Развитие познавательного интереса младших школьников посредством проектной деятельности

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………...
1.1. Сущностная характеристика познавательного интереса в младшем школьном возрасте………………………………………………………...
1.2. Проектная деятельность и способы ее организации в младшем школьном возрасте………………………………………….……………..
1.3. Педагогические условия развития познавательного интереса младших школьников посредством проектной деятельности…………..
Выводы по 1 главе………………………...……………………………….
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………….
2.1. Характеристика каждого из проводимых этапов педагогического эксперимента. Констатирующий этап……………………………………
2.2. Формирующий и контрольный этапы эксперимента………………
Выводы по 2 главе…………………………………………………………
Заключение………………………………………………………………...
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………

Развитие познавательного интереса младших школьников посредством проектной деятельности. Цель исследования: обоснование возможностей влияния проектной деятельности на развитие познавательного интереса младших школьников. Объект исследования: развитие познавательного интереса младших школьников. Предмет исследования: условия развития познавательного интереса младших школьников в проектной деятельности.

Развитие познавательного интереса младших школьников посредством проектной деятельности. Познавательный интерес — это сложное личностное образование, формирование и развитие которого происходит постепенно в деятельности, имеющей практическую направленность и позволяющей ребенку входить в проблемную ситуацию.
Несмотря на множество различных определений интереса, встречающихся в литературе, существует одно общее положение, которое принимает большинство авторов, - интерес — это стимул для избирательной активности по отношению к определенным областям действительности. Познавательный интерес побуждает проникнуть в сущность явления, стимулирует поиск новых сторон в интересующем предмете, окрашивает эмоциями мыслительную деятельность. Он способствует развитию таких качеств личности как целеустремленность, настойчивость в достижении намеченных результатов и стремление к завершенности действия. Несформированность же познавательного интереса ведет к «интеллектуальной пассивности», отрицательному отношению к активной мыслительной деятельности.