Спорт в семье

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЕМЕЙНОГО ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ …………………………………………………………………..5
1.1. Понятие семейного физического воспитания …………………………...5
1.2. Ученые о семейном физическом воспитании …………………………..10
1.3. Составляющие семейного физического воспитания …………………..24
1.4. Формы занятий физическим воспитанием в семье …………………….30
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ, И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ …………………………………...38
2.1. Методы исследования ……………………………………………………...38
2.2. Организация исследования ………………………………………………...39
2.3. Анализ и интерпретация результатов ……………………………………..40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………55
ПРИЛОЖЕНИЯ

1.1. Понятие семейного физического воспитания

Семья важнейший социальный институт общества, выполняющий разнообразное множество функций и играющий основополагающую роль в формировании личности человека. Именно в семье формируется и развивается личность ребенка, его индивидуальность, характер, закладываются основные моральные и нравственные ценности, воспитываются привычки поведения. Для ребенка семья является первым воспитательным институтом в его жизни, источником новой информации и знаний.
Первичная роль семьи в процессе социализации ребенка делает этот социальный институт крайне важным для каждого человека и для всего общества. Естественно-биологические и социальные связи родителей и детей определяют крайне важную роль семьи в процессе воспитания. Именно в семье создаются условия для введения ребенка в общество путем овладения им социальными ролями, соответствующие его социальному статусу, необходимыми для адаптации в обществе.
...

1.2. Ученые о семейном физическом воспитании

Семья – это первый социальный институт, с которым человек сталкивается в своей жизни. Исходя из этого, вполне правомерно, предположить, что процесс воспитания в целом, и процесс физического воспитания, в частности, начал складываться, именно, в семейном коллективе. Но для того, чтобы физическое воспитание зародилось в семье, необходимо появление самой физической культуры в обществе.
Несмотря на то, что проблема появления физической культуры и спорта, а значит и физического воспитания привлекала к себе внимание исследователей долгое время, единой точки зрения среди ученных не выработано и в наши дни.
Существует множество различных взглядов на проблему возникновения физической культуры. Остановимся на наиболее известных.
...

1.3. Составляющие семейного физического воспитания

Физическое воспитание представляет собой социально обусловленный, педагогически организованный процесс овладения ценностями физической культуры. Социальная обусловленность физического воспитания заключается в том, что в ходе его достигается социально значимая цель, т.е. цель, которая является существенно важной как для развития самого человека, так и для прогресса общества в целом. Кроме того, это означает, что физическое воспитание протекает в рамках определенной социальной организации, которая располагает необходимыми возможностями для обеспечения интересов общества в этом направлении. Такая социальная организация носит название системы.
...

1.4. Формы занятий физическим воспитанием в семье

Совместное активное проведение досуга, не только служит укреплению взаимоотношений в семье, но и способствует укреплению здоровья. Семья во многом определяет отношение детей к физическим упражнениям, их интерес к спорту, активность и инициативу. Этому способствуют близкое эмоциональное общение детей и взрослых в разных ситуациях, естественно возникающая их совместная деятельность.
Личный пример родителей, совместные физкультурные занятия, здоровый образ жизни – главные составляющие успеха физического воспитания в семье.
Здоровый образ жизни – это способ жизнедеятельности сохранения и укрепления здоровья людей.
Воспитать ребенка здоровым – это значит с самого раннего детства научить его вести здоровый образ жизни. Его основные компоненты: рациональный режим; систематические физкультурные занятия; использование эффективной системы закаливания; правильное питание; благоприятная психологическая обстановка в семье.
...

2.1. Методы исследования

В процессе написания выпускной квалификационной работы нами были использованы следующие методы: метод анализа литературных источников, метод опроса (анкетирование), метод изучения документов.
В процессе написания данной работы нами была изучена учебная и научная литература по психологии, семейной социологии, педагогики и физической культуры. Анализ литературы позволил нам убедиться в важности и большом значении семейного физического воспитания, для развития подрастающего поколения, привития потребности в здоровом образе жизни и желания систематически заниматься физической культурой и спортом.
Для решения поставленных задач нами были разработаны анкеты для учащихся среднего школьного возраста (Приложение 1). Анкетирование проводилось на базе общеобразовательной школы № 10 города Вологды. Всего в анкетировании приняло участие 100 школьников.
...

2.2. Организация исследования

Данное исследование проводилось на базе общеобразовательной школы №10 города Вологды. В исследовании участвовало 100 учащихся среднего школьного возраста.
Исследование проводилось в 3 этапа.
1 этап исследования (2014. – 2014г.).
На данном этапе происходил сбор и анализ литературных источников, освещающих тему данного исследования. Кроме того, на данном этапе нами были разработаны анкеты для учащихся, подготовлена беседа о пользе здорового образа жизни и разработан сценарий спортивного праздника «Папа, мама, я – спортивная семья!».
2 этап исследования (22 сентября 2014г. – 2 октября 2014г.). На данном этапе было проведено анкетирование учащихся, запланированная беседа и спортивный праздник.
3 этап исследования (2014г. – 2014г.). Производился анализ и обобщение результатов исследования, формулировка выводов, литературное оформление работы.

2.3.
...

2.3. Анализ и интерпретация результатов

В целях изучения степени заинтересованности учащихся заниматься физической культурой и спортом, а так же выяснения, культивируются ли спортивные занятия в семье, нами было проведено анкетирование 100 учащихся общеобразовательной школы №10 города Вологды.
Анкета состояла из 24 вопросов (Приложение 1).
Поло-возрастной состав опрашиваемых представлен в Таблице 1.

Таблица 1
Поло-возрастной состав опрашиваемых

Таким образом, основная масса опрашиваемых – это дети в возрасте 9 лет. Большинство мальчики.
На вопрос: «Интересны ли для вас уроки физической культуры?». Все респонденты ответили утвердительно. Данный факт, по нашему мнению, можно объяснить тем, что в возрасте 8 – 10 лет у детей есть большая потребность в движении, но эта потребность, в рамках школьного распорядка, не удовлетворяется, а уроки физической культуры воспринимаются, как возможность активно подвигаться.
...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цель данного исследования было стремление выявить влияние семейного физического воспитания на формирование устойчивого интереса у школьников к занятиям физической культурой.
В результате анализа литературы нами были сделаны следующие выводы:
- физическое воспитание – специально организованный и управляемый педагогический процесс, направленный на обучение двигательным действиям и развитие физических качеств человека. Семейное физическое воспитание имеет важное значение, поскольку процесс происходит в результате взаимодействия родителей и ребенка, т.е.
...