Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
561312 |
| Дата создания |
2016 |
| Страниц |
85
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 2
1. Теоретические основы активизации познавательной деятельности военнослужащих в процессе профессиональной учебы 6
1.1.Понятие "Познавательной деятельности" в психологической литературе 6
1.2. Проблема средств и методов активизации познавательной деятельности в общей и военно-педагогической теории и практике 18
2.Опыт построения системы активизации познавательной деятельности военнослужащих в процессе профессиональной учебы 32
2.1. Диагностика развития познавательной деятельности военнослужащих 32
2.2.Средства повышения познавательной деятельности с помощью проблемных заданий 44
2.3.Опытно-экспериментальная проверка эффективности применения различных видов проблемных заданий 59
Заключение 76
Список литературы 78
Приложение 85
Введение
В военных вузах, всегда уделялось и уделяется особое внимание, особенно на современном этапе, в связи с переходом на новые стандарты образования.
Главная цель реформы образования в военных образовательных организациях высшего образования - формирование самостоятельных, грамотных, высококвалифицированных компетентных востребованных специалистов, способных качественно обучать своих подчинённых и успешно выполнять поставленные служебно-боевые задачи. Одним из условий успешной учебной деятельности является изменение самого курсанта, его постоянная работа над собой. Продуктивная учебная деятельность требует постоянной рефлексии, оценки того, «как я понимаю, как понимают меня», «кем я был» и «кем я буду» и т.д. Научный анализ литературных источников и диссертационных исследований показывает, что на современном этапе различные аспекты, посвящённые данной проблеме и имеющие ярко выраженный междисциплинарный характер, рассматривались многими учёными.
Учеными философами (Н.А. Бердяев, С.С. Гольдентрихт, A.M. Коршунов, А.Т. Шумилин и др .) охарактеризованы философские основы понимания творчества как особого вида деятельности человека.
Исследователями-психологами (Д.Б. Богоявленская, А.В. Брушлинский, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, Я.А. Пономарев, С.Л. Рубинштейн, Н.Ф. Талызина, Б.М. Теплов, Г.И. Щукина и др.) дана психологическая характеристика творчества и способностей человека.
В свою очередь изучению познавательной деятельности курсантов военных вузов посвящены работы И.А. Алёхина, И.В. Возмилова, Г.В. Гавришина, О.В. Еремчева, И.Л. Железняк, И.Н. Зайнулина, Т.Ю. Зыбина, В.П. Кириченко, К.П. Леонтьева, А.В. Липатова, Е.А. Павлова, Н.В. Полетаева, Н.В. Степанова, И.Г. Ступака, Б.М. Теплова, С.А. Тишина, К.П. Леонтьева и др.
Комплексный анализ современных исследований педагогической проблематики развития творческих способностей показал, что она является предметом множества исследований (О.А. Белянина, В.М. Дубов, В.П. Зинченко, В.Н. Макашова, А.Н. Михайлина, М.А. Михалищева, С.А. Мочалова, Е.А. Раменских, Д.З. Рахманова, И.В. Сартаков, Е.В. Смелкова, Т.В. Толмачева, Н.В. Убогая, Н.В. Ува рина, Г.Р. Хусаинова, Ш.З. Шигапов и др.).
Познавательная деятельность курсантов силовых ведомств Российской Федерации также представляет собой предмет активных и многоаспектных исследований (Е.С. Афанасьева, Т.Е. Вавилова, И.П. Иванов, З.Н. Калеева, Т.П. Кандаурова, В.В. Шарая ).
Вместе с тем, вопросы развития познавательной деятельности курсантов остаются в должной мере неисследованными.
В связи с этим цель заключается в развитии у курсантов познавательной деятельности на основе прикладных творческих заданий как ходе учебных занятий, так и во внеучебное время.
Объектом исследования является профессиональная подготовка курсантов военных вузов, а предметом - педагогические пути развития познавательной деятельности у курсантов военных вузов.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть проблему средств и методов активизации познавательной деятельности в общей и военно-педагогической теории и практике.
2. Обосновать научные и прикладные положения развития познавательной деятельности у курсантов военных вузов.
3. Разработать и в ходе опытно-экспериментального исследования проверить эффективность разработанной программы развития познавательной деятельности у курсантов военных вузов.
4. Выявить и экспериментально обосновать основные пути совершенствования процесса развития у курсантов познавательной деятельности.
Гипотеза исследования заключается в том, что развитию познавательной деятельности будет способствовать реализация проблемного обучения в образовательном процессе военных вузов.
Методология и методы исследования. Методологическими основами исследования являются: положения личностно-социально-деятельностного подходов о неразрывной связи практической деятельности человека и его сознания; средовой подход; компаративистский подход к анализу организации образовательного процесса в военных вузах на различных этапах истории; базовые положения проблемно-деятельностного подхода в обучении курсантов военных вузов и др.
Теоретические основы исследования: различные аспекты совершенствования образовательного процесса в военных вузах на основе различных методических и технологических подходов (И.А. Алёхин, В.А. Акиндинов, А.А. Аронов, В. Барабанщиков, А.К. Быков, В.И. Вдовюк, В.Н. Воронов; В.Н. Герасимов, Н. Гуляев, В.П. Давыдов, А.В. Деникин, М.И. Дьяченко, В.С. Емец, Л.Ф. Железняк, Н.С. Кравчун, А.Д. Лазукин, Ю.А. Ленёв, В.К. Луценко, М.А. Лямзин, В.И. Марченков, В.Н. Новиков, В.Я. Слепов, Т.С. Сливин, Э.П. Утлик, Н.Ф. Феденко).
Теоретическая значимость исследования заключается: в разработке и апробации Целевой педагогической программы развития творческих способностей к познавательной деятельности у курсантов военных вузов; в опытно-экспериментальной проверке и систематизации основных педагогических путей развития познавательной деятельности у курсантов военных вузов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты опытно-экспериментальной работы направлены на оптимизацию процесса развития познавательной деятельности у курсантов военных вузов, способствуют более эффективному решению задач по организации и осуществлению образовательного процесса.
Фрагмент работы для ознакомления
Анализ результатов исследований военных педагогов и психологов позволил обосновать сущностные, структурные и содержательные характеристики процесса развития познавательной деятельности у курсантов военных вузов:
сущность развития познавательной деятельности у курсантов военных вузов как многоуровневого психолого-педагогического процесса направленного на выработку у курсантов качественно новых свойств позволяющих им успешно осуществлять целесообразную активность связанную с изучением, усвоением, переработкой и трансформацией данных об окружающей среде в интересах качественной подготовки к выполнению задач военной службы;
содержание процесса познавательной деятельности у курсантов военных вузов предполагает: развитие творческой направленности профессиональной деятельности профессорско-преподавательского состава; создание условий педагогической среды военных вузов, способствующих творческой активности курсантов во всех видах учебной и служебной деятельности; разработка и внедрение в образовательный процесс методик проведения учебных занятий на основе проблемных и эвристических методов; воспитание у курсантов сознательности и самостоятельности в обучении; комплексное сочетание и обеспечение неразрывной связи аудиторных и внеаудиторных форм учебной работы с курсантами.
В развитие современных военно-педагогических и психологических исследований были выявлены и получили подтверждение основные педагогические пути развития познавательной деятельности у курсантов военных вузов:
реализация проблемного обучения в образовательном процессе военных вузов;
использование творческого потенциала коллективов курсантских подразделений в ходе учебных занятий.
Полученные значения t-критерия показывают, что статистически значимых различий в показателях невербальной креативности между группами не обнаружено, ходя, исходя из результатов исследования, их нельзя исключить.
Иными словами, психодиагностическое исследование позволяет сделать основной вывод:
Таким образом, в ходе проведённого эмпирического исследования мы доказали гипотезу исследования, то есть выяснили, что, проблемные задания оказывают значительное влияние на развитие познавательной деятельности.
Список литературы
1. Агошкова, О.В. Развитие культуры познавательной деятельности студентов: Дифференцированный подход: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Агошкова Ольга Владимировна. - Ростов н/Д., 2006. - 195 с.
2. Алёхин, И.А. Дидактическое проектирование инновационных технологий профессиональной подготовки слушателей (курсантов) в военном вузе / И. А. Алёхин // Казанская наука. - 2013. - № 10. - С. 32-38.
3. Алёхин, И.А. Развитие процесса обучения в военно-учебных заведениях России второй половины XIX - начала XX вв. / И.А. Алёхин // Социология образования. - 2007. - № 12. - С. 36-48.
4. Алёхин, И.А. Развитие теории и практики военного образования в России XVIII - нач. XX вв.: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Алёхин Игорь Алексеевич. - М., 2004. - 636 с.
5. Алёхин, И.А. Развитие технологии профессиональной подготовки слушателей (курсантов) в высшем военно-учебном заведении / И.А. Алёхин // Мир образования - образование в мире. - 2009. - № 2. - С. 163-168.
6. Алёхин, И.А., Гожиков, В.Я. Методология модернизации гуманитарной подготовки в системе высшего военного образования / И.А. Алёхин, В.Я. Гожиков // Мир образования - образование в мире. - 2011. - № 2. - С. 32-39.
7. Алёхин, И.А., Караяни, А.Г. Проектирование технологии подготовки кадров в системе военно-профессионального образования / И.А. Алёхин, А.Г. Ка- раянм // Мир образования - образование в мире. - 2012. - № 2. - С. 146-152.
8. Анфалов, Е.В., Дузь, А.С., Костюк, Д.А. Становление рефлексивной компетентности курсантов военных вузов / Е.В. Анфалов, А.С. Дузь, Д.А. Костюк // ФЭН - Наука. - 2015. - № 7(46). - С. 31-38.
9. Барабанщиков, А.В. Проблемное обучение: Итоги подведены - проблемы остаются / А.В. Барабанщиков // Вестник высшей школы. - 1985. - №11. - С. 20.
10. Беловолов, В.А., Бунин, С.В., Куценко, С.А., Нежельской, А.Н. К вопросу о формировании профессиональной компетентности у будущих офицеров внутренних войск МВД России в условиях знаково-контекстного обучения // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - № 9. - С.206-216.
11. Бережнова, Л.Н. Перспективы развития педагогики в военных ВУЗах внутренних войск / Л.Н. Бережнова // Педагогика в военном вузе как наука и как учебный предмет : сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции. - СПб. : СПб. ВИВВ МВД России, 2012. - Часть 1. - 172 с.
12. Бережнова, Л.Н., Крылов, М.В. Педагогика и перспективы её развития в военных вузах внутренних войск МВД России / Л.Н. Бережнова, М.В. Крылов // Учёные записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 12 (106). - С. 32-36.
13. Вайсеро, К.И., Лазуткина, Л.Н. Коммуникативно-деятельностный компонент профессиональной компетентности военного специалиста / К.И. Вайсеро, Л.Н. Лазуткина // Мир образования - образование в мире. - 2012. - № 1. - С. 164-172.
14. Вдовюк, В.И., Шабанов, Г.А. Педагогика высшей военной школы: современные проблемы в структурно-логических схемах и таблицах: учебное пособие / В.И. Вдовюк, Г.А. Шабанов. - М.: ВУ, 1996. - 68 с.
15. Гуляев, В.Н., Воронин, Д.В. Постнеклассический уровень проектирования технологии развития познавательной деятельности обучающихся в высшей школе / В.Н. Гуляев, Д.В. Воронин // Мир образования - образование в мире. - 2014. - № 1. - С. 125-128.
16. Гуляев, В.Н., Климов, Р.А. Реализация проблемно-деятельностного подхода в переподготовке офицеров к педагогической деятельности / В.Н. Гуляев, Р.А. Климов // Мир образования - образование в мире. - 2013. - № 3. - С. 103-108.
17. Деникин, А.В. Методология психолого-педагогических исследований / А.В. Деникин // Мир образования - образование в мире. - 2013. - № 2. - С. 11-17.
18. Дудулин, В.В. Сущность познавательной деятельности курсантов военных вузов / В.В. Дудулин, О.Г. Поздняков // Мир образования - образование в мире. - 2014. - №1. - С. 147-153.
19. Еремчева, О.В. Развитие творческого мышления курсантов военных авиационных вузов на основе межпредметных задачных систем: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Еремчева Ольга Валентиновна. - Ульяновск, 2006. - 168 с.
20. Зарецкий, В.К., Зарецкий, Ю.В. Опыт оказания психологопедагогической помощи средствами рефлексивно-деятельностного подхода: случай Дениса Г. / В.К. Зарецкий, Ю.В. Зарецкий // Консультативная психология и психотерапия. - 2015. - № 2. - Т. 23. - С. 142-156.
21. Звенигородская, Г.П. Теория и практика рефлексивного образования на основе феноменологического подхода : дис. ... д-ра пед наук : 13.00.01 / Звенигородская Галина Петровна. - Хабаровск, 2002. - 451 с.
22. Золотовская, Л.А. Рефлексивная активность как элемент модели выпускника современного военного вуза / Л.А. Золотовская // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. - 2013. - Т. 19. - С. 96-99.
23. Иванов, И.П. Развитие курсанта как субъекта учебно-познавательной деятельности в условиях информатизации вузов МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Иванов Игорь Петровия. - Барнаул, 2003. - 208 с.
24. Кандаурова, Т.П. Развитие познавательной деятельности курсантов военного вуза при изучении естественнонаучных дисциплин: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кандаурова Татьяна Павловна. - Челябинск, 2010. - 166 с.
25. Кириченко, В.П. Вопросы эффективности развития творческого мышления у курсантов в процессе обучения / В.П. Кириченко. Баку: КВВМУ, 1986.
26. Кодзоков, С.А. Применение педагогических подходов в целях стимулирования деятельности курсанта в развитии компетенции целеполагания в самостоятельной работе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Кодзоков Султан Амурбиевич. - СПб., 2014. - 162 с.
27. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1985. - 165 с.
28. Кривых, С.В. Приемы развития рефлексивных умений старшеклассников при изучении химии / С.В. Кривых // Мир науки, культуры, образования. - 2013.- № 2 (39). - С. 29-33.
29. Леонтьев, К.П., Федак, Е.И. Развитие процесса формирования умений и навыков управленческой деятельности у курсантов военных вузов / К.П. Леонтьев, Е.И. Федак // Мир образования - образование в мире. - 2012. - № 1. - С. 179184.
30. Липатов, А.В. Развитие творческой активности курсантов военных вузов в культурно-досуговой деятельности: дис. ... канд. пед. наук 13.00.01 / Липатов Алесей Владимирович. - Саратов, 2009. - 179 с.
31. Матвеев, Д.Е., Беловолов, В.А., Жданок, А.И. Особенности профессиональной подготовки курсантов военного вуза / Д.Е. Матвеев, А. Беловолов, А.И. Жданок // Сибирский педагогический журнал. — 2012. — № 1. — С. 145—147.
32. Новожилов, В.Ю. Методологическая основа исследования проблем военного образования и обучения курсантов в военных вузах / В.Ю. Новожилов // Вестник Екатерининского института. - 2012. - № 4. - С. 20-27.
33. Павлов, Е.А. Особенности процесса развития профессионального творчества курсантов / Е.А. Павлов // Сб. докладов XXXIX конференции молодых специалистов. - Череповец, - 2011. - С. 4-7.
34. Поздняков, О.Г. Реализация проблемного обучения в образовательном процессе высших учебных заведений / О.Г. Поздняков // Мир образования - образование в мире. - 2014. - №2. - С. 270-273.
35. Поздняков, О.Г. Роль творчества в воспитании человека / О.Г. Поздняков // Актуальные проблемы теории и практики воспитания личного состава внутренних войск МВД России: сб. ст. военно-научной конференции факультета внутренних войск / под общ. ред. А.В. Деникина, Е.И. Федака. - М.: Лаборатория «ОП», 2014. - С. 123-127.
36. Полетаева, Н.В. Педагогические условия развития профессионально-творческой познавательной активности курсантов образовательного учреждения МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Полетаева Надежда Владимировна. - Липецк, 2004.- 128 с.
37. Положение о военно-научном обществе факультета Военного университета. М.: ВУ, 2012. - 26 с.
38. Поляков, С.П. Структурные компоненты профессиональной ответственности курсантов военных вузов / С.П. Поляков, С.В. Шевцова // Мир образования - образование в мире. - 2014. - № 1. - С. 167-173.
39. Поляков, С.П. Структурные компоненты профессиональной ответственности курсантов военных вузов / С.П. Поляков // Мир образования - образование в мире. - 2014. - № 1. - С. 167-173.
40. Рапацевич, Е.С. Психолого-педагогический словарь \ Е.С. Рапацевич. - Минск.: Современ. слово, 2006. - 591 с.
41. Романенко, Н.Л. Педагогические условия развития рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов военных вузов внутренних войск МВД России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Романенко Наталья Леонидовна. - СПб., 2011. - 141 с.
42. Самсонова, Н.В. Реализация воспитательного потенциала проблемного обучения в организации учебного процесса: на материале преподавания иностранного языка: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Самсонова Нина Васильевна. - Нижневартовск, 2007. - 223 с.
43. Слепов, В.Я., Скрябин, А.Е. Социально-психологическая характеристика структуры воинского коллектива как малой группы / В.Я. Слепов, А.Е. Скрябин // Мир образования - образование в мире. - 2014. - № 1. - С. 173-181.
44. Тишин, С.А. Развитие творческого потенциала курсантов военно-инженерного вуза в научно-исследовательской деятельности: дис... канд. пед. наук: 13.00.08 / Тишин Сергей Александрович. - Новосибирск, 2012. - 189 с.
45. Третьякова, Е.А. Развитие профессионального творчества студентов в процессе обучения специальным дисциплинам: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Третьякова Елена Александровна. - Екатеринбург, 2007. - 170 с.169
46. Фасоля, А.А., Парфенов, М.В. Подготовка специалистов инженерного профиля в военно-учебных заведениях Российской империи / А.А. Фасоля, М.В. Парфенов // Мир образования - образование в мире. - 2014. - № 1. - С. 33-40.
47. Федак, Е.И. Педагогическая реабилитация военнослужащих внутренних войск МВД России, выполнявших служебно-боевые задачи: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Федак Евгений Иосифович. - М., 2004. - 227 с.
48. Хусаинова, Г.Р. Развитие творческих способностей студентов - будущих менеджеров в процессе иноязычной подготовки: 13.00.08 / Хусаинова Гузель Рафаэлевна: дис. ... канд. пед. наук. - Казань, 2010. - 271 с.
49. Шайхуллин, Т.А. Реализация технологии проблемного обучения в высшей школе: на примере преподавания арабского языка и страноведения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Шайхуллин Тимур Акмазович. - Казань, 2006. - 199 с.
50. Шарая, В.В. Активизация познавательной деятельности слушателей вузов МВД России: на прим. обучения иностр. яз.: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Шарая Валентина Васильевна. - СПб., 1997. - 140 с.
51. Шаталов, М.А. Проблемное обучение химии в средней школе на основе межпредметной интеграции: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Шаталов Максим Анатольевич. - СПб., 1998. - 240 с.
52. Шигапов, Ш.З. Развитие творческих способностей будущих учителей физики в условиях дидактической компьютерной среды: дис. ... канд. пед. наук: / Шигапов Шамиль Зуфарович. - Казань, 2004. - 171 с.
53. Шутько, Д.В. Повышение эффективности реализации потенциала религии в воспитании военнослужащих на основе средового подхода / Д.В. Шутько // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. - № 4. - С. 288-294.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00472