Особенности формирования здоровьесберегающей среды в образовательной организаций

1 Формирование здоровьесберегающей среды

1.1 Понятие здоровьесберегающей среды

На сегодняшний день в педагогической науке термин «здоровьесберегающая среда», как показывает анализ литературы, употребляется неоднозначно, без глубокого осмысления. Многими учеными он используется для описания условий здоровьесбережения, здоровьесберегающих мероприятий, отдельных результатов здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. В связи с этим настоящий параграф позволит уточнить сущность рассматриваемого понятия, определить его структуру. Для этого сакцентируем внимание на значении и особенностях ключевых терминов «здоровье», «здоровьесбережение» и «среда».

К настоящему времени в отечественной и мировой науке накоплены разнообразные подходы к определению понятия «здоровье». Широкие трактовки порождают некоторые трудности в работе с этим понятием; его многочисленные определения зачастую несовместимы, а сам смысл здоровья становится неизменчивым, текучим, многоликим и практически не фиксируется в своих границах. Большинство ученых и исследователей берут за основу определение «здоровья», предложенное Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ). Так, в Уставе ВОЗ «здоровье» рассматривается как «состояние полного физического, психического и социального благополучия».

Ученые В.И. Петленко и Д.Н. Давиденко определили, что здоровье – это категория комплексная, включающая ряд взаимосвязанных компонентов:

1. Соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем органов человеческого организма.

2. Физическое здоровье – уровень развития и функциональных возможностей органов и систем организма. Основа физического здоровья – это морфологические и функциональные резервы клеток, тканей, органов и систем органов, обеспечивающие приспособление организма к воздействию различных факторов.

3. Психическое здоровье – состояние психической сферы человека. Основу психического здоровья составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную регуляцию поведения.

4. Сексуальное здоровье – комплекс соматических, эмоциональных, интеллектуальных и социальных аспектов сексуального существования человека, позитивно обогащающих личность, повышающих коммуникабельность человека и его способность к любви.

5. Нравственное здоровье – комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информационной основы жизнедеятельности человека. Основу нравственного компонента здоровья человека определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в социальной среде.

Содержание

Введение.

1 Формирование здоровьесберегающей среды

1.1 Понятие здоровьесберегающей среды

1.2 Классификация здоровьесберегающих технологий

2 Особенности формирования здоровьесберегающей среды в образовательной организаций

2.1 Инновационные подходы и основные направления по формированию здоровьесберегающей среды

2.2 Формы по созданию здоровьесберегающей среды

Заключение

Список использованных источников

Приложение