Отражение концепта «дружба» в английских пословицах и поговорках и его освоение на уроках английского языка в школе

Введение .............................................................................................................
Глава 1. Понятие «концепт» в современной лингвистике ………...…………………………………………………………..
1.1. Терминология…………...............................................................................
1.2. Когнитивная лингвистика ..............................................................
1.3. Понятие концепта ..................................................................................
1.4. Связь между «понятием» и «концептом».......................................................................................................
1.5. Концепт как основа языковой картины миры ...................................................................................................................
1.6. Методы обучения иностранному языку………………………………
Выводы по Главе 1 .........................................................................
Глава 2. Пословицы и поговорки как объект лингвистического исследования…………………………………………………….
2.1. Основные компоненты концепта «Дружба»…………………………………
2.2. Освоение концепта «дружба» в пословицах и поговорках при изучении английского языка в школе .................
Выводы по Главе 2 .............................................................................................
Заключение……………………………………………………………………..

На протяжении многих веков люди пытались выяснить, в чем заключается смысл дружбы, кто такой друг, и почему эти отношения так необходимы людям, однако эти вечные вопросы, не имеющие однозначного толкования, вызывают множество споров. Тем не менее, человечество не оставляет упорных попыток осмыслить феномен самой дружбы. Это понятие знакомо каждому человеку, живущему в социуме, в современном мире. Но в то же время это сложное, многостороннее явление, которое находит различные способы выражения в тех или иных лингвокультурах.
Будь то русский человек, англичанин или немец, данные понятия будут ему, безусловно, знакомы. Несмотря на это, значение данных слов для представителей разных лингвистических областей имеет определенную структуру, которая частично совпадает в языковом сознании этих культур.
Например, говоря об общих признаках, которые можно отнести к понятию «дружба» можно выделить:
1)общие интересы, убеждения, мировосприятие;
2)откровенность, которая предполагает искренность в отношениях и доверие;
3)взаимопомощь, поддержка;
4)бескорыстие, отсутствие в отношениях какой-либо личной выгоды и т.д. Наиболее выраженное различие в значении рассматриваемых понятий наблюдается в поговорках или пословицах, которые дают нам краткое образное представление о традиционных ценностях и взглядах, основанных на жизненном опыте того или иного народа, его языковой культуры.
Языковая картина мира отражается в ключевых словах – концептах. Лингвокультурный концепт – термин современный, интегративный, хотя и
прочно утвердившийся в методике русского языка, но до сих пор не имеющий единого определения. Исследованиями концептов плодотворно занимались такие учёные, как Н.Д. Арутюнова [Арутюнова 1999], А. Вежбицкая [Вежбицкая 2001]., Е.С. Кубрякова [Кубрякова 1996], И.А. Стернин [Стернин: 2001], В.Н.Телия [Телия 1996], В.И. Карасик [Карасик 2002] и др.
Проблематика данной работы будет посвящена раскрытию концепта «дружба» с точки зрения английской культуры, а именно в пословицах и поговорках.
Актуальность дипломной работы заключается в том, чтобы подробно исследовать значения концепта «дружба» на основе пословиц и поговорок. Также проследить их освоение при обучении иностранному языку в школе.
Объектом исследования в нашей дипломной работе является концепт «дружба» как лингвокультурный феномен.
Предмет исследования – это актуализация концепта «дружба»
с точки зрения английской лингвокультуры.
Цель дипломной работы состоит в том, чтобы изучить и проанализировать концепт «дружба» на примерах иноязычных пословиц и поговорок и выяснить насколько широко (точно) можно раскрыть данный концепт на уроках английского языка.
В связи с поставленной целью в ходе исследования решаются следующие задачи:
- дать общее определение понятию «концепт»;
- рассмотреть лексемы, которые включают в концепт «дружба»;
- провести анализ реализации концептов «дружба» при изучении английского языка на уроках в школе;
- выявить, какие упражнения более подходящие для изучения данного концепта в рамках английской лингвокультуры.
В работе были использованы следующие методы:
-Метод интроспекции при отборе материала для исследования;
-Описательный метод при анализе в первой главе различных концепций, связанных с языковой картиной мира и концептом.
Научная новизна работы определяется выявлением стратегий, используемых при восприятии пословиц и поговорок, содержащую концепт «дружба».
Практическая значимость данной работы заключается в том, что материалы исследования можно применить на уроках, связанных с усвоением иноязычных пословиц и поговорок, а также при проведении факультативных занятий в школе.
Структура исследования
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, выводов по каждой главе, заключения, литературного списка.
Во введении описываются основные составляющие дипломной работы, такие, как: актуальность, объект, предмет, цель, задачи исследования, а также методы исследования, научная новизна и практическая значимость.
В первой главе рассмотрена когнитивная лингвистика. Кроме того, здесь же представлены разница между понятием и концептом и основные методы обучения иностранному языку.
Вторая глава исследовательская. Она состоит из двух частей. В первой части главы были рассмотрены основные компоненты концепта, после чего мы дали примеры по каждой лексеме. Вторая часть главы посвящена освоению на уроках английского языка в школе.
В заключении подводится итог исследования теоретического материала и исследовательской части дипломной работы.

Структуру работы смотрите в содержании.
Ссылки на литературу есть.
Оформление по ГОСТу.
Оригинальность 62% по антиплагиат.ру