Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
561846 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
79
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 декабря в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1 Теоретическое исследование проблемы психолого-педагогического сопровождения подростков с акцентуациями характера..
1.1 Определение в научной литературе понятий «акцентуации характера», «акцентуированная личность»
1.2Особенности психического развития и поведения акцентуированных подростков....
1.3 Коррекционно-педагогическая работа с акцентуированными подростками и их семьями.....
Глава 2 Психолого-педагогическое сопровождение акцентуированных подростков в работе педагога...
2.1 Выявление особенностей акцентуаций у подростков (констатирующее исследование)...
2.2Программа психолого-педагогического сопровождения акцентуированных подростков и ее реализация (формирующий эксперимент).
2.3 Контрольное исследование ....
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Фрагмент работы для ознакомления
Введение в программу, знакомство с правилами работы в группе, минимумом клубной жизни.
Практика. (1,5 часа)
Заполнение «Зачетки перед самим собой», выполнение упражнений «Слепой и поводырь», «Братья и сестры», «Восковая палочка», «Круг надежных рук».
2. Вижу тебя. Устав синтоновского общения(2 часа)
Теория (0,5 час)
Знакомство с Уставом синтоновского общения.
Практика(1,5 часа)
Упражнения: Безмолвное спокойствие, сходства и различия, комплименты, ассоциации, горячий стул.
Домашнее задание: сочинение по уставу синтоновского общения.
3. Работа в команде (2 часа)
Практика (2 часа)
Упражнения: Ходим по… , Вашу руку!, скульптура «Я среди других», Рисунок «Мое Я»,общий рисунок, дискуссионный клуб.
4. Экзамен по общению (2 часа)
Практика (2 часа)
Упражнения: Падение на руки в парах и карусельке, Словесный мусор, если бы я тебя любил, интервью, дискуссия.
Тема «Мир души»(14 часов)
1.1 Определение в научной литературе понятий «акцентуации характера», «акцентуированная личность»
Чтобы понять, как учитель работает с акцентированными подростками, необходимо определить сущность понятий "акцентуации характера" и "акцентуированная личность".
В период формирования характерных для его типологии признаков, даже до сглаживания и затенения фона, также проявляются такие яркие, иногда сходные с психозом, т. е. патологические аномалии. С повзрослей характерные акценты обычно сглаживаются. Это говорит о " коротком подростковом акценте характера» [65].
Типы акцентуаций характера весьма сходны и частично совпадают с типами психопатий.
Наибольшую известность получил термин К. Леонгарда «акцентуированная личность». Однако правильнее говорить об «акцентуациях характера».
...
Заключение
В ходе данной работы мы провели теоретическое и диагностическое исследования, целью которых являлось изучение проблемы акцентуаций характера подростков. Было сделано предположение о том, что изучение психологических особенностей развития и поведения акцентуированных подростков, а также выявление субъективных и объективных причин возникновения акцентуаций характера у подростков позволит составить и реализовать на практике программу психолого-педагогического сопровождения данных подростков, позволяющую им добиться успехов в межличностном общении и поведении. Для подтверждения или опровержения данной гипотезы мы изучили теоретический аспект исследуемой проблемы, а именно рассмотрели различные точки зрения педагогов, психологов на проблему акцентуаций характера подростков.
...
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 2017
2. Айхорн А. Трудный подросток. - М., 2010
3. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. - М., 2013.
4. Альберти Р., Эммонс М. Самоутверждающее поведение. - СПб., 2018.
5. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. - М.,2016.
6. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. - М., 2014
7. Бандура А. Подростковая агрессия. Изучение влияния и семейных отношений.- М., 2016
8. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М.,2013
9. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. - СПб., 2014
10. Берулава Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога. - М., 2013.
11. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование: Проблемы психического развития детей.- М., 2015
12. Бэндлер Р. Используйте свой мозг для изменения. СПб., 2014.
13. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб., 2017
14. Васильев Н.Н., Васильева Е.А. Технологии профессионального общения. - Ярославль, 2016
15. Васильева А.К. Структура семьи. - М., 2018
16. Владин В., Капустин Д. Гармония семейных отношений. - М.,2017.
17. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопр. психологии. - 2012 - № 2.
18. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. - М., 2014
19. Ганнушкин П.Б. Избранные труды. - М.,2014
20. Гилинский Я.И., Юнацкевич П.И. Социологические и психолого-педагогические основы суицидологи.- СПб., 2015
21. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как ? - М., 2015
22. Голод С.И. Будущая семья: какова она ? - М., 2014
23. Гриндер М. Исправление школьного конвейера. - СПб., 2013
24. Гульдан В.В. Мотивация противоправных действий у психопатических личностей. - М., 2015
25. Добрович А.Б. Кто в семье психотерапевт? - М., 2016
26. Драгунова Т.В. Подросток. - М., 2016
27. Дружинин В.Н. Психология семьи. - М.,2016
28. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. № 2. 2010.
29. Заваденко Н.Н. и др. Современные подходы к диагностике и лечению минимальных мозговых дисфункций у детей. - М., 2012.
30. Захаров А.И. Опыт групповой психотерапии при неврозах детского и подросткового возраста. - Л., 2016
31. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребёнка. Изд. 2-е. - М., 2013
32. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. - М., 2012\
33. Змановская Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения: Учеб. Пособие. - СПб.,2015
34. Иванов Н.Я., Личко А.Е. Патохарактереологический диагностический опросник для подростков. - М., 2014
35. Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях. - М., 2018
36. Клюева Н.В. Психолог и семья. - Ярославль, 2014.
37. Ковалёв В.В. Психиатрия детского возраста. - М., 2019
38. Ковалёв С.В. Психология современной семьи. - М.,2018
39. Ковалёв П.А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. - СПб., 2016
40. Кондратьев М.Ю. Социально-ролевая детерминация межличностного восприятия в группах трудновоспитуемых подростков и юношей: Автореф. канд. дисс. - М., 2013
41. Копылова О.А. Возрастная психология. - Тверь, 2013
42. Короленко Ц.П. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. - Новосибирск, 2010
43. Крайг Г. Психология развития. - М., 2014
44. Куковякин П.В. Семейная педагогика и психология по возрастам. - Тверь,2016
45. Куликова Т.А. Семейная педагогика и психология. - М., 2015
46. Левитов Н.Д. От фрустрации к агрессии // Психологический журнал. 2010, № 5.
47. Леонгард К. Акцентуированные личности. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2018
48. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 2015
49. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. - Л., 2015
50. Личко А.Е. Подростковая психиатрия: (Руководство для врачей). -Л., 2018
51. Личко А.Н. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л., 2013
52. Лукин С.Е., Суворов А.В. Тест рисуночной ассоциации. - СПб., 2013.
53. Мастюкова Е.М. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. - М, 2018
54. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. - М., 2015
55. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. - М., 2018.
56. Невский И.А. Трудный успех: Без "трудных" работать можно. - М., 2013
57. Немов Р.С. Психология, т.1. - М., 2015
58. Паренс Г. Агрессия наших детей. - М., 2016
59. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. - М., 2012
60. Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М., 2016
61. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков. Патопсихология. - М., 2016
62. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под редакцией В.Я. Романова, Ю.В. Гиппенрейтер. - М., 2012
63. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяевой. М., 2012
64. Реан А.А. Акценгтуации характера подростков - Narcom.ru, 2015
65. Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. - СПб., 2012
66. Рудестам К. Групповая психотерапия. - М.,2014
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0046