Роль программированного обучения на уроках русского языка в начальной школе

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы использования программированного обучения методов в процессе обучения в начальной школе.
1.1Программированные методы обучения в русском языке для обучения в начальной школе
1.2Применение программированного обучения в начальной школе
Глава 2. Практическое применение современных технологий на уроках русского языка
2.1 исследование эффективности применения программированного обучения на уроках русского.
2.2 Результаты применений программированного обучения на уроках русского
2.3 Рекомендация по использованию программированного обучения русского языка для начальной школы
Заключение.
Список использованной литературы.

Важная задача педагога как научного деятеля это как можно больше введения новых методов образования.
Поиски оптимальных путей руководства обучением вылились в формирование новой организации учебной работы, названной программированным обучением, одной из составляющих которого представляет собой алгоритмизация.

В настоящее время наука и техника развиваются настолько оперативно, что своевременное обобщение потока научной информации без использования кибернетических средств представляет немаловажную трудность. Не менее трудным представляет собойсообщение учащимся информации, так как их объем из года в годповышается,в это времякак сроки и приемы обучения являются неизменными. В связи сданными все большее число учителей приходит к выводу о малости традиционных способов обучения инуждыих совершенствования набазе передовыхдостижений науки и техники.

В школах уже возникли компьютеры, но такого недостаточно. Самый лучший вариант оснастить подобным оборудованием каждый кабинет и включить элементы работы на компьютере в учебные программы по всем предметам. Но для такого нужна техническая база. В настоящее время в начальных классах возможно использовать лишьэлементы программированного и алгоритмизированного обучения. Поэтому темаэтойработыпредставляет собой насущной в настоящее время.

В работе в полной мере раскрывается тема, приведены примеры и формы обучения, работа написана в 23 году, оригинальность более 50%