Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560376 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
45
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1. ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ
1.1. Хореографический коллектив как форма организации творческого процесса
1.2 Функции и стили педагогического общения в хореографическом коллективе
1.3 Психологические особенности общения детей разного возраста в хореографическом коллективе
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ВНЕДРЕНИЮ ПРИЕМОВ И СПОСОБОВ ИДЕЙНО-НРАВСТВЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ЧЕРЕЗ РЕЧЬ
2.1 Методы речевого воздействия в хореографической педагогике
2.2 Эффективность применения средств и методов языкового воздействия в обучении хореографии
2.3 Результаты экспериментальных исследований эффективности применения идейно-нравственные функции на уроках хореографии
Заключение
Список литератур
Введение
Актуальность работы. Сущность человека едина, целостна, все аспекты ее жизни (идейно-политические, нравственные, эстетические и тому подобное) находятся в органическом единстве и развиваются во взаимосвязи. Единство различных видов воспитания определяется единством конечной цели каждого из них — формирование всесторонне развитой, гармоничной личности. Каждый аспект воспитания не выступает как самоцель. Невозможно воспитывать частями или поочередно морально, эстетически,
Фрагмент работы для ознакомления
Введение
1. ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ
1.1. Хореографический коллектив как форма организации творческого процесса
1.2 Функции и стили педагогического общения в хореографическом коллективе
1.3 Психологические особенности общения детей разного возраста в хореографическом коллективе
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ВНЕДРЕНИЮ ПРИЕМОВ И СПОСОБОВ ИДЕЙНО-НРАВСТВЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ЧЕРЕЗ РЕЧЬ
2.1 Методы речевого воздействия в хореографической педагогике
2.2 Эффективность применения средств и методов языкового воздействия в обучении хореографии
2.3 Результаты экспериментальных исследований эффективности применения идейно-нравственные функции на уроках хореографии
Заключение
Список литературы
Список литературы
1. Барышникова Т. Азбука хореографии. Методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий. СПб.: "ЛЮКСЫ", "РЕСПЕКС", 2016.
2. Баскаков А. М. Педагогика: Учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств. Челябинск: ЧГАКИ, 2017.
3. Белухин Д. А. Личностно ориентированная педагогика. М.: Московский психолого-социальный институт, 2020.
4. Блок Л. Д. Классический танец. История и современность. СПб.: «Лань», 2019. 192 с.
5. Богданов Г.Ф. Педагогическое руководство любительским танцевальным коллективом: Учебно-методическое пособие. М.: ВЦХТ, 2021.
6. Ваганова А. Я. Основы классического танца. СПб.: «Лань», 2000.
7. Возрастная и педагогическая психология: учебник для студентов пед. ин-тов / В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1979.
8. Волынский А. Л. Проблемы русского балета. "АРТ", 2019.
9. Горянина В. А. Психология общения: учеб. пособие для студ. высш. науч.. заведений. М.: Издательский центр "Академия", 2018.
10. Ермолаева М. В. Практическая психология детского творчества: Учеб. Пособие. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005.
11. Зарецкая И. И. профессиональная культура педагога: учебное пособие. М.: АПКиППРО, 2017.
12. Захаров Р. В. Сочинение танца страницы педагогического опыта. М.: Искусство, 1983. 224 с.
13. Кухарчук А. М. Человек и его профессия: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведенный. Минск: Соврем. слово, 2016.
14. Леоньтьев А. А. Языкознание и психология. М.: Наука, 2016. 80 с. 78
15. Лиепа М.Е. Вчера и сегодня в балете. М.: Молодая гвардия, 1982. 346 с.
16. Маленкова Л. И. Человековедение (программа и методические материалы). М.: ТОО "Интел Тех", 2020.
17. Мануйлов Б. Б. социально-культурные технологии развития личности ребенка в процессе хореографического творчества: учебное пособие по курсу " СД.Ф.02.18. М.: МГУКИ, 2020.
18. Мессерер A. M. Танец. Мнение. Время. М.: Искусство, 2019. 175 с.
19. Мудрик А. В. Общение в процессе воспитания. Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2021.
20. Педагогика: учебник для студентов педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2019.
21. Педагогическая психология: Хрестоматия / сост. В. Н. Карандашов, Н. В. Носова, А. Н. Щепелина. СПб.: Питер, 2016.
22. Психология: Учебник / В. М. Аллахвердов, с. и Богданова и др.; Отв.ред. А. А. Крылов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2019.
23. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / Составитель и ответственный редактор А. А. Радугин; Научный редактор Е. А. Кротков. М.: Центр, 2020.
24. Пуртова Т. В., Беликова А. Н., Кветная О. В. учит детей танцевать: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2020.
25. Радугин А. А. Психология: Учеб. пособие для вузов. М.: Центр, 2001. 400 с.
26. Развитие общества дошкольников со сверстниками / Под ред. А. Г. Рузской; Науч.- исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. Наук СССР. М.: Педагогика, 2019.
27. Райгородский Д. Я. Психология личности. Самара: Издательский Дом "БАХРАХ", 2016. 79
28. Реан А. А, Бордовская Н.В., Ум С. И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2016.
29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Издательство "Питер", 2019.
30. Свенцицкий А. Л. Социальная психология: Учебник. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2020.
31. Селиванов В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведенный. М.: Издательский центр "Академия", 2002.
32. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведенный. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
33. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест, 1997.
34. Социальная психология и этика делового общения: Учеб. пособие для вузов / В. Ю. Дорошенко, Л. И. Зотова, н. А. Нартов и др.; Под общей ред. проф. В. Н. Лавриненко. М: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1995.
35. Спинжар Н. Ф., Рябинкина Е. Л. Педагогические основы профессиональной подготовки педагога-хореографа в вузе: Учеб. пос. для студ. вузов культуры. М.: МГУКИ, 2011.
36. Скитневский В. Л. Спортивная терминология. М.: Издательство Академия наук СССР Москва.Ленинград, 1951.
37. Сухомлинский В. А. О воспитании. М.: Политиздат, 1982.
38. Тарасов Н. И. Классический танец. Школа мужского исполнительства. М : Искусство,1971. 492с.
39. Харламов И. Ф. Педагогика: Учебное пособие. М.: Гардарики, 1999.
40. Холфина С. С. Воспоминания мастеров московского балета. М.: Искусство, 1990. 328 с.
41. Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии. М.: Педагогическое общество России, 1998.
42. Филатов С. В. От образного слова – к выразительному движению. М.: «NB Магистр», 1993. 132 с.
43. Фокин М. М. Против течения. Воспоминания балетмейстера. Статьи, письма. Л. - М.: «Искусство», 1962. 638 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00485