Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 1 часть) Практическое занятие 4

Оценка: 6,73 из 10,00 (67%)

По другим работам пишите в ЛС помогу найти

Закрытие сессии

Недорого

Цель занятия: закрепление знаний об общих вопросах обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде, формирование умений применять их для решения практических задач.

Вопрос 1

Определите последовательность этапов коррекционной работы, обеспечивающей формирование навыков у детей с ОВЗ.

1. взаимодействие с врачами-специалистами

2. диагностическое изучение ребёнка

3. обратная связь с семьёй

4. построение занятий с учётом особенностей учащихся

5. совместная работа учителя, воспитателя, логопеда, родителей.

Ответ:

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов:1.

Вопрос 2

Установите последовательность этапов формирования инклюзивной компетентности.

Впишите номер из списка в соответствующий блок схемы.

1. Деятельностный этап

2. Информационно-ориентированный этап

3. Квазипрофессиональный этап

Ответ:

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов:1.

Вопрос 3

Прочитайте определения терминов и выберите правильный ответ.

1. – совокупность взаимосвязанных качеств личности, задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых для качественной продуктивной деятельности.

2. – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности.

3. – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.

Вопрос 4

Соотнесите виды эмпатии и их характеристики. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, в списке есть неверные ответы (виды эмпатии).

Вид эмпатии Характеристика

основана на механизмах проекции и подражания моторным и аффективным реакциям другого человека

базируется на интеллектуальных процессах (сравнение, аналогия и т.д.)

проявляется как способность человека предсказывать аффективные реакции другого в конкретных ситуациях

Вопрос 5

Заполните таблицу, выбирая цифру одного из четырех вариантов образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в соответствии с характеристикой программы.

Описание Тип программы

Обучающийся с ОВЗ получает образование сопоставимое с образованием здоровых сверстников, но в пролонгированные сроки

Обучающийся с ОВЗ получает образование не сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья-

Обучающийся с ОВЗ получает образование сопоставимое с образованием здоровых сверстников в те же сроки-

Предусмотрен для обучающихся с ОВЗ со сложными и множественными нарушениями развития-

Итоговая аттестация проходит в иных формах. По окончании дети получают свидетельство об обучении-

Итоговая аттестация не предусмотрена-

Возможно обучение на дому и семейное образование-

Вопрос 6

Заполните схему, определяющую компоненты готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования.

Ответ: неверно

Вопрос 7

Заполните таблицу, установив соответствие профессиональных умений педагога и их характеристики. Выберите правильные ответы из выпадающего списка. Будьте внимательны, в списке есть неверные ответы (профессиональные умения педагога).

Профессиональные умения Характеристики

умения, с помощью которых педагог изучает ребенка

умения, необходимые педагогу для проектирования педагогического процесса, воспитания детей с учетом перспектив образовательной работы

умения, проявляющиеся при установлении педагогически целесообразных взаимоотношений с отдельными детьми и со всей группой, с родителями воспитанников, с коллегами по работе, с администрацией

умения, распространяющиеся как на его собственную деятельность, так и на деятельность воспитанников, родителей, коллег

умения петь, танцевать, выразительно рассказывать, читать стихи, шить, вязать, выращивать растения, мастерить игрушки из так называемого бросового материала, показывать кукольный театр.

Вопрос 8

Распределите представленные профессиональные качества личности (ПВК) по трем группам: необходимые, значимые, допустимые.

1. неуравновешенность

2. эмпатия

3. толерантность

4. черствость

5. настойчивость

6. ответственность

7. тактичность

Необходимые ПВК Значимые ПВК Недопустимые ПВК

Правильный ответ:

Правильный ответ:

Правильный ответ: