Методика лечебного плавания в реабилитации для детей с ОНР 4-5 лет

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ ВОЗРАСТА 4-5 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 5
1.1. Состояние здоровья детей возраста 4-5 лет с ОНР. 5
1.2. Общая характеристика адаптационных механизмов и особенности иммунитета детей возраста 4-5 лет с ОНР 8
1.3. Анатомо-физиологические особенности детей 4-5 лет с ОНР 11
1.4.Лечебное плавание детей возраста 4-5 лет с ОНР 17
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 22
ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Цель и задачи исследования 26
2.2 Методы исследования 39
2.3 Организация исследования 42
2.4. Результаты проведенного исследования 46
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

Цель исследования: проанализировать причины общего недоразвития речи, рассмотреть пути его преодоления посредством лечебного плавания.
Объект исследования: причины, пути преодоления общего недоразвития речи.
Предмет исследования: общее недоразвитие речи.
Задачи исследования:
1) привести характеристику общего недоразвития речи;
2) проанализировать возможные причины речевых нарушений;
3) показать признаки и уровни общего недоразвития речи;
4)Конкретизировать теоретико-методические основы физической реабилитации детей возраста 4-5 лет с ОНР и определить место гидрореабилитации в ее структуре.
5)Разработать систему гидрореабилитации детей с ОНР в условиях дошкольных образовательных организаций с учетом физического развития, физической подготовленности и состояния здоровья.
6)Экспериментально обосновать эффективность применения гидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем в условиях дошкольных образовательных организаций.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что ОНР – одно из наиболее часто встречающихся нарушений речи. ОНР, общее недоразвитие речи — различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики).
Общей основной воспитания и обучения в детском саду является овладение речью. Овладение родным языком как средством и способом общения и познания является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Согласно «Концепции дошкольного воспитания», воспитывать – значит приобщать ребенка к миру человеческих ценностей; обучать – давать детям возможность приобретать знания, умения и навыки использовать их в жизни.
В настоящее время наблюдается увеличение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Низкий уровень психической и речевой активности и, как следствие, уменьшение объема восприятия и снижения скорости переработки информации, нарушения в развитии личностной сферы обусловливают трудности детей с ОНР в овладении культурными двигательными образцами.