Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560509 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
57
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 7
1.1 Понятие и классификация графических методов обучения 7
1.2 Роль графических методов обучения в учебном процессе. Их связь с другими методами обучения 14
1.3 Современные проблемы в культуре изготовления графических пособий 18
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1 24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ МЕТОДОВ НА УМСТВЕННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТИ 26
2.1. Психолого-педагогическая характеристика учащихся 26
2.2. Организация урока с применением графических методов на уроках словесности 32
2.3. Анализ эффективности использования графических методов на уроках словесности в средней школе 39
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 55
Введение
Актуальность исследования основывается на том, что применение графических методов на уроках в средней школе оказывает значительное воздействие на результат процесса обучения и усвоении знаний, и кроме того, учителя средних классов нуждаются в реализации эффективных графических методов как более совершенных, приспособленных к существующей действительности.
Объектом исследования выступают общественные отношения, складывающиеся в процессе деятельности педагога при формировании знаний в процессе обучения.
Следовательно, предметом исследования выступают графические методы обучения, особенности и проблемы их применения на уроках словесности.
Фрагмент работы для ознакомления
В данной работе в первой главе рассмотрены психолого-педагогические основы использования графических методов обучения в средней школе, также рассматривается роль графических методов обучения в учебном процессе и их связь с другими методами обучения. Во второй главе данной работы проводится исследование влияния графических методов на умственную деятельность учащихся средней школы на уроках словесности. Дана психолого-педагогическая характеристика учащихся, а также проведен анализ эффективности использования графических методов на уроках словесности в средней школе.
Список литературы
В разработку теоретико-методологических основ использования в обучении графических средств, а также средств наглядности значительный вклад внесли труды классиков мировой и отечественной научной педагогики, таких как, И.Г. Песталоцци, А. Дистервега, Ж.Ж. Руссо, К.Д. Ушинского и др.
Помимо этого, важную роль в развитии теоретических положений и условий применения графических средств в обучении имеют работы в области общей дидактики таких исследователей, как Б.П. Есипов, А.А. Гиль, А.В. Смирнов, П.И. Пидкасистый, И.Ф. Харламов, Е.М. Буслаева, Ю.К. Бабанский, Г.М.Коджаспирова и др.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00364