Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560930 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
54
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение …………………………………………………………………………..3
1. Теоретические аспекты развития скоростно-силовых качеств дошколь-ников
1.1. Понятие физических качеств и их формирование с старшем дошколь-ном воз-расте…………………………………………………………………………….6
1.2. Специфика развития скоростно-силовых способностей детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………………12
1.3. Современные методы развития скоростно-силовых качеств дошколь-ников ……………………………………………………………………………….16
1.4. Особенности формирования навыка прыжков через скакалку у детей старшего дошкольного возрас-та……………………………………………….23
2. Практическое исследование развития скоростно-силовых качеств до-школьников в процессе использования упражнений со скакалкой
2.1. Определение актуального уровня развития скоростно-силовых качеств дошкольни-ков……………………………………………………………………34
2.2. Развитие скоростно-силовых качеств у детей в процессе упражнений со скакал-кой…………………………………………………………………………39
2.3. Определение динамики развития скоростно-силовых качеств до-школьни-ков………………………………………………………………………………44
Заключение……………………………………………………………………..49
Информационные источники …………………………………………………..52
Приложение
Фрагмент работы для ознакомления
Одной из основных задач Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования является задача, направленная на формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни и физических качеств. По мнению многих специалистов, значительное место в процессе формирования физических качеств подрастающего поколения должно быть отведено воспитанию скоростно-силовых качеств, так как высокий уровень развития этих качеств во многом зависит успешность трудовой деятельности человека и достижение высоких спортивных результатов.
Под термином «скоростно-силовые качества» понимается способность человека к проявлению усилий максимальной мощности в кратчайший промежуток времени, при сохранении оптимальной амплитуды движения. Степень проявления скоростно-силовых качеств зависит не только от величины мышечной силы, но и от способности человека к высокой концентрации нервно-мышечных усилий, мобилизации функциональных возможностей организма.
Изучению физиологических механизмов, лежащих в воспитания скоростно-силовых качеств, посвящено значительное количество работ, таких как В.С. Фарфель, В. Коробков, А.Б. Гандельсман и Смирнов, А.А. Маркосян, С.И. Гальперин, Н.Э. Татарский.
С физиологической точки зрения скоростно-силовые качества относятся к качествам, проявление которых обусловлено тем, что мышечная сила имеет тенденцию к увеличению за счет повышения скорости сокращения мышц и связанного с этим напряжения[12, 18].
Высокий уровень развития скоростно-силовых качеств положительно сказывается на физической и технической подготовленности занимающихся, на их способности к концентрации усилий в пространстве и во времени.
Скоростно-силовые нагрузки более разносторонне и эффективно, чем просто скоростные или силовые нагрузки, адаптируют организм к выполнению работы, создавая предпосылки для роста не только силы, но и быстроты. Данные наблюдений подтверждают эффективность приспособления юного организма к кратковременным усилиям скоростно-силового характера.
Современными учеными и врачами, такими как Медведева С.А., было замечено что, в среднем по России на каждого из детей приходится не менее двух заболеваний в год. Приблизительно 20-27 % детей относится к категории часто и длительно болеющих. Около 50 % детей нуждаются в психокоррекции, что характеризуются серьезным психологическим неблагополучием. В подавляющем большинстве дети, начиная с дошкольного возраста, уже страдают дефицитом движений и сниженным иммунитета[24, 34].
Стоит отметить, что на базе морфологического и функционального укрепления организма скоростно-силовая подготовка может явиться мощным стимулом для повышения общего уровня физического развития детей, улучшения его функциональных возможностей.
Во все времена среди детворы большой популярностью пользоваласьскакалка. Огромное удовольствие малышам приносят различные прыжки и упражнения со скакалкой. Кроме хорошего настроения, веселые упражнения со скакалкой дарят еще и здоровье.
Поэтому проблемой исследования стал вопрос, каким образом упражнения со скакалкой будут влиять на развитие скоростно-силовых качеств старших дошкольников?
Соответственно были определены объект - скоростно-силовые качества детей старшего дошкольного возраста и предмет исследования- процесс развития скоростно-силовых качеств старших дошкольников в процессе упражнений со скакалкой.
Цель исследования: теоретическое изучение основ развития скоростно- силовых качеств дошкольников и практическое исследование влияния упражнений со скакалкой на развитие скоростно- силовых качеств старших дошкольников, путем апробации специально разработанных упражнений.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть возрастные особенности развития скоростно-силовых качеств.
2. Изучить методы и приемы развития скоростно-силовых качеств.
3. Определить факторы определяющие уровень развития и проявления силовых способностей.
4. Выявить актуальный уровень развития скоростно-силовых качеств у детей 6-7 лет.
5. Разработать, апробировать систему упражнений со скакалкой.
6. Определить влияние упражнений со скакалкой на развитие скоростно-силовых качеств дошкольников.
Гипотезой исследования стало предположение о том, что упражнения со скакалкой будут способствовать развитию скоростно-силовых качеств дошкольников.
Методологическую основу исследования составили исследования Абдель Салам Хусейна, Е.П. Волкова, Т.Е. Виленской, которые в своих трудах подтверждают приоритетное значение скоростно-силовой подготовки для дальнейшей физической подготовленности и работоспособности ребёнка.
Методами исследования явились: теоретический анализ литературы по теме исследования; эксперимент: констатирующий, формирующий, контрольный.
Список литературы
Информационные источники
1. Актуальные проблемы дошкольной педагогики : учебно-дидактический материал [текст] / сост. В. И. Турченко. – Магнитогорск : МаГУ, 2001. – 62 с.
2. Буцинская, П. П. Общеразвивающие упражнения в детском саду : книга для воспитателя детского сада [текст]/ П. П. Буцинская, В. И. Васю-кова, Г. П. Лескова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 2001. – 175 с.
3. Вавилова, Е. Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, вынос-ливость : пособие для воспитателя детского сада [текст]/ Е. Н. Вавилова. – М. : Просвещение, 2001. – 96 с.
4. Воспитание и развитие детей дошкольного возраста. Из опыта рабо-ты ДОУ г. Магнитогорска [текст]. – Магнитогорск : МаГУ, 2005. – 212 с.
5. Высоцкая, Л. А. Организация работы по физическому воспитанию со старшими дошкольниками [текст] / Л. А. Высоцкая, М. В. Косенко, Н. В. Финогенова // Начальная школа плюс До и После. – 2005. – № 10. – С. 17-18.
6. Глазырина, Л. Д. Физическая культура – дошкольникам. Старший возраст [текст] / Л. Д. Глазырина. – М. : ВЛАДОС, 2009. – 264 с.
7. Гогунов, Е. Н. Психология физического воспитания и спорта : учеб. пособие [текст] / Е. Н. Гогунов, Б. И. Мартьянов. – М. : Академия, 2002. – 288 с.
8. Губа, В. П. Основы двигательного развития детей дошкольного воз-раста : учеб.-метод. Пособие [текст] / В. П. Губа, А. А. Солонкин. – М. : Физкультура и Спорт, 2009. – 88 с.
9. Диагностика психофизического развития дошкольника : учебно-метод. Пособие[текст] / Г. Г. Попов. – Магнитогорск : МаГУ, 2004. – 75 с.
10. Дошкольная педагогика – педагогика развития : курс лекций по до-школьной педагогике [текст] / Т. М. Бабунова. – Магнитогорск : МаГУ, 2004. – 233 с.
11. Дошкольное образование : словарь терминов [текст] / сост. Н. А. Виноградова и др. – М. : Айрис-пресс, 2005. – 400 с.
12. Захаров, Е. Н. Энциклопедия физической подготовки. Методические основы развития физических качеств [текст] / Е. Н. Захаров, А. В. Карасев, А. А. Сафонов ; под ред. А. В. Карасева. – М. : Лептос, 2004. – 368 с.
13. Ильин, Е. П. Психология физического воспитания : учебник [текст]/ Е. П. Ильин. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб : Изд-во РГПУ им. А.И. Герце-на, 2000. – 486 с.
14. Ильина, Г. В. Развитие физических качеств дошкольников в непре-рывном образовании : учеб.-метод. Пособие [текст] / Г. В. Ильина, М. В. Овчинникова. – Магнитогорск : МаГУ, 2011. – 80 с.
15. Кожухова, Н. Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях : учеб. Пособие [текст] / Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова, М. М. Самодурова ; под ред. С. А. Козловой. – М. : Академия, 2002. – 320 с.
16. Контроль физкультурной деятельности дошкольников : учеб. Посо-бие [текст] / Г. Г. Попов. – Магнитогорск : МаГУ, 2006. – 96 с.
17. Кособуцкая, Г. Организация физической подготовки старших до-школьников[текст] / Г. Кособуцкая, Н. Алябьева // Дошкольное воспита-ние. – 2009. – № 9. – С. 97-100.
18. Леви-Гориневская, Е. Особенности детского организма и физическое воспитание дошкольника[текст] / Е. Леви-Гориневская // Дошкольное вос-питание. – 2009. – № 2. – С. 4-12.
19. Левина, О. В. Сильные, ловкие, смелые! / О. В. Левина // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2010. – № 1. – С. 13-15.
20. Лескова, Г. Оценка физической подготовленности дошкольников [текст] / Г. Лескова, Н. Ноткина // Дошкольное воспитание. – 1989. – № 10. – С. 35-43.
21. Осокина, Т. И. Игры и развлечения детей на воздухе [текст]/ Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева, Л. С. Фрумина. – 2-е изд., дораб. – М. : Про-свещение, 2013. – 224 с.
22. Пензулаева, Л. И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет : пособие для воспитателя детского сада [текст] / Л. И. Пензулаева. – М. : Просвеще-ние, 1988. – 143 с.
23. Попов, Г. Г. Физкультурная деятельность дошкольников: социальное и биологическое основания [текст] / Г. Г. Попов // Здоровье дошкольника. – 2008. – № 1. – С. 31-35.
24. Прищепа, С. Как продиагностировать физическую подготовленность дошкольника [текст] / С. Прищепа, Н. Попкова, Т. Коняхина // Дошколь-ное воспитание. – 2004. – № 1. – С. 37-45.
25. Пыталева, Н. С. Роль спортивно-развлекательных мероприятий в со-вершенствовании физических качеств у дошкольников [текст] / Н. С. Пы-талева // Воспитание и развитие детей дошкольного возраста. Из опыта работы ДОУ г. Магнитогорска. – Магнитогорск : МаГУ, 2005. – С. 109-121.
26. Степаненкова, Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. Про-грамма и методические рекомендации [текст] / Э. Я. Степаненкова. – М. : Мозаика-Синтез, 2005. – 96 с.
27. Тарасова, Т. А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста : методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ [текст]/ Т. А. Тарасова. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 176 с.
28. Шебеко, В. Физическая культура дошкольника[текст] / В. Шебеко // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 5. – С. 18-23.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01262