Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
561636 |
| Дата создания |
2015 |
| Страниц |
53
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 сентября в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы методики изучения элементов синтаксиса в начальных классах.
1.1. Лингвистические основы методики изучения элементов синтаксиса в начальных классах.
1.2. Проблема формирования синтаксических умений младших школьников в методической литературе.
1.3. Учебное сотрудничество как средство обучения
Глава 2. Проблемы формирования синтаксических умений младших школьников в практике современной начальной школе.
2.1. Возможности современных программ и учебников русского языка для организации работы над элементами синтаксиса.
2.2. Характеристика уровня сформированности синтаксических умений младших школьников.
2.3. Опытное обучение, его результаты.
Заключение.
Список использованной литературе.
Введение
Актуальность исследования. Современное языковое образование младшего школьника представляет собой процесс и результат познавательной деятельности, направленной на изучение основ теории языка в целях усвоения значимости его роли в процессе речевого общения. Важнейшим средством человеческого общения, необходимой составляющей гуманитарной культуры является язык. Знание грамматики необходимо для осознания учащимися языковых явлений, формирования лингвистических знаний, коммуникативных умений совершенствования общей речевой культуры. Но развивающие возможности русского языка, а именно синтаксиса, реализуются в современных общеобразовательных учреждениях недостаточно полно, и в связи с этим учащиеся демонстрируют низкий уровень сформированности синтаксических знаний и умений. Формирование у учащихся умения сознательно пользоваться предложением для выражения своих мыслей — одна из важнейших задач уроков русского языка.
Фрагмент работы для ознакомления
Сдан на 5. Оригинальность 79%
Список литературы
1. Амонашвили, Ш.А. Основы гуманной педагогики в 20 книгах. Книга 6. Педагогическая симфония. Часть 1. Здравствуйте, дети! / Ш. А. Амонашвили. – М.: Издательство «Свет», 2016. – 320 с.
2. Антонова, Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход/ Е. С. Антонова. – М., 2010. – 460 с.
3. Аркадьев, П. Игровые задачи на уроках русского языка: 3-9 классы /П. Аркадьев [и др.] – М.: Чистые пруды, 2005. — 32 с.
4. Атарщикова, Е.Н. Теория и методика обучения русскому языку и литературе : Учебно-методический комплекс/Е. Н. Атарщикова. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 332 с.
5. Бабайцева, В.В. Синтаксис русского языка / В. В.Бабайцева. – М.: Флинта, Наука, 2015. – 576 с.
6. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка/ Г.А. Бакулина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 144.с
7. Баранов, М.Т. Русский язык. Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений/ М. Т. Баранов [и др.] — М.: Академия, 2001. — 368 с.
8. Белошапкова, В. А. Современный русский язык [Учеб. для филол. специальностей вузов / В. А. Белошапкова, В. Н. Белоусов, Е. А. Брызгунова и др.] – М.: Азбуковник: Технологии, 2003. – 925 с.
9. Бухвалов, В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества/ В. А. Бухвалов. – М.: Центр “Педагогический поиск”, 2000. –144с.
10. Гадалова, В.В. Теория и практика урока русского языка/ В. В. Гадалова. – М.: Московский Лицей, 2002. – 87с.
11. Гуслова, М.Н. Инновационные педагогические технологии/ М.Н. Гуслова. – М.:Академия, 2010. – 288 с.
12. Давыдова, Л. В. Русский язык и культура речи [Текст]: пособие для школьников и абитуриентов: фонетика, орфоэпия, морфемика, словообразование, морфология, правила орфографии. синтаксис, правила пунктуации, стилистика русского языка, культура речи / Л. В. Давыдова. – М.: Экзамен, 2011. – 384 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00363