| Код | 627346 |
| Дата создания | 2024 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Курсовая работа «Разработка модели формирования «Я – концепции» ребёнка в учреждениях дополнительного образования» по дисциплине «Подготовка педагога дополнительного образования в избранной области деятельности (ПДО, 2 часть)» в «НСПК».
Уникальность текста без цитат - 99%, оценка «отлично».
НСПК - Подготовка педагога ДО (2 часть) - Курсовая работа - Разработка модели формирования Я-концепции ребенка в УДО - на «отлично»
Среднее профессиональное образование «44.02.03. Педагог дополнительного образования (в области сценической деятельности)», а также «Педагог дополнительного образования»
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «Национальный социально-педагогический колледж» (АНПОО «НСПК»)
Курсовая работа «Разработка модели формирования «Я – концепции» ребёнка в учреждениях дополнительного образования»
по дисциплине «Подготовка педагога дополнительного образования в избранной области деятельности (ПДО, 2 часть)»
Уникальность текста без цитат - 99%, оценка «отлично».
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ «Я – КОНЦЕПЦИИ».
1. Обзор литературы по теме исследования.
2. Особенности формирования «Я – концепции» у детей и подростков.
3. Анализ существующих моделей формирования «Я – концепции».
3.1. Психоаналитическая модель.
3.2. Когнитивная модель.
3.3. Гуманистическая модель.
3.4. Комбинированные модели.
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ «Я – КОНЦЕПЦИИ» В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ.
1. Текущие способы формирования «Я – концепции» в учреждениях образования.
1.1. Общеобразовательные учреждения.
1.2. Учреждения дополнительного образования.
2. Методики оценки эффективности процесса формирования «Я – концепции» в дополнительном образовании.
3. Анализ результатов исследования.
3.1. Особенности реализации формирования «Я – концепции» в дополнительном образовании для различного возраста.
3.2. Имеющиеся недостатки и пути их устранения.
3.3. Востребованность и тенденции развития методик формирования «Я – концепции».
3.4. Перспективные направления работы и рекомендации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.
1. Классическая и современная зарубежная литература.
2. Учебно-методическая литература.
3. Научные статьи и работы.
4. Иная дополнительная литература.
Приложение.