Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
561259 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
68
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1 Теоретические основы стиля родительского поведения и эмоциональной сферы подростков детей военнослужащих
1.1 Эмоциональная сфера в подростковом возрасте
1.2 Семья как фактор, влияющий на развитие личности подростка
1.3 Семья военнослужащего
2 Эмпирическое исследование связи стиля родительского поведения и эмоциональной сферы подростков детей военнослужащих
2.1 Организация исследования
2.2 Выявление родительских отношений по методике А.Я.Варги и В.В.Столина.
2.3 Выявление субъективной оценки ситуационной и личностной тревожности по методике Ч.Д.Спилбергера и Ю.Л.Ханина
2.4 Выявление состояния агрессии с помощью опросника А. Басса - А.Дарки
2.5 Связь стиля родительского поведения и эмоциональной сферы подростков детей военнослужащих
Заключение
Список использованных источников
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Фрагмент работы для ознакомления
1.1 Эмоциональная сфера в подростковом возрасте
Главным этапом формирования эмоциональной сферы у ребенка считается младший школьный возраст.
Переживания ребенка становятся более глубокими, эмоциональное отношение ко многим явлениям жизни становится длительным и устойчивым, большой круг явлений общественной жизни становится неравнодушным подростку и вызывает у него разнообразные эмоции [30].
По мнению В.К. Вилюнаса в этом возрасте полностью сформировывается интеллектуальный аппарат, это дает возможность осмысленно конструировать свое собственное мировоззрение, индивидуальную систему ценностей и непосредственно Я-концепции. Образ «Я» в это время малоустойчив, менее положительный в отличие от детей в возрасте 6-10 лет, пик данных изменений приходится на возраст 12–13 лет. Начинается объединение и осмысливание всей информации, которая относится к «Я». Подростковый возраст в эпигенетической концепции Э.
...
1.2 Семья как фактор, влияющий на развитие личности подростка
Один из важных факторов окружающей среды, которые оказывают влияние как на формирование эмоциональной, так и личностной сферы подростка, считается семья. Отец с матерью могут быть любящими либо враждебными и отвергающими, надоедливыми и гиперопекающими или понимать необходимость независимости и самостоятельности ребенка. Любая модель родительского поведения оказывает большое воздействие на развитие личности ребенка. Существует 3 метода влияния мамы с папой на поведение их детей: своим поведением родители формируют такие условия, которые создают конкретное поведение детей (к примеру, подавленость ведет к враждебности); родители служат ролевыми моделями для идентификации; родители выборочно вознаграждают и поддерживают определенные действия своих детей [26].
Мама с папой формируют характер своих детей, но нередко дети в одной семье не похожи друг на друга.
...
1.3 Семья военнослужащего
Взаимосвязанность семьи и военной службы, несомненно, ограничено целым рядом проблем, которые вытекают из задач и целей военно-профессиональной деятельности военнослужащего по защите Родины. Принадлежность военного человека к тому или иному Виду Вооруженных Сил, характер его служебной деятельности, местоположение частей и подразделений, их мобильность, прямая связь с боеготовностью - все это отображается на характере внутрисемейных отношений и на функционировании семьи.
Особенности функционирования семьи военного.
По мнению А.Г. Харчева семья – это небольшая социальная группа, необходимость которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения [43]. Из супружеских, личных отношений, вытекают совсем не личные последствия, а общественные.
...
2.1 Организация исследования
Исследование проводилось в семьях военных, служащих в воинской части 80159 г. Севастополя; а также в семьях менеджеров г. Краснодара.
Выборка исследования: 30 семей военнослужащих (30 подростков и 60 родителей) и 30 семей менеджеров (30 подростков и 60 родителей).
Целью нашего исследования было выявление связи стиля родительского поведения и эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в семьях военнослужащих.
В соответствии с целью были выдвинуты следующие задачи эмпирического исследования:
• выявить родительское отношение к детям (воспитание и общение) в семьях военнослужащих;
• выявить уровень тревожности подростков, воспитывающихся в семьях военнослужащих;
• выявить уровень агрессивности подростков, воспитывающихся в семьях военнослужащих;
• выявить связи стиля родительского поведения и эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в семьях военнослужащих.
...
Список литературы
1. Аверин, В. А. Психология детей и подростков: учёб. пособие / В.А. Аверин. – 2-е изд., перераб. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. – 379 с.
2. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. – СПб: Издательство института психотерапии, 2002. – 224 с.
3. Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю.Е. Алешина. – М.: Класс, 1999. – 208 с.
4. Алешина, Ю.Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем семейной жизни: дис. … канд. психол. наук / Ю.Е. Алешина. – М., 1985. – 263 с.
5. Байбородова, Л. В. Педагогические основы социального взаимодействия в разновозрастных группах учащихся / Л. В. Байбородова. – М.: Педагогика, 1994. – 278 с.
6. Батаршев, А.В. Базовые психологические свойства и самоопределение личности: практическое руководство по психологической диагностике / А.В. Батаршев. – СПб.: Речь, 2005. – С.44-49.
7. Браун, Дж. Теория и практика семейной психотерапии / Дж. Браун, Д. Кристенсен. – СПб.: Питер, 2001. – 352 с
8. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения / Г.М. Бреслав. – М: Педагогика, 1990. – 144с.
9. Вилюнас, В. К. Психологические механизмы биологической мотивации / В. К. Вилюнас. – М., 1986. – Т.1 – 942 с.
10. Гидденс Э. Социология / Э. Гидденс. – М.: Эдиториал УРСС, 1999. – 704 с
11. Гребень, Н.Ф. Психологические тесты для профессионалов / Н.Ф. Гребень. – Минск: Соврем. шк., 2007. – 496 с.
12. Григорович, Л.А. Педагогика и психология: учеб. пособие / Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2003. – 480 с.
13. Евченко, А.В. Семья молодого офицера советских вооруженных сил: проблемы становления и укрепления: автореферат дис. ... кандидата философских наук: 09.00.02 / А.В. Евченко // Военно-полит. акад. им. В. И. Ленина. – М., 1991. – 20 с.
14. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства. 2-е изд. / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2013. – 783 с.
15. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учебное пособие / О.А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2005. – 320 с.
16. Карелин, А.А. Психологические тесты / А.А. Карелин – М., 2001. – Т.2. – С.144-152.
17. Кармин, А.С. Конфликтология / А. С. Кармина. – СПб.: Лань, 1999. – 448 с.
18. Кле, М. Психология подростка: психосексуальное развитие / М. Кле. – М.: Педагогика, 1991. – 176 с.
19. Кон, И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1980. – 190с.
20. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – СПб.: Питер, 2005. – 940 с.
21. Крутецкий, В. А. Психология подростка / В.А. Крутецкий, Н.С. Лукин. – М.: Просвещение, 1965. - 314 с.
22. Кузьмишина, Т.Л. Стили семейного воспитания: отечественная и зарубежная классификация / Т.Л. Кузьмишина, Е.С. Амелина, А.А. Пермякова, Е.А. Хохлова // Современная зарубежная психология. – М., 2014. – Т. 3. – № 1. – С.16-25.
23. Лоуренс, А. Психология личности: теория и исследования / Лоуренс А. Первин, Оливер П. Джон. – Пер. с англ. М. С. Жамкочьян. – М.: Аспект пресс, 2000. – 606 с.
24. Мухина, В.С. Возрастная психология: учебник для студентов высших учебных заведений / В.С. Мухина. – М.: Академия, 1997. – 432 с.
25. Паргачева В.А. Взаимосвязь стилей семейного воспитания и конфликтов родителей с детьми / В.А. Паргачева, В.А. Бережная // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – Новосибирск: СибАК, 2016. – С. 68-74.
26. Погорельцева, Ю.А. Психология личности: учебное пособие / Ю.А. Погорельцева. – СПб.: СПбГТУРП, 2011. – 105 с.
27. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учебное пособие / Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М, 2001. – 672 с.
28. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития / А.А. Реан. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. – 416 с.
29. Регуш, Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности / Л.А. Регуш // Практикум по психологии. – СПб.: Питер, 2001. – 176 с.
30. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности / Х. Ремшмидт. – М.: Мир, 1994. – 320 с.
31. Решетова, Н.П. Влияние супружеских отношений на профессиональную деятельность военного летчика: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н.П. Решетова. – М., 2007. – 24 с.
32. Рубенштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубенштейн. – М.: Питер, 1946. – 328 с.
33. Семикина, Т.А. Семья офицера. Социально-психологические аспекты ее укрепления", дис. канд. психол наук / Т.А. Семикина. – М.: ГА ВС, 1990. – 201с.
34. Симонов, П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций / П. В. Симонов. – М.: Наука, 1970. – 368 с.
35. Столина, В.В. Семья в психологической консультации / под ред. Столина В.В., Бодалева А.А. – М.: Педагогика, 1989. – 208 с.
36. Струмилин, С.Г. Наш мир через 20 лет / С.Г. Струмилин. – М.: Советская Россия, 1964. – 199 с.
37. Сысенко, В.А. Устойчивость брака. Проблемы, факторы, условия / В.А. Сысенко. – М.: Финансы и статистика, 1981. – 168 с.
38. Торкунова, О.И., Социально-психологические особенности стилей воспитания в семьях военнослужащих / О.И. Торкунова, М.В. Петровская, В.Н. Машин // Современные проблемы науки и образования. – М.: Академия естествознания, 2016. – № 3. – С. 68-73.
39. Туринцева, Е.А. Особенности становления и развития семьи военнослужащего в условиях закрытой социальной системы: автореф. дис. … канд. социол. наук / Е.А. Туринцева. – М., 2011. – 22 с.
40. Ушатников, А.И. Семейные конфликты и их влияние на волевое развитие детей / А.И. Ушатников. – М.: Просвещение, 1995. – С.79–95.
41. Фомина, Л. К. Понятие и типы детско-родительских отношений / Л.К. Фомина // Молодой ученый. – Казань: Молодой ученый, 2014. – №2. – С. 704-707.
42. Фресс, Поль. Экспериментальная психология / П. Фресс, Ж. Пиаже. – Вып.5. – М.: Прогресс, 1975. – 246 с.
43. Харчев, А. Г. Брак и семья в СССР / А.Г. Харчев. – М.: Мысль, 1979. – 75с.
44. Хухлаева, О.В. Психология подростка / О.В. Хухлаева. – М.: Академия, 2008. – 160 с.
45. Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений: курс лекций / Л.Б. Шнейдер. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 512 с.
46. Эйдимиллер, Э.Г. Семейная психотерапия / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкий. – Л.: Медицина, 1990. – 510 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00464