. - № 11. - С. 116-119
6. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Социология молодежи. – Екаринбкрг, 2009. – 318 с.
7. Вишняк А.И. Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. – М.: МГУК, 2008. – 396 с.
8. Гавра Д.П., Соколов Н.П. Исследование политических ориентации // Социологические исследования - 2009. - № 1. - с. 40 – 46.
9. Голицын, А.М. Музеи и патриотическое воспитание / А. М. Голицын // Музейная педагогика и проблемы патриотического воспитания : материалы науч. –практ. конф. – М. : МГУ, 2010. – С. 30 - 42.
10. Голиусова Ю.В. Молодежь России: отношение к труду и занятости в условиях трансформации социально-экономической структуры российского общества// Модернизация социальной структуры российского общества / Отв. ред. З.Т. Голенкова. - М.: Институт социологии РАН, 2008. – 258 с.
11. Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ) 2011: офиц. текст. – М. : ЮКЭА, 2013. – 119 с.
12. Даффлон Л. Молодежь в России: портрет поколения на переломе // Вестник общественного мнения. 2008. сент. - окт. № 5 (97). - С. 28.
13. Запесоцкий А.С. Молодежь в современном мире. - СПб.: Питер, 2008. – 241 с.
14. Здравомыслов, А. Г. Молодежь России: что она ценит и что умеет? / А . Г. Здравомыслов // Мониторинг общественного мнения : экономические и социальные перемены. – 2008. – № 4. – С. 28–32.
15. Именнова, Л. С. Патриотическое воспитание как системообразующий компонент культурно-образовательной деятельности краеведческого музея / Л. С. Именнова // Патриотизм как тип мировоззрения в современных социокультурных трансформациях : материалы «круглого стола». – М. : МГПУ, 2005. – С. 71
16. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. — М.: Социум, 2009. – 398 с.
17. Кохановская, Д. Р. Теоретический анализ проблемы развития креативности у студентов / Д. Р. Кохановская // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы междунар. заоч. науч. конф. – Уфа: Лето, 2012. – С. 44–48.
18. Луков В.А. Молодежные субкультуры в современной России [электронный ресурс] – режим доступа: http://www.zpu-journal.ru/gum/new/articles/2007/Lukov_Val/4/
19. Мкртчян Г.М. Факторы социальной стратификации молодёжи в сфере образования, на рынке труда и потребления / Г.М.Мкртчян, Е.Ю.Шакин // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. – 2010. - №3. – С.95-105
20. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы: офиц. текст. – М. : ЮКЭА, 2011. – 87 с.
21. Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // Социол. исслед. - 2008. - № 2. - С. 83-90
22. Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы» / [Электронный ресурс]. URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/99483/
23. Слуцкий Е.Г. Молодежная политика на рубеже веков. - СПб.: Питер, 2008. – 267 с.
24. Соколов А.В. Интеллектуально-нравственная дифференциация современного студенчества. // Социологические исследования. - 2005. - №9. – с. 41 – 44.
25. Федеральный закон о государственной молодежной политике в РФ от 1 июля 2000 года [электронный ресурс] – режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=PRJ;n=1894
26. Федеральный закон О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений от 29 июня 1995 г. Действующая редакция [электронный ресурс] – режим доступа: http://base.garant.ru/103544/
27. Федеральный закон об образовании РФ от 29.12.2012 [электронный ресурс] – режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=140174
28. Хухлаева О.В. Особенности психологического здоровья современных студентов // Педагогическое образование и наука. - 2011. - № 1. - С.37-40
29. Ценности молодежи. Какие социальные сети любят в России / [Электронный ресурс]. URL: http://www.sarafannoeradio.org/novosti/183-kakie-socialnie-seti-lubjat-v-rossii-top-20.html .
30. Чистов В.В. духовно – нравственные ценности современных подростков и молодежи [электронный ресурс] – режим доступа: http://sophist.hse.ru/db/oprview.shtml?ID_S=2280&T=q
31. Шереги, Ф. Э. Молодежь России: социологический портрет / Ф. Э. Шереги. – М. : ЦСПиМ, 2010. – 219 с.
32. Ярская, В. Н. Социология молодежи в контексте социальной работы / В. Н. Ярская. – Саратов, 2009. – 412 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00487