Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей с ОНР III уровня

Оглавление
Введение 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня 7
1.2. Особенности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 12
1.3. Особенности логопедической работы по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 17
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ 26
2.1. Диагностика уровня сформированности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 26
2.2. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 36
2.3. Контрольная диагностика уровня сформированности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 49
Выводы по второй главе 51
Заключение 52
Список использованной литературы 54

Введение

Актуальность исследования. Формирование грамматического строя речи наиболее актуальная проблема современной логопедии. Изучение особенностей усвоения грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи является очень важным, поскольку несформированность лексико-грамматической системы языка является центральным дефектом в структуре общего недоразвития речи. В дальнейшем нарушение формирования грамматического строя влечет за собой появление ошибок на письме и в устной речи. Грамматическая сторона речи особенно важна для социализации, поскольку оказывает существенное влияние на развитие языковой компетенции и речевой коммуникации в целом. Формирование грамматической стороны речи влияет на развитие познавательных процессов, так как имеет отношение ко всем сторонам мыслительной деятельности.
Грамматический строй речи – это умение работать со словом, видоизменять его, образовывать новые формы, то есть правильно произносить окончания, пользоваться предлогами, согласовывать слова. Это делает нашу речь понятной для окружающих. Так же это оказывает большое влияние на мышление ребенка.
Формирование грамматического строя речи предполагает овладение ребенком закономерностями языка. При общем недоразвитии речи процесс формирования грамматического строя протекает более тяжело, так как грамматическая система языка основана на большом количестве языковых правил [1, С. 17].
Общее недоразвитие речи представляет собой системное проявление речевой аномалии, при котором нарушены или отстают от нормы основные компоненты речевой системы: лексический, грамматический и фонематический строй [2, С. 35]. На процессе становления ведущей деятельности ребенка большое влияние оказывает недоразвитие речи, в частности ее лексико-грамматическая сторона.
Речь, как отмечал А.Р. Лурия, выполняет существенную функцию, являясь формой ориентировочной деятельности ребенка. У детей дошкольного возраста часто наблюдается недостатки формирования лексики и умения грамматически правильно строить устную речь. Обычно эти трудности возникают из-за скудности словарного запаса. Для исправления этих недостатков используются игровые упражнения, во время проведения которых специально отрабатываются навыки произнесения слов разных частей речи и способы их связного употребления.
Целенаправленная, дифференцированная коррекционная работа по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи способствует преодолению стойких нарушений как грамматического строя речи, так и речи в целом. Изучением особенностей грамматического строя речи детей с ОНР и созданием методик коррекционной работы занимались такие выдающиеся ученые как Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, В.И. Селиверстов, Т.А. Ткаченко, Т.Б. Филичева. Г.В. Чиркина. Однако проблема исследования грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи раскрыта недостаточно, что и определило актуальность нашего исследования.
Целью данного исследования является доказательство эффективности разработанной и апробированной логопедической работы по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня.
.......................................

Дипломная работа Тема "Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей с ОНР III уровня.

Актуальность исследования. Формирование грамматического строя речи наиболее актуальная проблема современной логопедии. Изучение особенностей усвоения грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи является очень важным, поскольку несформированность лексико-грамматической системы языка является центральным дефектом в структуре общего недоразвития речи. ......................................................................................