Коллекция декоративных кукол народов Поволжья

Выводы по главе 3
Целью декоративно-прикладного искусства, является усиление эмоциональной выразительности изделия, часто именно через декор, предмет становится произведением «декоративно-прикладного искусства». К его главным задачам относится сохранение народного искусства в обрамлении современных материалов, технологий и их обработки с творчеством во всех сферах искусства. Важной задачей так же является, решение художественных задач, создание и воссоздание уникальных предметов, а также окружающее его пространство. Декоративная кукла народов Поволжья является неотъемлемой частью «декоративно-прикладного искусства», сохраняя в себе народное искусство в виде орнаментов, формах изделий в сочетании с современными материалами.
Рассмотрено занятие по изготовлению бесшовной лоскутной куклы
«десятиручка», даны методические рекомендации по его проведению.
3.2 Методические рекомендации для проведения занятий на тему:
«Коллекция декоративных кукол народов Поволжья»

Декоративная кукла является одним из многочисленных видов прикладного и художественного творчества, неся в себе традиции, историю, опыт и те старания и умения с которыми она создавалась.
Декоративно-прикладное искусство зародилось и начало свое существование одновременно с человеком, это не просто название, это неотъемлемая часть человечества, сопровождающее его всю свою жизнь.
Коллекция декоративных кукол создавалась с определенной целью. Через декоративно-прикладное искусство кукла несет в себе прошлое и показывает его в настоящем, непосредственно с помощью современных материалов, но, что самое удивительное с помощью старинных технологий.
Содержание методических рекомендаций связано с вопросом проведения занятия.

Чтобы занятие прошло хорошо, все было усвоено и конечный результат работы был успешным, нужно четко поставить перед собой задачи. Для проведения занятия выбирается тема в определенной структуре.
«декоративно-прикладное искусство». Затем определяется цель занятия, с учетом возраста детей. Дальше решается вопрос, в каких условиях будет осуществляться занятие. Перечисляются использованные материалы и оборудование, если оно предусмотрено занятием. Описывается ход проведения занятия, отражающего последовательность действий или подачи учебного материала. Даются методические советы по его организации и подведению итогов.
Тема занятия: «Народная кукла своими руками. Десятиручка» в структуре дисциплины «декоративно-прикладное искусство».
Целью данного занятия является изготовление народной куклы с детьми семилетнего возраста. Занятие проводится в ДХШ, просторном светлом, чистом кабинете, что положительно влияет на работоспособность учащихся и их самочувствие.
Перед педагогом стоят определенные задачи, которые он должен решить – это познакомить детей с оригинальной моделью куклы и раскрыть ее символику; учить мастерить куклы бесшовным способом и создавать игровое пространство; воспитывать художественный вкус, чувство гармонии, живой интерес к народной культуре.
Обязательно нужно познакомить детей с историей русской народной текстильной куклы. Текст должен быть содержательным, понятным и ярким. Важным моментом является слежение за временем, в которое необходимо уложиться. После того, как дети прослушают историю, можно поговорить с ними о прочитанном, что они поняли, или у них возникли какие то вопросы. Ведя с детьми беседу, тем самым поддерживается с ними связь и их интерес в течении всего занятия.
Дальше, надо рассказать и познакомить детей о материалах и инструментах с которыми они будут пользоваться в дальнейшем на уроке.

Например, сегодня на уроке для изготовления куклы «Десятиручка» нам понадобятся:
• лоскут для туловища размером 20?5 (7) или 30?8 (10) см. красного цвета;
• для рук – 5 лоскутков размером 8?3см. светло-серого цвета;
• прочные нитки белого и красного цвета.
Лучше всего, чтобы эти предметы и материалы уже готовые лежали на столах детей, перед ними, чтобы они их видели и могли посмотреть, потрогать.
После того, как дети познакомятся с материалами, можно приступать к технологии изготовления куклы придерживаясь в процессе ее последовательности, это важно, чтобы не запутаться самому преподавателю и не запутать детей. Поэтому, после каждого проделанного шага с детьми у них проверяется работа и смотрится, что получилось.
1. Подбираем материалы – лоскут красного цвета и пять лоскутов светло-серого (или белого, телесного, бледно-розового) оттенка.
2. Далее берем большой прямоугольный лоскут красного цвета и складываем к середине так, чтобы получилась полоска шириной 1,5-
2 см (при размере лоскута 20?5см) или 2,5-3 см (при размере лоскута 30?8 см).
При объяснении складывания лоскута в процессе работы нужно просматривать, как получается это делать у детей, чтобы при необходимости им помочь.
3. Дальше деталь красного цвета складываем пополам, отступаем от сгиба 2 см (показываем детям примерное расстояние, чтобы они видели) и аккуратно не стягивая, не стягивая, обматываем нитками – это туловище с головой.
Там, где работа требует особой аккуратности, нужно предупредить детей об этом, чтобы они не торопились и на данном этапе постарались все сделать так, как показывает преподаватель.

4. Пять светло-серых лоскутков сворачиваем в скрутки и на концах фиксируем – отступив 0,5-1 см, обматываем прочными нитками красного цвета и завязываем узелки – это будущие ручки куклы.
Если преподаватель видит, что у ребенка не получается завязывать узелки, как бы он не старался, можно ему помочь в работе, но не во всей, дальше он должен справиться сам.
5. Пять деталей «ручки» складываем в виде «мельницы» (как спицы колеса) и помещаем ниже головы – между двумя слоями
«туловища» – и получаем десятиручку. Ниже формируем талию – обматываем туловище белыми нитками, при этом ткань не стягиваем.
6. Через «голову» проделываем прочную нитку или тонкий шнурок – и получаем подвеску такой длины, которой сами захотим.
Вот кукла «десятиручка» готова помогать нам во всех домашних делах. В конце занятия обязательно провести общий просмотр получившихся работ, для совместного обсуждения. Чтобы дети смотрели не только на свою работу, но и увидели работы других детей, этот метод наталкивает учащихся на сравнение, дети обсуждают и анализируют проделанную ими работу. В
следствии чего делаются выводы и заключения.
Такие занятия полезны для детей, так как они учатся без линейки определять примерное расстояние на ткани, где согнуть ткань и как согнуть и чтобы линия сгиба была прямая. На первый взгляд техника куклы простая, но в ней есть сложности с которыми могут столкнуться дети. Например завязывание узелков, ведь их там целых 10, при этом надо постараться и определиться с равным расстоянием на котором они будут располагаться. Сгибание пополам лоскута и обмотка ниткой его на определенном расстоянии, тоже требуют умения и терпения.
Любой творческий процесс имеет свою технологию изготовления. У всех своя степень сложности, но если правильно провести занятия, хорошо

показывая, хорошо и доступно объясняя, все должно получиться. А главное заинтересовать детей и найти с ними контакт.