Вход

Организационно-педагогические условия использования МЭШ при организации обучения младших школьников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 555738
Дата создания 2019
Страниц 18
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 16 июля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
730руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение 3
1.Понятие о сути проекта МЭШ 5
2. Возможности МЭШ при организации обучения младших школьников 10
Заключение 15
Список литературы 17

Введение

Актуальность темы реферата обусловлена тем, что благодаря этому проекту при обучении в школах будут использоваться новейшие электронные технологии, что позволяет объединить школы в общее электронное образовательное пространство.
На уроках школьники (начиная с начальной школы) будут пользоваться индивидуальными планшетами или смартфонами, связываясь по Wi-Fi с интерактивной доской в классе, заполнять в них тесты, читать электронные учебники, «посещать» виртуальные экскурсии, пользоваться виртуальными лабораториями, электронными библиотеками и даже обучающими компьютерными играми.

Фрагмент работы для ознакомления

Каждый урок подготовлен учителем в электронном виде. Провод срез знаний с выставлением оценки т компьютер. Учитель только запускает процесс, и оценки автоматически выставляются в электронный журнал.
Целью реферата является анализ методологических, теоретических и практических результатов исследований и практического опыта по направлению цифровизация образования.
Для достижения поставленной цели следует решить следующие задачи:
- проанализировать проект МЭШ
- выяснить организационно-педагогические условия использования "МЭШ" при организации обучения младших школьников;
- анализ потенциала образовательного контента МЭШ при обучении младших школьников.

Список литературы

Список литературы

1. http://mes.mosmetod.ru
2. https://www.mos.ru
3. Волкова И.И., Десяева Н.Д., Кильпеляйнен Е.С., Алгави Л.О. Геймификация в образовании: поединок с боссом // В сб. «Образовательное пространство в информационную эпоху (EEIA -2017)»// Сборник научных трудов международной научно-практической конференции. 2017. С. 330-340
4. Гриншкун В.В., Реморенко И.М. Фронтиры «Московской электронной школы» // Информатика и образование. 2017. №7 (286). С. 3-8
5. Зайцева С.А., Коробова О.Н. Образовательный процесс в начальной школе с применением электронного обучения и дистанционных технологий // Сибирский учитель. 2017. № 2 (111). С. 129-132
6. Зиновьева Т.И., Гонорская Т.И., Смирнова Ю.В., Губанищева И.В. Обучение младших школьников устному дистантному общению // Начальная школа. – 2018. – № 5. – С. 26–31.
7. Кривова В.А. Проблема подготовки будущих педагогов к работе в информационных средах «Московской электронной школы» // Известия института педагогики и психологии образования. 2017. № 3. С. 25-30
8. Леонович Е.Н., Серебренникова Ю.А. Знания, помноженные на убеждения // Начальная школа. 2014. № 7. С. 8 – 10.
9. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2012. – 124 с.
10. Рожина В.А. Преимущества применения информационных технологий в начальном общем образовании // Инновационные технологии в науке и образовании. 2016. № 2 (6). С. 198-202.
11. Сильченкова, Л.С. Методика работы с крупнообъемными литературнохудожественными произведениями в начальной школе: учебно-методическое пособие. – М.: МГПУ, 2015. – 100с.
12. Сильченкова, Л.С. Технология обучения грамоте. Пособие для учителя начальных классов, преподавателей и студентов педагогических учебных заведений. – М.: Баласс. - 2014.- 80 с.
13. Тлатова О.Р. Ребенок-исследователь в образовательном процессе: использование сервисов веб 2.0 во внеурочное время // Информатика и образование. 2012. № 10. С. 54-55
14. Трайнев, В.А. Электронно-образовательные ресурсы в развитии информационного общества (обобщение и практика): монография. – М.: ИТК "Дашков и К", 2015. – 256 с.
15. Цаплина О.В. Подготовка педагогов к оценке качества образовательного контента «Московская электронная школа» // Известия института педагогики и психологии образования. 2017. №3. С.21-25
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01216
© Рефератбанк, 2002 - 2024