Вход

диплом Формирование познавательного интереса средствами экологического образования

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 561233
Дата создания 2020
Страниц 83
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 860руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1 Теоретические аспекты применения компьютерных технологий в современном дошкольном образовании…………………………………………7
1.1. Преимущества, способы и направления применения информационно-коммуникативных технологий в дошкольных образовательных учреждения..7
1.2. Сущность и значение компьютерных программ в обучении детей дошкольного возраста…………………………………………………………...15
1.3. Роль и классификация компьютерных игр, их использование в учебном процессе дошкольника…………………………………………………………..20
Выводы по главе 1……………………………………………………………….25
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа, направленная на познавательное развитие старших дошкольников с использованием ИКТ……………………26
2.1. Краткая хаарктеристика МБДОУ «-»……..26
2.2 Организация опытно-экспериментальной работы, направленной
на развитие познавательного интереса старших дошкольников
с использованием ИКТ…………………………………………………………..28
2.3 Сравнительный анализ результатов исследования уровня и особенностей развития познавательного интереса у старших дошкольников после проведения опытно-экспериментальной работы с использованием ИКТ…...35
2.4 Методические рекомендации руководителям и воспитателям ДОУ по организации учебно-воспитательного процесса с использованием ИКТ……49
Выводы по главе 2……………………………………………………………….61
Заключение………………………………………………………………………63
Список использованных источников…………………………………………..68
Приложения……………………………………………………………………...74


Фрагмент работы для ознакомления

1.1. Преимущества, способы и направления применения информационно-коммуникативных технологий в дошкольных образовательных учреждениях

Одним из приоритетов деятельности современного общества является информатизация образования. И если сегодня уже не говорят о необходимости внедрения компьютеров в школах и вузах – это стало естественным и привычным явлением, то компьютеризация дошкольных образовательных учреждений (далее – ДОУ) сегодня является одним из важнейших вопросов для руководителей, педагогов, родителей и всей российской системы дошкольного образования.
Первоначальные наработки в этом направлении были сделаны еще двадцать лет назад – первый компьютерно-игровой комплекс в московском детском саду был открыт в 1986 году. Первые компьютерные программы для детей были разработаны в начале 90-х гг., тогда и начала развиваться сеть дошкольных образовательных учреждений, оборудованных специальными компьютерно-игровыми классами.
...

1.2. Сущность и значение компьютерных программ в обучении детей дошкольного возраста

Правильное использование компьютерных технологий в дошкольных учебных заведениях требует применения компьютерных программ. Следует отличать компьютерные программы и компьютерные игры.
Во многих играх и программах присутствуют элементы новизны, сюрпризности, необычности, в них используются средства поощрения, которые так любят дети, а больше всего любят использование электронных физкультминуток. Применение компьютеров, мультимедиа и информационных технологий в качестве дидактических средств используется для повышения индивидуализации и мотивации обучения, развития творческих способностей дошкольников и для создания благополучного эмоционального фона.
Компьютерные игры обычно являются развивающими программами.
...

Выводы по главе 1
1. В условиях детского сада целесообразно и необходимо использовать информационно-коммуникативные технологии в различных видах образовательной деятельности. Однако, каким бы огромным положительным потенциалом не обладали ИКТ, необходимо учитывать возрастные особенности психического развития дошкольников и отрицательные аспекты воздействия компьютера на здоровье ребенка. Следует помнить и о том, что заменить живое общение педагога с ребенком ИКТ не могут и не должны.
2. Благодаря ИКТ существенно развития расширились возможности органов педагогов и родителей в обучении связи и развитии связи дошкольников с использованием компьютерных программ. Их активнок применение является гарантом повышения эффективности учебно-воспитательного процессав ДОУ.
3. Представления о компьютерной игре отличаются от традиционного является понимания игры.
...

на развитие познавательного интереса старших дошкольников
с использованием ИКТ

Эффективность применения компьютерных программ в образовательном процессе в МБДОУ «Детский сад № 90» Московской области Ногинского района нами исследовались посредством проведения констатирующещего и формирующего эксперимента с применением компьютеров, веб-камер, смартфонов и интерактивной доски.
Компьютеры и интерактивная доска использовались для проведения занятий с детьми; веб-камера и смартфоны – для проведения опросов в режиме удаленного доступа педагогов МДОУ и родителей детей.
Цель эксперимента – определение эффективности применения компьютерных программ при формированнии познавательного интереса в процессе занятий по экологическому образованию детей.
В эксперименте принимали участие педагоги МДОУ, 34 ребенка пятого-шестого года жизни и их родители.
Констатирующий этап эксперимента проводился в МДОУ Детский сад № 90 в двух старших группах: экспериментальной, а также контрольной.
...

Выводы по главе 2

1. При граждан работе с компьютером мышление изменения дошкольников активизируется, у них появляется стремление изменения к приобретению новых знаний, что качества неизбежно развития влечет за собой формирование изменения у детей таких базовых личностных качеств, как самостоятельность, любознательность, активность, инициативность и одновременно развития усидчивость, внимательность, сосредоточенность. Сложившиеся представления о компьютере как современного является технического является средства, расширяет информационные положения горизонты и помогает ориентироваться в условиях высокой технологизации связи жизни, и элементарные положения навыки человека работы с ним дадут ребенку возможность чувствовать себя компетентным в условиях развития информационного является общества.

Заключение

Во всех сферах образования осуществляются поиски способов интенсификации и быстрой модернизации системы подготовки, повышения качества обучения с использованием новых методов и информационных технологий.
В течение последних лет в России происходят значительные изменения в дошкольном образовании. Существует тенденция к поиску новых подходов к воспитанию и обучению, реализации инновационных направлений в деятельности дошкольных учебных заведений.
Внедрение компьютерных технологий в образовательную сферу позволяет ребенку стать полноправным членом информационного общества. Играя в компьютерные игры, ребенок лучше развивается, может гораздо легче осваивать литературу, русский и иностранные языки, научиться решать задачи.
Компьютерные игры помогают реализовать детские мечты о реальном мире. Компьютерные программы и игры помогают дошкольникам стать активными субъектами учебно-воспитательного процесса.
...

Список литературы

.......
39. Рябина К.Е. Использование информационно-компьютерных технологий в повышении профессионально-личностного потенциала руководителя дошкольного образовательного учреждения // Челябинский гуманитарий. 2014. №4 (29). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionno-kompyuternyh-tehnologiy-v-povyshenii-professionalno-lichnostnogo-potentsiala-rukovoditelya-doshkolnogo
40. Серых Е.М., Бусловская М.А., Шестакова Л.А., Сорокина Г.В. Интерактивные игры как средство повышения познавательной активности дошкольников // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2016. №48. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnye-igry-kak-sredstvo-povysheniya-poznavatelnoy-aktivnosti-doshkolnikov
......
Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00439
© Рефератбанк, 2002 - 2024