Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
559905 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
62
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1 Теоретический аспект изучения творчества С.А. Есенина через призму поэм «Анна Снегина» и «Черный человек»
1.1 Биография и основные мотивы творчества С. А. Есенина
1.2 Поэма «Анна Снегина» в творчестве С.А. Есенина
1.3 Поэма "Черный человек" в творчестве С.А. Есенина
1.3 Сравнительная анализ произведений «Анна Снегина» и «Чёрный человек»
Выводы по первой главе
Глава 2 Методика изучения произведений С. Есенина в школе
2.1 Место изучения творчества С. Есенина в школьных программах в соответствии с ФГОС
2.2 Методические подходы к изучению поэм «Анна Снегина» и «Черный человек»
2.3 Образовательная ситуация «Цветовая символика в поэмах «Анна Снегина» и «Черный человек»
Выводы по второй главе
Заключение
Список источников и литературы
Приложения
Введение
Литература как учебный предмет имеет особое значение в развитии личности ребенка. Она позволяет в раннем возрасте повлиять на формирование личности школьника, сформировать его представления о культурных, этических особенностях общества, добре и зле, нравственности; создать условия, позволяющие вывести ребенка на новый уровень обучаемости; вызвать потребность систематически читать художественные произведения. Осуществляя анализ художественного текста, учащиеся могут обращать внимание на специфику содержания и переживания героев, рассматривают внутренний мир героя.
Одним из самых ярких русских лириков, изучение которого вызывает много эмоций в современной школе, является С. Есенин. С.А. Есенин является одним из великих национальных поэтов, дарование которого основывается на народном мироощущении, русской культуре и истории. Творчество писателя отражает собственные переживания, которые часто отражают проблемы всего народа.
В 1991 году в литературоведении открывается новое русло в рассмотрении творчества С. Есенина. Это, в первую очередь, связано с открытием для широкой публики множества фактов жизни и смерти писателя, которые ранее были секретными. В связи с этим возникает волна интереса к изучению творчества С. Есенина.
Значение Есенина для русской культуры и истории определяет место, которое должно занимать преподавание его творчества в русской школе. Есенин - великий русский национальный поэт, чье неповторимое дарование уходит корнями в глубины народного мироощущения, русской культуры и истории.
Фрагмент работы для ознакомления
Работа по литературе на тему "Поэмы Есенина "Анна Снегина" и "Черный человек" в школьном изучении". Написана в 2023 году. Антиплагиат- 78%.
Список литературы
4. Агеносов В.В. Русская литература XIX - XX веков. Программа для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. – М., 2014. – 254 с.
5. Бондаренко М. «А душу можно ль рассказать?»: Поэзия Сергея Есенина в школе // Литература в школе. 2014. – No9. – С.25-31.
6. Будаченкова И. «Носить фамилию Есенин очень трудно...» // Библио-Поле: Издательская программа журнала «Библиотека для муниципальных библиотек». – 2017. – № 11. – С. 59–62
7. Воронова О. Е. Мотивы народной демонологии в поэме С. Есенина «Черный человек» / Филологические науки. – 1996. – № 6. – С. 92- 100.
8. Воронова О. Е. Религиозный символ в поэтическом контексте С. Есенина / // Русская речь. –1998. – № 3. – 14–20.
9. Воронова О. Е. Философский смысл поэмы Есенина «Черный человек» / Вопросы литературы. – 1997. – № 6. – С. 343– 353
10. Воронова, О.Е. Художественный космос поэмы С. Есенина «Анна Снегина» [Текст] // Современное есениноведение. – 2011. – № 18. – С. 21-31.
11. Волков А.А. Художественные искания Есенина. – М.,1976.
12. Воспоминания о Сергее Есенине. - М.: Московский рабочий, 2012. – 520 c.
13. Губашова Я.А., Щенникова Д.С. Человек и природа в художественном мире С. Есенина // Научный альманах. – Тамбов, 2015. – № 9. – С. 1591–1594.
14. Есенин С. Собр. Соч. в 3 т. / сост. и примеч. А.А. Козловского, Ю.Л. Прокушева. – М., 2018. – 314 с.
15. Есенин С.А. Стихотворения и поэмы / Б-ка поэта. Малая серия, – Л., 1990. – 720 с.
16. Захаров В.Н. Художественно-философский мир Есенина // Литература в школе. – 2014. – № 2. – С.7–12
17. Карпов А. С. Поэмы Сергея Есенина – Москва: Высш. шк., 1989. – 108 с.
18. Кочнова К.А. К вопросу об изучении языковой картины мира писателя // Вестник Мининского университета. – 2013. – № 4. – С. 4.
19. Карпов А. С. Поэмы Сергея Есенина. – М: Высш. шк., 1989. – 108 с.
20. Козловский А.А. Сергей Есенин в воспоминаниях современников. Том 2. – М., 2016. – 254 с.
21. Литература: Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы/ Т.Ф. Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М., 2013. – 326 с.
22. Никё М. Поэма Сергея Есенина «Черный человек» в свете аггелизма / Русская литература. – 1990. – № 2. – С. 194–197.
23. Наумов, Е. Сергей Есенин. Жизнь и творчество. – М.: Просвещение, 2015. – 280 c.
24. Никульцева, В.В. «Расея!.. Дуровая зыкь она» (тема Родины в поэме С.А. Есенина «Анна Снегина») // Наследие Есенина и русская национальная идея: современный взгляд: материалы Междунар. науч. конф. / под ред. О.Е. Вороновой, А.Н. Захарова; Ряз. гос. пед. ун-т имени С.А. Есенина. – Рязань, 2015. – С. 326-333.
25. Пяткин, С.Н. Пушкинская традиция в поэме С.А. Есенина «Анна Снегина» // Русская литература. – 2017. – № 2. – С. 157-173.
26. Сергей Есенин и его современники: сборник научных трудов. – М.: ИМЛИ РАН, 2015. – 599 с.
27. Тавризян Г. М. «Изумленный свидетель» (еще раз об экзистенциалистской этике) // Философия марксизма и экзистенциализм: Сб. ст. / Под ред. И. С. Нарского, Т. И. Ойзермана. – М., 1971. – 89 с.
28. Халилуллина, В. Я скажу: «Не надо рая, дайте родину мою»: вечер, посвящённый С. Есенину // Воспитание школьников. – 2016 . – No 7. – С. 66- 69.
29. Шубникова-Гусева Н.И. Творчество С.А. Есенина в школе // Литература в школе. – 2014. – No2. – С.12-18.
30. Шубникова-Гусева, Н.И. Поэмы Есенина: от «Пророка» до «Черного человека»: творческая история, судьба, контекст и интерпретация [Текст]. – М.: ИМЛИ РАН, 2001. – 687 с.
31. Шарапова, О. Б Методика чтения лирических стихотворений и поэтических описаний природы// Начальная школа, 2015 – №4 – 34 с.
32. Юшин, П.Ф. Сергей Есенин /– М.: Московский Университет, 2009. – 479 c.
4. Агеносов В.В. Русская литература XIX - XX веков. Программа для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. – М., 2014. – 254 с.
5. Бондаренко М. «А душу можно ль рассказать?»: Поэзия Сергея Есенина в школе // Литература в школе. 2014. – No9. – С.25-31.
6. Будаченкова И. «Носить фамилию Есенин очень трудно...» // Библио-Поле: Издательская программа журнала «Библиотека для муниципальных библиотек». – 2017. – № 11. – С. 59–62
7. Воронова О. Е. Мотивы народной демонологии в поэме С. Есенина «Черный человек» / Филологические науки. – 1996. – № 6. – С. 92- 100.
8. Воронова О. Е. Религиозный символ в поэтическом контексте С. Есенина / // Русская речь. –1998. – № 3. – 14–20.
9. Воронова О. Е. Философский смысл поэмы Есенина «Черный человек» / Вопросы литературы. – 1997. – № 6. – С. 343– 353
10. Воронова, О.Е. Художественный космос поэмы С. Есенина «Анна Снегина» [Текст] // Современное есениноведение. – 2011. – № 18. – С. 21-31.
11. Волков А.А. Художественные искания Есенина. – М.,1976.
12. Воспоминания о Сергее Есенине. - М.: Московский рабочий, 2012. – 520 c.
13. Губашова Я.А., Щенникова Д.С. Человек и природа в художественном мире С. Есенина // Научный альманах. – Тамбов, 2015. – № 9. – С. 1591–1594.
14. Есенин С. Собр. Соч. в 3 т. / сост. и примеч. А.А. Козловского, Ю.Л. Прокушева. – М., 2018. – 314 с.
15. Есенин С.А. Стихотворения и поэмы / Б-ка поэта. Малая серия, – Л., 1990. – 720 с.
16. Захаров В.Н. Художественно-философский мир Есенина // Литература в школе. – 2014. – № 2. – С.7–12
17. Карпов А. С. Поэмы Сергея Есенина – Москва: Высш. шк., 1989. – 108 с.
18. Кочнова К.А. К вопросу об изучении языковой картины мира писателя // Вестник Мининского университета. – 2013. – № 4. – С. 4.
19. Карпов А. С. Поэмы Сергея Есенина. – М: Высш. шк., 1989. – 108 с.
20. Козловский А.А. Сергей Есенин в воспоминаниях современников. Том 2. – М., 2016. – 254 с.
21. Литература: Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы/ Т.Ф. Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М., 2013. – 326 с.
22. Никё М. Поэма Сергея Есенина «Черный человек» в свете аггелизма / Русская литература. – 1990. – № 2. – С. 194–197.
23. Наумов, Е. Сергей Есенин. Жизнь и творчество. – М.: Просвещение, 2015. – 280 c.
24. Никульцева, В.В. «Расея!.. Дуровая зыкь она» (тема Родины в поэме С.А. Есенина «Анна Снегина») // Наследие Есенина и русская национальная идея: современный взгляд: материалы Междунар. науч. конф. / под ред. О.Е. Вороновой, А.Н. Захарова; Ряз. гос. пед. ун-т имени С.А. Есенина. – Рязань, 2015. – С. 326-333.
25. Пяткин, С.Н. Пушкинская традиция в поэме С.А. Есенина «Анна Снегина» // Русская литература. – 2017. – № 2. – С. 157-173.
26. Сергей Есенин и его современники: сборник научных трудов. – М.: ИМЛИ РАН, 2015. – 599 с.
27. Тавризян Г. М. «Изумленный свидетель» (еще раз об экзистенциалистской этике) // Философия марксизма и экзистенциализм: Сб. ст. / Под ред. И. С. Нарского, Т. И. Ойзермана. – М., 1971. – 89 с.
28. Халилуллина, В. Я скажу: «Не надо рая, дайте родину мою»: вечер, посвящённый С. Есенину // Воспитание школьников. – 2016 . – No 7. – С. 66- 69.
29. Шубникова-Гусева Н.И. Творчество С.А. Есенина в школе // Литература в школе. – 2014. – No2. – С.12-18.
30. Шубникова-Гусева, Н.И. Поэмы Есенина: от «Пророка» до «Черного человека»: творческая история, судьба, контекст и интерпретация [Текст]. – М.: ИМЛИ РАН, 2001. – 687 с.
31. Шарапова, О. Б Методика чтения лирических стихотворений и поэтических описаний природы// Начальная школа, 2015 – №4 – 34 с.
32. Юшин, П.Ф. Сергей Есенин /– М.: Московский Университет, 2009. – 479 c.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00459