Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560391 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
66
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….….3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙАСПЕКТ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВАМ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………………………5
1. 1. Место и роль предпринимательской деятельности в обществе ……...…...5
1. 2. Психолого-педагогические условия обучения учащихся основам предпринимательской деятельности………………………...........…...…....….13
2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ…………………………….24
2. 1. Поурочное планирование по разделу «Экономика» в 8 классе …………24
2. 2. Формы, методы и средства, используемые при обучении основ предпринимательской деятельности на уроках технологии………………….38
2. 3. Критерии оценки уровня сформированности знаний по основам предпринимательской деятельности на уроках технологии………………….44
3. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ ОСНОВАМ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ВОСЬМОГО КЛАССА………………………………………………………………………….48
3. 1. Характеристика подготовки опытно-поисковой работы с учащимися восьмого класса…………………………………………………….………….…48
3. 2. Результаты опытно-поисковой работы и их анализ……………………....54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….………….56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………………...58
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………..62
Фрагмент работы для ознакомления
1.1. Место и роль предпринимательской деятельности в обществе
Нынешняя финансовая дисциплина устанавливает финансовую концепцию, как совокупность экономических взаимоотношений в обществе, т.е. совокупность финансовых связей не только компаний, но и каждого члена общества, уроженца[9].
• связи от формы имущества на ресурсы изготовления, способа координации экономической деятельности и способа распределения благ,
общепринято различать такие экономические отношения: патриархальные (традиционные), командные (административные или плановые) и рыночные.
Необходимо выделить, что финансовые взаимоотношения появляются при содействии членов и экономических субъектов общества, и обществ между собой, и присущи только конкретному отрезку времени и типу взаимодействия. Комплекс финансовых взаимоотношений в мире на всех степенях взаимодействия (от семьи в плоть и страны в целом) образует экономическую систему.
...
1.2. Психолого-педагогические условия обучения учащихся основам предпринимательской деятельности
• подростковом возрасте происходит становление личности и формирование школьника физически, можно сказать второе рождение личности. Из словаря по психологии: «Подростковый возраст — стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью, которая характеризуется качественными изменениями [8].
Психологические особенности возраста 13-15 лет относятся группе «подросткового комплекса» . Этой группе характерны такие проявления как чувствительность к оцениванию своей внешности другими, излишняя самонадеянность, внимательность порой равняется с черствостью, застенчивость, желанием быть признанным и оцененным другими, борьба с авторитетами, определение для себя кумиров и другие.
...
2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
2.1. Поурочное планирование по разделу «Экономика» в 8 классе
Таблица 1
Календарно-тематический план потехнологи раздел «Экономика» 8
№
Содержа
Аудиторные занятия
ние (тема
урока)
Тип урока(форм и виддеятельности)
Требования к уровнюподготовкиучащихся
Количество часов
Практические
Лабораторные
Вид контроля
Раздел: Теоретические основы предпринимательской деятельности
1
Вводное
1
Урок-
Знать
тестирован
-
Опрос
занятие –
лекция
какое
ие
и
семейная
место в
результ
экономик
обществе
ат
а.
занимает
тестир
семья, как
ование
экономиче
ская
ячейка
2
Потребно
1
Урок-
Знатьпон
Составлен
-
Опрос
сти
лекция
ятия доход
ие
семьи.
и расход.
бюджета
Доходы и
Иметь
(свой и
расходы.
...
2.2. Формы, методы и средства, используемые при обучении основ предпринимательской деятельности на уроках технологии
Существенной составляющей педагогических технологий являются методы обучения - способы упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся. В педагогической литературе нет единого мнения относительно роли и определения понятия «метод обучения». Так, Ю.К. Бабанский считает, что «методом обучения называют способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования»[6].
38
Т.А. Ильина понимает под методом обучения способ организации учебной деятельности. В истории дидактики сложились различные классификации методов обучения, наиболее распространенными из которых являются: по внешним признакам деятельности преподавателя и учащихся: лекция; беседа; рассказ; инструктаж; демонстрация; упражнения; решение задач; работа с книгой [31].
...
3.1. Характеристика подготовки опытно-поисковой работы с учащимися восьмого класса
Опытно-поисковая работа проводилась на базе МАОУ гимназии № 2 г. Екатеринбурга в феврале–марте 2016г. в течении 5-ти недель В ней принимали участие учащиеся 8 А класса в количестве 21-ого человека и их родители. Опытно-поисковая работа проводилась под руководством учителя технологии высшей категории Гущиной Г.Г.
Опытно-поисковая работа включала в себя три этапа:
◦ констатирующий;
◦ формирующий;
◦ контрольно-оценочный.
Целью опытно-поискового работы являлась определение оптимального комплекса методов, форм, приемов и средств, позволяющих формировать знания основ предпринимательской у школьников на уроках технологии.
Задачи:
1. Установить начальный уровень сформированности знаний основ малого предпринимательства.
2. Разработать методику развития знаний основ малого предпринимательства.
3.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Обосновав и разработав методику обучения основам предпринимательской деятельности получили следующие выводы:
1. Предпринимательство - уникальное социальное явление, присущее наиболее активным представителям общества. Также, на основе анализа психолого-педагогической и научно – методической литературы уточнено содержание и структура методики проведения уроков с целью усвоения знаний по основам малого предпринимательства. Основными этапами обучения по разделу «Экономика» на уроках технологии являются:
установление на начальном этапе изучения дисциплины уровень знаний по
основам предпринимательской деятельности каждого учащегося. Оценитьдинамику формирования знаний основ предпринимательской деятельности, используя обоснованную и разработанную нами методику.
2. Также мы можем сказать,что для повышения уровня знаний по основам предпринимательской деятельности важно умение находить необходимые действия для достижения целей.
...
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1 А.Ф. Аменд, И.В.Спиридонова. – «Экономическое образование и воспитание учащихся в условиях школы полного (продленного) дня» (метод.рекомендации), Челябинск, ЧГПИ, 1987.
2.БухвальдЕ.М. Формирование новой системы субъектов малого предпринимательства / Е.М. Бухвальд// Предпринимательство, рынок и экономический рост. М.: ИЭ РАН, 2002. - С. 30-50. "
3. Белл Д. История экономических учений. Раздел Экономика. «Теория постиндустриального развития". 2000г.
4. Большая библиотека. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.e-ng.ru/pedagogika/pedagogicheskij_instrument_socialnogo.html
5.Баженов, Ю. К. Малое предпринимательство : практическое руководство по организации и ведению малого бизнеса / Ю. К. Баженов., А. Ю.Баженова. - М. : Маркетинг, 2008.
6. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. - Сб.Питер, 2000г.
7.Быков, В. В. Экономические предпосылки предпринимательской подготовки подростков и молодежи Текст. / В. В. Быков, А. И. Парамонов // Народное образование. 2001.
8. Валерий Б.П. «Психологическое литературоведение» 4. Москва:
Генезис, 2006. – с.
9.ГуськовС.В. Организация предпринимательской деятельности: Учебное
пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. - 276 с.
10. Габай Т. В. Педагогическая психология. М., 2003.
11. Давыдова JI.B. и др. Малое предпринимательство в реформируемой экономике: роль и значение / JI.B. Давыдова, JI.A. Будовская // Финансы и кредит. 2007. - № 13.
12. Дедяева, И. Б. Деловая игра как форма активного обучения Текст.
: методическое пособие для преподавателей / И. Б. Дедяева, Н. Д. Бонарева.
Красногорское :Принт-технология, 2006.
58
13.Дедяева И. Б. // Проектирование и организация предпринимательской деятельности в условиях образовательного учреждения : сборник материалов научно-практической конференции / под ред. Е. Ю. Головкиной. М.
: Колледж предпринимательства, 2006
14. Значкова О. С. План - конспект урока на тему "Разработка бизнес-плана".
15. Замедлина Е.А. Предпринимательство: учеб.пособие/Е.А.Замедлина. Ростов н/Д: Феникс, 2007.
16. Зыкова И.В. Предпринимательское право: Конспект лекций. М.: «Ось-
89»^ 2006.
17. Индивидуальный предприниматель: энциклопедия/ под ред. A.B. Касьянова Москва:. ГроссМедиа, 2006
18. Иванова И. Образование и воспитание в структуре человеческого капитала // Народное образование. – 2004г.
19. Иванова С.В. «О современном состоянии системы непрерывного образования в сфере бизнеса»
20. Иванов А.Н. Рабочая программа по экономике 10 класс (базовый уровень) 2015-2016
21. Калинина Н.Н., Прутченков А.С. Практико-ориентированное экономическое образование в школе: новые тенденции // Экономика в школе.
– 2011г.
9(22). Козлов Н.И. Энциклопедия практической психологии «Психоголос» Редактор: Серов А.Издательство: Эксмо, 2015г.
23.Кузнеченкова, В.Е. Налоговый процесс : теория и проблемы
правоприменения: монография / В.Е. Кузнеченкова. М. : Полиграф0пт,2004. -
415 с.
24.Кузык, Б. Альтернативы структурной динамики / Б. Кузык, Ю. Яковец // Экономист. 2007.
25. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10, 11 классов.Омега-Л,2006.
59
26.Лапуста, М. Г. Индивидуальный предприниматель : учеб. пособие-/
М. Г. Лапуста. М. : ИНФРА-М, 2006.
27. Маркова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. -
М.:Просвещение,1993г.
28. Марель П. П., Анна М. Л. Предпринимательство и бизнес Издательство: "ИНФРА-М" (2010)г.
29. Никулина Н.Ю. Методика преподавания истории в средней школе:
Учебное пособие / Калинингр. ун-т. – Калининград, 2000г.
30.Никитин, С. Теневая экономика и налогообложение / С. Никитин, М.
Степанова, Е. Глазова // Мировая экономика и международные отношения.
2005.
31. Подласый И.П. Педагогика. - М.: Просвещение, 1977г.
32.Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 1-4 классы, 5-11 классы. \ Под ред. Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко. М.: Просвещение, 2003
33.ПоповаA.A. Менеджмент: практикум: учебное пособие. Ростов н/Д:
Феникс, 2008.
34.Психология предпринимательства. Хрестоматия: учебное пособие для факультетов: психологических, экономических и менеджмента. Самара: Изд. Дом «Бахрах-М», 2007.
35. Психологические упражнения для тренингов [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.trepsy.net/world/?stat=205
36.Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад.
М. Большая Российская Энциклопедия, 2002.
37. Роль предпринимательства в развитии Общества. Опубликованно:
25/02/2009. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.rusarticles.com
60
38. Скибицкий Э.Г., Толстова И.Э., Шефель В.Г. "Методика профессионального обучения" Новосибирск: НГАУ, 2008г.
39. Симоненко В.Д. Рабочая программа по технологии 10-11 класс по учебнику "Технология 8 класс" Симоненко В.Д.
40. Сергеева М.Г. «Концептуальные положения развития непрерывного экономического образования в системе профессионального образования»
41. Татьянченко В.С. – «Педагогическое руководство экономическим воспитанием школьников» (метод.рекомендации), науч. редактор Челябинск,
ЧГПИ, 1987Г.
42. Файловый архив для студентов Удмуртского государственного
университета. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.studfiles.ru/preview/5997103/page:11/
43. Философия: Энциклопедический словарь / Под ред. А.А. Ивина. - М.:
Гардарики, 2004г.
44. Экономика в школе. Журнал 2012. Шеф-редактор Б.К.Тебиев. Главный редактор Н.Н.Калинина
45. Экономика в школе. Журнал 2011. Автор статьи Н.Е.Попова.
Наследство для «Нашей новой школы».
46. Электронная библиотека. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://royallib.com/read/avtor_neizvesten/predprinimatelstvo_i_biznes.html#0
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00367