Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560712 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
73
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 21 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования игровых приёмов в обучении рисованию детей среднего дошкольного возраста 7
1.1. Характеристика игровых приёмов в дошкольном возрасте 7
1.2. Особенности рисования в среднем дошкольном возрасте 18
1.3. Игровые приёмы как средство обучения рисованию детей среднего дошкольного возраста 26
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию игровых приёмов в обучении рисованию детей среднего дошкольного возраста 33
2.1. Выявление уровня приёмов рисования у детей среднего дошкольного возраста 33
2.2. Использование игровых приёмов в обучении рисованию детей среднего дошкольного возраста 40
2.3. Проверка эффективности работы 48
Выводы по второй главе 54
Заключение 56
Список литературы 58
Приложения 64
Введение
В наше время все сложнее завлечь ребенка творчеством или играми, они все чаще предпочитают проводить свободное время за просмотром мультфильмов и играми на различных гаджетах. Из всех видов деятельности, которые делают огромный скачок в своем развитии в период дошкольного детства, изобразительная деятельность занимает отнюдь не последнее место. Так как именно эта деятельность способствует развитию личности ребенка, активному познанию им окружающего мира.
Овладение изобразительной деятельностью в дошкольном возрасте имеет для ребенка большое значение: он получает возможность самостоятельно заниматься творчеством, почувствовать радость от процесса созидания. Одним из основных и наиболее распространенных видов изобразительной деятельности дошкольника является рисование - одно из самых любимых и вызывающих интерес занятий ребенка дошкольного возраста. Обучение основам данного вида изобразительной деятельности, согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, входит в образовательную область «Художественно-эстетическое развитие». Рисование приносит дошкольнику большое удовольствие, предоставляя благоприятную основу для развития воображения, мышления, восприятия, мелкой моторики.
Необходимым условием развития изобразительной деятельности в среднем дошкольном возрасте является обучение детей приемам рисования. Основной целью обучения детей рисованию в дошкольном образовательном учреждении является формирование навыка передачи своих впечатления от окружающей действительности в изобразительной деятельности.
В отечественной педагогике можно отметить следующих авторов, занимавшихся изучением рисования детей дошкольного возраста: Г.Г.Григорьева, Т.С. Комарова, В.Б. Косминская, И.В. Соловьева, О.Н. Фомина [10, 13, 29, 32, 51].
Рисование обладает мощным развивающим эффектом, обусловленным специфическими особенностями данного вида изобразительной деятельности. К характеристикам рисования можно отнести, в первую очередь, вариативность способов создания рисунка, поиск выразительных средств при передаче образов изображения, а также возможность создания уникальных, неповторимых продуктов детской деятельности (сюжетно - тематических рисунков). Умение выделять главное для рисования связано с развитием восприятия и аналитико-синтетического мышления, что, в свою очередь, открывает неограниченные возможности для дальнейшего развития творческого воображения и мышления. Реализация этих возможностей во многом зависит от характера педагогического руководства данным видом деятельности, в частности, использования оптимальных методов и приемов обучения. Рисование может оказывать большое влияние на развитие изобразительного творчества у детей, но только при условии знания детьми основных изобразительных способов передачи художественного образа. Важным здесь будет целенаправленная и хорошо спланированная изобразительная деятельность. Поэтому в основу исследования легла актуальность разработки и внедрения занятий по формированию навыков рисования у детей среднего дошкольного возраста.
Цель исследования заключается в определении эффективности игровых приемов обучения в формировании навыков рисования у детей среднего дошкольного возраста.
Объект исследования - обучение рисованию детей среднего дошкольного возраста.
Предмет исследования - процесс обучения рисованию детей среднего дошкольного возраста посредством игровых приемов.
Гипотеза исследования заключается в том, что игровые приемы обучения способствуют формированию навыков рисования у средних дошкольников.
Задачи исследования:
1. Теоретически обосновать проблему использования игровых приёмов в обучении рисованию детей среднего дошкольного возраста.
2. Определить уровень развития приемов рисования у детей среднего дошкольного возраста.
3. Разработать комплекс занятий с целью развития приемов рисования у детей среднего дошкольного возраста и экспериментально проверить его эффективность.
В качестве методов исследования использовались: теоретико-методологический анализ научной и методической литературы, педагогический эксперимент, анализ продуктов деятельности, методы качественного и количественного анализа данных.
Экспериментальная база. Исследование проводилось на базе ГБУ ЛО «Сиверский ресурсный центр по содействию семейному устройству». Экспериментальную выборку составили 20 детей среднего дошкольного возраста.
Практическая значимость. Результаты данного исследования могут быть использованы педагогами дошкольных образовательных учреждений в ходе обучения детей среднего дошкольного возраста рисованию.
Структура выпускной квалификационной работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, списка литературы, приложений.
Во введении обоснована актуальность выбранной темы, представлен методологический аппарат. В первой главе «Теоретические аспекты использования игровых приёмов в обучении рисованию детей среднего дошкольного возраста» рассмотрены особенности рисования как вида изобразительной деятельности средних дошкольников, дана характеристика методов и приемов обучения рисованию детей среднего дошкольного возраста, проанализированы особенности формирования навыков рисования посредством игровых приемов обучения.
Во второй главе «Опытно-экспериментальная работа по использованию игровых приёмов в обучении рисованию детей среднего дошкольного возраста» изучены особенности рисования средних дошкольников, разработан и реализован комплекс НОД по формированию навыков рисования у детей среднего дошкольного возраста посредством игровых приемов обучения, проанализирована эффективность формирующего эксперимента.
Заключение содержит общие выводы по теме исследования. Список литературы включает 60 источников. В приложениях содержатся протоколы диагностических исследований, конспекты занятий, образцы детских работ.
Фрагмент работы для ознакомления
Определение эффективности игровых приемов обучения в формировании навыков рисования у детей среднего дошкольного возраста.
Список литературы
1. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды [Текст] / Б.Г. Ананьев. - М.: Академия, 2000. - 790 с.
2. Астахов, А.И. Воспитание творчеством [Текст]: Книга для учителя / А.И. Астахов. - М.: Академия, 2006. - 580 с.
3. Башаева, Т.В. Развитие восприятия у детей формы, цвета, звука [Текст]: Популярное пособие для родителей и педагогов / Т.В. Башаева. - Ярославль: Академия развития, 2007. - 243 с.
4. Богуславская, З.М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста [Текст]: Книга для воспитателя детского сада / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. - М.: Просвещение, 1991. - 207 с.
5. Вершинина, Н.А. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр [Текст] / Н.А. Вершинина, О.В. Горбова // Дошкольное воспитание, 2004. - №6.- С. 42 - 52.
6. Ветлугина, Н.А. Художественное творчество и ребенок [Текст] / Н.А. Ветлугина. - М.: Просвещение, 1972. - 264 с.
7. Водянская, М.С. Ребенок нуждается в творчестве! Переживания в красках / М.С. Водянская // Дошкольное образование, 2016. - №11 (83). - С. 53 - 59.
8. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк [Текст]: Книга для учителя / Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 1991. - 184 с.
9. Галанов, А.С. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству [Текст] / А.С. Галанов, С.Н. Корнилова, С.Л. Куликова. - М.: Сфера, 2010. - 80 с.
10. Григорьева, Г.Г. Единство обучения и развития творчества на занятиях по изобразительной деятельности [Текст] / Г.Г. Григорьева // Дошкольное воспитание, 2015. - № 2. - С. 27 - 31.
11. Григорьева, Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности [Текст]: Книга для воспитателя детского сада / Г.Г. Григорьева. - М.: Академия, 2006. - 64 с.
12. Григорьева, Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников [Текст]: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Г.Г. Григорьева. - М.: Академия, 1997. - 312 с.
13. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольников в изобразительнойдеятельности [Текст]: Учебное пособие для студентов высшихпедагогических учебных заведений / Г.Г. Григорьева. - М., 1999. - 284 с.
14. Детство [Текст]: Примерная образовательная программадошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. - 402 с.
15. Донин, А.Н. Введение в искусствознание [Текст]: Пособие по курсу "Мировая художественная культура" для средних школ, лицеев, гимназий и вузов неискусствоведческого профиля / А.Н. Донин. - Н. Новгород: Астрель, 2008. - 153 с.
16. Доронова, Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников [Текст]: Учебник для студентов высших учебных заведений / Т.Н. Доронова. - М.: Просвещение, 2008. - 192 с.
17. Доронова, Т.Н. Обучаем детей изобразительной деятельности [Текст]: Пособие для воспитателей / Т.Н. Доронова. - М.: Школа-Пресс, 2015. - 96 с.
18. Доронова, Т.Н. Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности [Текст]: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и групп кратковременного пребывания / Т.Н. Доронова. - СПб.: Детство-Пресс, 2013. - 96 с.
19. Дорфман, Л.Я. Эмоции в искусстве [Текст]: теоретические подходы и эмпирические исследования / Л.Я. Дорфман. - М.: Смысл, 1997. - 424 с.
20. Дъяченко, Н.Т. Учись рисовать [Текст]: Альбом по рисованию в детском саду / Н.Т. Дъяченко. - М.: Просвещение, 1984. - 64 с.
21. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды [Текст]: Том II / А.В. Запорожец. - М.: Педагогика, 1986. - 320 с.
22. Игнатьев, Е.И. Психология изобразительной деятельности детей [Текст] / Е.И. Игнатьев. - М.: ВЛАДОС, 1991. - 190 с.
23. Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников [Текст]: Пособие для воспитателя детского сада /Т.Г. Казакова. - М.: Просвещение, 2010. - 182 с.
24. Казакова, Т.Г. Развитие у дошкольников творчества [Текст]: Пособие для воспитателя детского сада / Т.Г. Казакова. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 192 с.
25. Казакова, Т.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста [Текст]: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Т.Г. Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В. Смагина. - М: ТЦ Сфера, 2014. - С. 56 - 74.
26. Кириченко, Н.Т. Сюжетное рисование в детском саду [Текст] / Н.Т.Кириченко. - М: Просвещение, 2006. - 112 с.
27. Ковалева, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст] / Т.С. Ковалева. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 190 с.
28. Кожохина, С.К. Путешествие в мир искусства [Текст]: Программа развития детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе изодеятельности / С.К. Кожохина. - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 192 с.
29. Комарова, Т.С. Дети в мире творчества [Текст] / Т.С. Комарова. - М.: Просвещение, 2005. - 156 с.
30. Комарова, Т.С. Игра и изобразительное творчество [Текст] /Т.С.Комарова // Дошкольное воспитание, 2015.- №4.- С. 74 - 76.
31. Комарова, Т.С.Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: Программа и методические рекомендации / Т.С. Комарова. - М.: Мозаика - Синтез, 2016. - 192 с.
32. Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду [Текст]: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Т.С.Комарова. - М.: Мозаика - Синтез, 2014. - 213 с.
33. Копцева, Т.А. Природа и художник [Текст]: Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству / Т.А. Копцева. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 208 с.
34. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - С. 204 - 211.
35. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения [Текст] / А.Н. Леонтьев. - М.: Издательство МГУ, 2003. - 290 с.
36. Лопатина, А.М. Краски рассказывают сказки. Как научить рисовать каждого [Текст]: Сказки и стихи о красках, картинах и художниках. Игры и творческие задания / А.М. Лопатина, М.И. Скрепцова. - М.: Амрита - Русь, 2014. - 200 с.
37. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию [Текст]: Учебное пособие для педагогических училищ / Под ред. Т.С. Комаровой. - М.: Просвещение, 1991. - 256 с.
38. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» [Текст] / Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 400 с.
39. Никитина, А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду [Текст] / А.В. Никитина. - СПб: Каро, 2008. - 96 с.
40. Полуянов, Ю.А. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам [Текст] / Ю.А. Полуянов. - М.: Рига, 2000. - 214 с.
41. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика - Синтез, 2015. - 208 с.
42. Программа «Эстетическое воспитание детей 2-7 лет» [Текст] /Т.С.Комарова и др. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - С. 22 - 53.
43. Сакулина, Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: Пособие для воспитателей / Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова. - М.: Просвещение, 1982. - 185 с.
44. Сенсорное воспитание в детском саду [Текст]: Пособие для воспитателей / Под ред. Н.П. Сакулиной, Н.Н. Подьякова. - М.: Просвещение, 1989. - 192 с.
45. Скиданова, Л.Я. Декоративное рисование и аппликация в детском саду [Текст] / Л.Я. Скиданова, Л.И. Сирченко. - Киев,1981. - 64 с.
46. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений [Текст]: Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / Под ред. Т.И. Ерофеевой. - М.: Академия, 1999. - 344 с.
47. Соломенникова, О.А. Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством [Текст]: Занятия с детьми 5-7 лет /О.А.Соломенникова.- М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 168 с.
48. Степанова, В.А. Выражение чувств и эмоциональных состояний у детей дошкольного возраста в рисунке человека и в рисунке семьи [Текст] / В.А. Степанова // Журнал психологической диагностики, 2016. - №4-5. - С. 80 - 88.
49. Степанова, В.А. Проявление эмоциональности детей дошкольного возраста в рисунке [Текст] / В.А. Степанова // Психолог в детском саду, 2013. - №4. - С. 46 - 60.
50. Стогнеева, Г.А. В гостях у художника Карандаша [Текст] /Г.А.Стогнеева // Дошкольная педагогика, 2015. - №1. - С. 34 - 35.
51. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду [Текст]: Учебное пособие для студентов / В.Б. Косминская, Е.И. Васильева, Р.Г. Казакова и др. - М.: Просвещение, 1985. - С. 127 - 132.
52. Теплов, Б.М. Психологические вопросы художественного восприятия [Текст] / Б.М. Теплов. - М.: Педагогика, 2017. - С. 133 - 167.
53. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология [Текст]: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 1996. - С. 146 - 148.
54. Урунтаева, Г.А. Практикум по дошкольной психологии [Текст]: Пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. - М.: Академия, 1998. - 318 с.
55. Флерина, Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника [Текст]: Художественное слово для детей дошкольного возраста / Е.А. Флерина. - М.: Академия, 2007. - 140 с.
56. Шайдурова, Я.В.Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста [Текст]: Учебное пособие / Н.В. Шайдурова. - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 160 с.
57. Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа. Программа, конспекты [Текст]: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Г.С. Швайко. - М.: Владос, 2006. - С. 54 - 68.
58. Швайко, Г.С. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Г.С. Швайко. - М.:Владос, 2003. - 143 с.
59. Эльконин, Д.Б. Психология игры [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.: Просвещение, 2000. - 360 с.
60. Янушко, Е.А. Рисование с детьми раннего возраста [Текст]: Методическое пособие для воспитателей и родителей / Е.А. Янушко. - М.: Мозаика-синтез, 2005. - 64 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00925