Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
559721 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
60
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Мобильные приложения как современное средство изучения иностранных языков 5
1.1 Особенности методов обучения ИЯ 5
1.2 Смешанное обучение 8
1.3 Понятие мобильного изучения языка 10
Глава 2. Анализ эффективности мобильных приложений с точки зрения обучения ИЯ 19
2.1 Методология 19
2.2 Пользовательская оценка характеристик приложений 26
2.3 Анализ эффективности процесса обучения с использованием мобильных устройств 33
2.3.1 Анализ технического аспекта в обучении 33
2.3.2 Анализ социального аспекта процесса обучения 36
2.3.3 Анализ аспекта индивидуальных черт в процессе обучения 38
2.4 Роль методов обучения ИЯ в мобильном обучении 41
Заключение 44
Литература 47
Приложения 53
Приложение 1 53
Приложение 2 54
Приложение 3 55
Приложение 4 56
Введение
Введение
Последние несколько лет нашей истории ярко отличаются тем, что технологии развиваются с особой скоростью. Влияние научно-технического прогресса на жизнь общества можно отметить во многих областях, в том числе, в образовании и лингвистике. Использование мобильных устройств становится неотъемлемой частью дня современного человека, а российские пользователи отмечены как одни из самых активных владельцев смартфонов [18]. Благодаря развитию современных технологий и росту популярности данных приложений, пользователи получают возможность изучать язык через смартфон [37]. Для российских пользователей доступен обширный ряд приложений для изучения английского и других иностранных языков.
Актуальность исследования объясняется, с одной стороны, необходимостью внедрения в методику обучения иностранным языкам интерактивных и мобильных технологий. Так как дополнительных электронных систем, а именно, мобильных приложений, на сегодняшний день достаточно много, их использование и поощрение преподавателями стремительно развивается. Многие учителя иностранных языков положительно относятся к тенденции использования сторонних мобильных приложений, которые, по их мнению, способствуют повышению успеваемости учеников непосредственно на уроках. [36] Более того, российские школы активно поддерживают процесс информатизации, т.е. внедрения новейших технологий для улучшения качества образования, частью которых и является мобильное устройство [43, c. 3].
Положительная черта мобильных приложений в том, что они не только излагают материал, но и требуют от учеников рефлексию, предлагая тесты и прочие задания для оценки прогресса [44, c. 4]. Необходимо исследовать концепцию и работу современных мобильных приложений для изучения языка и оценить их полезность и практичность.
Объектом исследования являются одни из самых популярных программ на российском рынке приложений по итогам 2019 года [11].
Предметом исследования выступает специфика использования мобильных приложений для овладения языковыми навыками.
Целью данной выпускной квалификационной работы является исследование концепций современных мобильных приложений для изучения языка и их практичности.
Для осуществления поставленной цели требуется выполнить следующие задачи:
1. Изучить актуальные методы обучения иностранным языкам
2. Рассмотреть понятия языковой компетенции, аспектов языка
3. Ознакомиться с современными понятиями смешанного обучения, изучения иностранных языков с помощью мобильных телефонов (MALL) и моделью FRAME
4. Проанализировать мобильные приложения для изучения языков с точки зрения используемых в них методов обучения и доступности для пользователей
5. Выявить возможные проблемы изучения иностранного языка с помощью каждого из выбранных для анализа мобильных приложений
6. Оценить эффективность приложений по результатам проведенного исследования
В ходе работы будут использованы метод сравнительного анализа, метод классификации и метод эксперимента.
Практическая ценность научной работы состоит в потенциальном использовании результатов исследования для дальнейших исследований в сфере обучения иностранным языкам и использования технических средств на уроках.
Выпускная квалификационная работа включает в себя введение, две главы, заключение, список использованной литературы и электронных ресурсов, состоящий из 52 источников на русском и английском языках.
Источниками теоретического материала стали работы, затрагивающие темы использования передовых технологий в обучении иностранному языку и роли мобильных приложений в процессе изучения иностранного языка [8].
Фрагмент работы для ознакомления
Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется дипломная работа на тему: «АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА »
Оригинальность работы 96%
Список литературы
Источники и литература на русском языке
1. Бабаева В. Т. История методов обучения иностранным языкам / В. Т. Бабаева, Н. И. Ахмедова // Наука. Мысль: электронный периодический журнал. – 2014. – №3.
2. Бродовская Е. В., Специфика критического мышления российской молодежи в условиях цифровизации / Е. В. Бродовская, А.Ю. Домбровская, Р. В. Пырма, А. А. Азаров // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. – 2019. – №1 (37).
3. Герасимова Н. И. Использование мобильных приложений в обучении иностранному языку на неязыковых факультетах // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2019. – №3.
4. Демьяненко, М. Я. Основы общей методики обучения иностранным языкам: теоретический курс / М.Я. Демьяненко, К.А. Лазаренко, С.В. Мельник. // Киев: Вища школа, 1984. – 280 с.
5. Жеребин В. М. Современное восприятие времени и ускорение темпа жизни / В. М. Жеребин, О. Н. Вершинская, О. Н. Махрова – Народонаселение. – 2014. – №2 (64).
6. Захаркина Т. Н. Гаджетизация: эффекты влияния на общественные процессы / Т. Н. Захаркина, И. А. Исакова // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Социальные науки. – 2019. – №3.
7. Зенцова И. М. Использование мобильных приложений обучающимися основной школы в домашнем физическом эксперименте // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №64-4.
8. Исмагилова Г. К. Мобильные приложения как современное средство изучения английского языка / Г. К. Исмагилова, Е. В. Крикунов // Инновационная наука. – 2017. – №4-3.
9. Кайль Ю. А. Исторический экскурс подготовки студентов к использованию знаний иностранного языка // МНКО. – 2015. – №1.
10. Капариха М. П. Смартфоны как образовательный инструмент // Электронный вестник Ростовского социально-экономического института. – 2016. – №2.
11. Магазин приложений App Store [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.apple.com/ios/app-store/ 20.12.19
12. Магазин приложений App Store. Приложение Drops. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://apps.apple.com/ru/app/drops-изучайте-язык/id939540371 20.12.19
13. Магазин приложений App Store. Приложение Duolingo. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://apps.apple.com/ru/app/duolingo/id570060128 20.12.19
14. Магазин приложений Google Play. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://play.google.com/store 20.12.19
15. Магазин приложений Google Play. Приложение Easy ten. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.easyten.android&hl=ru 20.12.19
16. Майорова Е. С. Современное состояние средств разработки мобильных приложений на платформах iOS, Android и Windows Phone / Е. С. Майорова, В. А Ошурков, Л. С. Цуприк // ПНиО. – 2015. – №4 (16).
17. Максимова О. А. Цифровая грамотность поколения "третьего возраста" как адаптационный ресурс в условиях информационного общества [Электронный ресурс] // Logos et Praxis. – 2018. – №2. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-gramotnost-pokoleniya-tretiego-vozrasta-kak-adaptatsionnyy-resurs-v-usloviyah-informatsionnogo-obschestva – 15.04.20.
18. Мобильная экономика России 2017. Исследование влияния мобильных технологий на онлайн и офлайн экономику России. [Электронный ресурс] // РАЭК. – 2017. – Режим доступа: http://mobile2017.raec.ru/assets/raec_a4_mobileeconomica_a4_preview.pdf – 21.04.20
19. Мюллер С. Модернизация и ремонт ПК. / C. Мюллер – 19-е изд. – М.: «Вильямс», 2007. – 981 с.
20. Одинокая М. А. Роль образовательных мобильных приложений в изучении английского языка / М. А. Одинокая, М. В. Коллерова // Интерактивная наука. – 2017. – №12.
21. Смартфоны - это революция на рынке мобильного Интернета и в обществе [Электронный ресурс] // Век качества. – 2012. – №1-2. 50-51 с. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/smartfony-eto-revolyutsiya-na-rynke-mobilnogo-interneta-i-v-obschestve – 15.04.20
22. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций: пособие для студентов пед. Вузов и учителей. / Е. Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2002. – 239 с.
23. Сорокина Ю. В. Понятие мультимодальности и вопросы анализа мультимодального лекционного дискурса // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2017. – №10-1 (76).
24. Специфика критического мышления российской молодежи в условиях цифровизации / Е. В. Бродовская, А. Ю. Домбровская, Р. В. Пырма, А. А. Азаров // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. – 2019. – №1.
25. Фастащенко Т.А. Мобильное образование [Электронный ресурс] // Электронный вестник Ростовского социально-экономического института. – 2016. – №2. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/mobilnoe-obrazovanie –16.04.20
26. Шаров В. С. Дистанционное обучение: форма, технология, средство // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2009. – №94.
Источники и литература на иностранных языках
27. Altaher A.W. Performance Expectancy with Usability relevance for m-learning technology in education [Электронный ресурс] // Вестник НГУ. Серия: Информационные технологии. – 2017. – №4. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/performance-expectancy-with-usability-relevance-for-m-learning-technology-in-education – 20.04.20
28. Atef H., Medhat M. Blended Learning Possibilities in Enhancing Education, Training and Development in Developing Countries: A Case Study in Graphic Design Courses // TEM Journal. – 2015. – №4. 358-365 с.
29. Ausubel, D. Educational psychology: A cognitive view. / Ausubel, D. – Toronto: Holt, Rinehart and Winston, 1968
30. Beggs, T.A. Influences and barriers to the adoption of instructional technology. In Proceedings of the mid-south instructional technology conference. / T. A. Beggs. – ERIC Document Reproduction Service, 2000.
31. Blended learning and learning platforms. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://info.itslearning.net/rs/itslearning/images/Blended_Learning.pdf – 02.11.2019
32. Are young generations in secondary school digitally competent? A study on Italian teenagers. / A. Calvani, А. Fini, M. Ranieri, P. Picci // Computers & Education, 2012. – №58 – pp.797–807.
33. Dr. C. Thenmozhi, Dr. K.S. Ramakrishnan Effectiveness of Mobile Learning in the Indian Context. / Dr. C. Thenmozhi, Dr. K.S. Ramakrishnan. – Prowess Publishing, 2019
34. Gaskell, A., R. Mills. Can we really learn from mobile handheld devices? / Gaskell, A., R. Mills. // PanCommonwealth Forum on Open and Distance Learning, India. – 2010
35. Goundar, S. What is the Potential Impact of Using Mobile Devices in Education? – 2020.
36. Hismanoğlu, S. Attitudes of L2 teachers towards Internet-based foreign language teaching. // Procedia - Social and Behavioral Sciences. – 2010. – №3. – 106-111 c.
37. Iqbal, Y. The influence of mother tongue on learning a foreign language in the Kingdom of Bahrain. // European Journal of English Language, Linguistics and Literature. – 2016. – №3. – 44-51 c.
38. W. Jobe, P. Hansson. Frontrunners in ICTL: Kenyan runners’ improvement in training, informal learning and economic opportunities using smartphones. / Jobe W. & Hansson P. // International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology. – 2014. –№10. – 4-20 с.
39. Kamalja, Mahesh. Modern Approaches and Methods in Teaching English Language. – 2014.
40. Kearney, M., Schuck, S., Burden, K., & Aubusson, P. Viewing mobile learning from a pedagogical perspective. / Kearney, M., Schuck, S., Burden, K., & Aubusson, P. // Research in Learning Technology. – 2012. – № 20
41. Khan, Asif & Qayyum, Noor-ul & Shaik, Mahaboob Sharief & Ali, Abdullah & Bebi, Ch.Vijaya. Study of Blended Learning Process in Education Context. // I.J.Modern Education and Computer Science. – 2012. – № 9. 23-29 с.
42. Koole, M. A Model for Framing Mobile Learning / M. Koole. M. Ally, Mobile Learning: Transforming the Delivery of Education and Training. –Edmonton, Alberta: AU Press, 2009. – № 1. – 25–47 с.
43. Koroleva D. Always Online: Mobile Technology and Social Media Usage by Modern Teenagers at Home and at School [Электронный ресурс] // Вопросы образования. – 2016. – №1 (eng). Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/always-online-mobile-technology-and-social-media-usage-by-modern-teenagers-at-home-and-at-school – 20.04.20
44. Kukulska-Hulme, A. Re-skilling language learners for a mobile world / A. Kukulska-Hulme // Monterey, CA: The International Research Foundation for English Language Education. – 2013. – 1–16 с.
45. Lewis, M. Practical techniques for language teaching / M. Lewis, J. Hill. – London: Language Teaching Publications, 1999. – 136 с.
46. Nurillaeva G. The role of mother tongue in foreign language teaching // Вопросы науки и образования. – 2018. – №11 (23).
47. Pujol, I.M. The influence of age on vocabulary acquisition in English as a foreign language. / Pujol, I.M., Lahoz, C.M., & Meara, P. // Modern Journal of Language Teaching Methods (MJLTM). – 2017.
48. Racine, J. Lexical Method. / J. Racine, 2018.
49. Ryabkova V. V. Mobile devices and apps for developing language skills (on the example of the English language) [Электронный ресурс] // ПНиО. – 2019. – №2 (38). Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/mobile-devices-and-apps-for-developing-language-skills-on-the-example-of-the-english-language – 02.04.20
50. Shneiderman B. Designing the User Interface - Strategies for Effective Human-Computer Interaction. / B. Shneiderman, C. Plaisant // 2005. – 5 ed.
51. Stockwell, G. Some emerging principles for mobile-assisted language learning. [Электронный ресурс] / G. Stockwell, P. Hubbard // Monterey, CA: The International Research Foundation for English Language Education. – 2013. Режим доступа: http://www.tirfonline.org/wp-content/uploads/2013/11/TIRF_MALL_Papers_StockwellHubbard.pdf
52. Syzdygalina G.T. Teaching and learning second language using information technology [Электронный ресурс] // Педагогическая наука и практика. – 2015. – №1 (7). Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/teaching-and-learning-second-language-using-information-technology – 20.04.20
53. Ten trends and innovations in Language teaching 2018. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/ten-trends-innovations-english-language-teaching-2018 – 29.10.19
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0046