Вход

Формирование представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 550363
Дата создания 2022
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 350руб.
КУПИТЬ

Описание

Тема выпускной квалификационной работы

Формирование представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений

РАБОТА ВЫПОЛНЕНА В 2022 ГОДУ

Оригинальность ВКР оформление по ГОСТу

Введение

Согласно Концепции развития математического образования в Российской Федерации № 2506-р от 24 декабря 2013 года, целями математического образования являются вывод российского математического образования на лидирующие позиции в мире, развитие математики в России как прогрессивный и привлекательной области знаний и деятельности, а получение математических знаний формируется как осмысленный и внутренне мотивированный процесс. В рамках этой концепции вопрос формирования представлений о размере у детей младшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр и упражнений весьма важен и актуален.

Согласно Концепции, для того чтобы учащиеся овладели формами деятельности, первичными математическими представлениями и образами, используемыми в жизни, система математического образования в рамках дошкольного образования должна создаваться с учетом следующих условий: активное участие семьи; эффективно организованная предметно-пространственная и информационная среда, специально подобранные образовательные ситуации и средства педагогической поддержки ребенка[1].

Есть смысл особо отметить, что умение детей выделять величины ощутимо оказывает влияние на различные сферы, например:

- полноту знаний об окружающей ребенка реальности;

- приводит к пониманию величины как математического понятия;

- умственное развитие ребенка в целом.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, основополагающими целями математического развития дошкольников представляет развитие первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и взаимосвязях объектов окружающего мира по разным признакам (форма, цвет, размер).

Вопросом формирования представлений величины предметов у детей младшего дошкольного возраста занимались многие эксперты, среди которых:, А.В. Белошистая, Р.Л. Березина, Л.А. Венгер, В. К. Котырло, 3. Е. Лебедева, А.М. Леушина, Л.С. Метлина, З.И. Михайлова А.А. Столяр Е.И Щербакова,.

Проблема: формирование у детей младшего дошкольного возраста представлений величины происходит как на занятиях, так и вне их, т.е. как организованно, так и стихийно. Однако, не все воспитатели уделяют достаточное внимание дидактическим играм и упражнениям как средству формирования представлений о величине, они испытывают затруднения в подборе дидактических игр и упражнений для решения конкретной задачи обучения из раздела величина.

Цель: разработать и апробировать комплекс дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений величины у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.Изучить теоретические и методические аспекты проблемы формирования представлений величины у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр и упражнений.

2. Разработать и подобрать дидактические игры и упражнения для создания комплекса дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений величины у детей младшего дошкольного возраста.

3. Апробировать комплекс дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений величины у детей младшего дошкольного возраста.

4. Разработать методические рекомендация для последующей реализации комплекса дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений величины у детей младшего дошкольного возраста.

Объем и структура работы: работа состоит из введения, двух глав, списка использованной литературы, заключения, глоссария.

Содержание

Введение. 3

1. Пояснительная записка. 7

1.1 Теоретическое обоснование проблемы формирования представлений величины у детей младшего дошкольного возраста в дидактических играх и упражнениях. 7

1.2 Описание проектируемого продукта «Комплекс дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений величины у детей младшего дошкольного возраста». 24

2. Практическая часть. 31

2.1 Организационно-методическое обеспечение и реализация проекта. 31

2.2 Методические рекомендации по использованию продукта «Комплекс дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста». 37

Список литературы. 45

Глоссарий. 52

Список литературы

Список источников:

Нормативные документы

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 года №1155 г. Москва «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта». Российская газета, 25 декабря 1993 г.; Собрание законодательства Российской Феде рации, 2009, N 1, с т. 1, ст.

2. Концепция развития математического образования в Российской Федерации (принята Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. N 2506-п)

3. Беловатый, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников / А. В. Беловатый. - М.: Дик, 2013. - 274 С.

4. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: книга для воспитателя детского сада. [Текст] - Бондаренко А. К. М., 2011. - 160 с.

5. Теория и методология формирования элементарных математических представлений у дошкольников: резюме лекций / Под ред. [Текст] Будь Т.С.; Брестский государственный университет им. А. С. Пушкина. - Брест: Изд-во, 2006. - 46 с.

6. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Год жизни. Год жизни: книга для няни. Сад. [Текст] Венгер Л. А. - М.: Просвещение, 2007. - 144 С.

7. Волков Б. С. Возрастная психология. От рождения до поступления в школу. [Text] Волков BS - M.: Vlados, 2017. - 368 с.

8. ДЕТИ - комплексная образовательная программа дошкольного образования [текст] / Т. И. Бабаев, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцев и другие — Санкт-Петербург.: ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ ДЕТСТВО-ПРЕСС ГМБХ, 2019. - 352 стр. ISBN 978-5-906797-74-2

9. К, К. А. Методы введения детей с метрами и сантиметрами [текст] /К. А. К-гуманитарные исследования. - 2015 год. - № 8 (48). - С.77-78.

10. Колесникова Е. В. Математика для детей 3–4 лет. [Текст] Колесников Е. В. - М.: Торговый центр Сфера, 2004. - 48с

11. Комплексное тематическое планирование программы» От рождения до школы" во второй младшей группе / под ред. В Н. Е., Васильева М. А., штамп В. В., Комарова Т. С. - 3-е изд., испр, и добавить. - Волгоград: Педагог, 2012. - 115 с.

12. Корнеева, Г.А. Современные подходы к воспитанию дошкольников по математике [Текст] / Г. А. Корнеева //Дошкольное образование, 2012, № 3. - С. 22–23.

13. Кузнецова Е. В. Обучение игровой деятельности. Уроки математики для детей, в стихах. [Текст] - Кузнецова Е. В. М.: ИРИАС, 2016. - 452 С.

14. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. [Текст] Леушина А.М. - М.: Просвещение, 2004. - 368 С.

15. Новикова В. П. Математика в детском саду. Младший дошкольник. [Текст] Новикова В. П. - М.: Синтез мозаики, 2013. -88 С.: Дас.

16. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа для дошкольного образования. В: ред. Н. Е. Веракс, Т. С. Комарова, Е. М. Дорофеева. - Пятое издание (инновационное), исп. в: доп.- СИНТЕЗ МОЗАИКИ М., 2019. - стр. 336

17. Панова Е. Н. Дидактические игры, игровые классы дошкольного возраста (в молодом возрасте): практическое пособие для педагогов и методистов школьных учебных заведений. [Text] Панова EN - Воронеж: ЧП Lakozenin SS, 2017. - 79 с.

18. Петрова В. Ф. Методы математического воспитания дошкольников [текст] / Петрова В. Ф..Каз. перо. ун-т. - Казань, 2013- - 203 с.

19. Радуга. Примерная программа базового образования для дошкольного образования / [С. Г. Якобсон, Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова и др.; Руки. Е. В. Соловьева]. - 2-е изд., переиздание - М.: Просвещение, 2016. - 232 с.

20. Сорокина, А. И. Дидактические игры в детском саду [Текст] / А. И. Сорокина. - М.: Наука, 2012. - 150 с.

21. Стожарова М. Ю. Математика или учеба, но мы играем. [Текст] - Стожарова М. Ю. - Ростов Н/Д: Феникс, 2008. - 203 С.

22. Удальцова Е. И. Дидактические игры в обучении, воспитании дошкольников. [Текст] Удальцова И. И. - Минск, 2016. - С. 78–90.

23. Теория и методология математического развития дошкольников: учебник [текст] / Е. И. Щербакова. -- Москва: Издательство Московского психологического и социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЕК», 2005. - 392 с.

24. Фидлер, М.А. Математика уже в саду [Текст] / М. Фидлер. - М.: Содержание-М., 2014. - 174 с.

25. Володин, Н.В. Развитие математических представлений у дошкольников с помощью системы дидактических игр / Н. В. Володин. - Текст: прямой // Молодой ученый. — 2021 год. - № 48 (390). - стр. 405–407. - Адрес: https://moluch.ru/archive/390/85832 / (дата обращения: 21.12.2021).

26. Роль объектно-пространственной среды развития в математическом развитии дошкольников // Современные научные исследования и инновации. 2016. # 3 [Электронный ресурс]. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/03/65094 (Опубликовано: 10.12.2016)

27. Истоки: Комплексная образовательная программа для дошкольного образования / Научный руководитель Л. А. Парамонова- - 6-е изд. перепечатка - Москва: ТК Сфера, 2018. октябрь 2019 года Заседания Научного совета Факультета дошкольной педагогики и психологии МПУ ФГБОУ ВПО (письмо от 25.10.2019) https://firo.ranepa.ru/obrazovanie/fgos/98-kompleksniye-programmy/679-programma-istoki

28. Лука, В. А. Формирование геометрических представлений у дошкольников / В. А. Лука. - Текст: прямой // Молодой ученый. — 2020 год. - № 27 (317). - С. 234–236. - URL: https://moluch.ru/archive/317/72392 / (дата обращения: 21.12.2021).

29. Международный образовательный портал Maam.ru (Концепции уроков, методические разработки, сценарии отпуска).

30. Сайт дошкольного образования (программы, различные виды планирования, концепции обучения http://www.twirpx.com/files/pedagogics/preschool /

31. Социальная сеть работников образования nsportal.ru https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2020/04/15/formirovanie-elementarnyh-matematicheskih-predstavleniy-u-detey

32. . Шлякова Н. С. Дидактические игры и упражнения как средство формирования представлений о размерах и размерах предметов у детей четвертого года жизни. - Электронный ресурс - https://urok .1sept.ru/articles/603349

33. Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников / А.В. Белошистая. - М.: ДиК, 2013. - 274 с.

34. Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду: книга для воспитателя детского сада. / А. К Бондаренко. - М., 1991. – 160 с.

35. Будько, Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций / Под. ред. Будько Т. С.; Брестский государственный университет им. А. С. Пушкина. -- Брест: Издательство БрГУ, 2006. - 46 с.

36. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя дет. сада. / Л. А. Венгер– М.: Просвещение, 1988. – 144 с.

37. Волков, Б. С. Возрастная психология. От рождения до поступления в школу. / Б. С. Волков— М.: Владос, 2017. — 368 с.

38. Володина, Н. В. Развитие математических представлений у детей младшего дошкольного возраста с помощью системы дидактических игр / Н. В. Володина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 48 (390). — С. 405–407. — URL: https://moluch.ru/archive/390/85832/ (дата обращения: 21.12.2021).

39. «ДЕТСТВО» Комплексная образовательная программа дошкольного образования [Текст] «/ Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019. — 352 с. ISBN 978-5-906797-74-2

40. Изюмова О. А., Киричек К.А. Роль развивающей предметно-пространственной среды в математическом развитии детей дошкольного возраста // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 3 [Электронный ресурс]. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/03/65094

41. Истоки: Комплексная образовательная программа дошкольного образования / Научн. рук. Л. А. Парамонова. — 6-е изд. перераб. — М.: ТЦ Сфера, 2018. — 192 с. Протокол № 3 от 14 октября 2019 г. заседания Ученого совета Факультета дошкольной педагогики и психологии ФГБУ ВПО МПГУ (Письмо от 25.10.2019) https://firo.ranepa.ru/obrazovanie/fgos/98-kompleksniye-programmy/679-programma-istoki

42. Киричек, К.А. Методика ознакомления дошкольников с метром и сантиметром [Текст] // К.А Киричек.-Гуманитарные научные исследования. - 2015. - № 8 (48). - С.77-78.

43. Колесникова Е. В. Математика для детей 3–4 лет. [Текст] Колесникова Е. В. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 48с

44. Корнеева, Г.А. Современные подходы к обучению детей математике / Г. А. Корнеева //Дошкольное воспитание, 2012, №3. - С. 22–23.

45. Кузнецова, Е.В. Учимся, играя. Занимательная математика для малышей, в стихах. / Е. В. Кузнецова. - М.: ИРИАС, 2016. - 452 с.

46. Леушина, А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. / А.М. Леушина - М.: Просвещение, 1974. - 368 с.

47. Лукаш, В. А. Формирование геометрических представлений детей младшего дошкольного возраста / В. А. Лукаш. // Молодой ученый. — 2020. — № 27 (317). — С. 234–236. — URL: https://moluch.ru/archive/317/72392/ (дата обращения: 21.12.2021).

48. Международный образовательный портал Maam.ru (конспекты занятий, методические разработки, сценарии праздников).

49. Новикова В. П. Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст. [Текст] Новикова В. П. - М.: Мозаика - Синтез, 2013. -88 с.: ил.

50. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр, и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c.336

51. Панова Е. Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст): практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. [Текст] Панова Е. Н. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007. – 79 с

52. Петрова В. Ф. Методика математического образования детей дошкольного возраста [Текст] / Петрова В. Ф. Каз.федер. ун-т. – Казань, 2013. – 203 с.

53. Радуга. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / [C. Г. Якобсон, Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова и др.; науч. рук. Е. В. Соловьёва]. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2016. — 232 с.: ил. — ISBN 978-5-09-039847-3.

54. Сайт "Дошкольное образование" (программы, различные виды планирования, конспекты занятий http://www.twirpx.com/files/pedagogics/preschool/

55. Социальная сеть работников образования nsportal.ru https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2020/04/15/formirovanie-elementarnyh-matematicheskih-predstavleniy-u-detey

56. Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду / А. И. Сорокина. - М.: Наука, 2012. - 150 с.

57. Стожарова М Ю. Математика — учимся играя. — Стожарова М Ю.- Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 203 с.

58. Удальцова Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. Удальцова Е. И. - Минск, 2016. - С. 78–90.

59. Щербакова, Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учеб. пособие / Е. И. Щербакова. —— М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. - 392 с.

60. Шлякова, Н.С. Дидактические игры и упражнения как средство формирования представлений о величине предметов у детей четвертого года жизни. – Электронный ресурс - https://urok.1sept.ru/articles/603349

61. Фидлер, М.А. Математика уже в саду / М. Фидлер. - М.: Контент-М, 2014. - 174

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00981
© Рефератбанк, 2002 - 2024