| Код | 546001 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Актуальность исследования. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования, среди которых и усиление роли иностранного языка для обеспечения успешной социализации учащихся. Изучение иностранного языка начинается уже в дошкольном учреждении, и перед педагогом встает вопрос об использовании более эффективных технологий образования с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Исследования в психологии и методике игровых технологий показали, что успешность овладения иностранным языком определяют не только когнитивные процессы, но и эмоциональная сфера личности. Игровой метод имеет богатый, обучающий и психотерапевтический потенциал. Играя, ребенок без особых усилий, с удовольствием включаются в процесс обучения. Соответственно, игра является одним из сильных мотивов в овладении учащимися иностранным языком. С радостью играют дети всех возрастов, особенно, если игра принимает форму соревнования, требующего смекалки, быстрой реакции, хорошего знания предмета. Игра посильна практически каждому ученику, даже тому, который не имеет достаточно прочных знаний в языке.
Состояние разработанности проблемы. Проблемы игровых технологий изучаются такими известными учеными в области педагогики как В.Д. Аракиной М.З. Биболетовой, И.Л. Бим, Н.Д. Гальсковой, Н.В. Елухиной, Г.В. Роговой, А.П. Старковым. Психологи (Л.С. Выготский, Б.Т. Лихачев, Д.Б. Эльконин) рассматривают данные технологии как мотивирующий элемент в обучении, а также особенности использования различных видов игр в определенный возрастной период ребенка. Факторы и условия, способствующие внедрению игровых технологий в образовательный процесс проанализированы в трудах В.Д. Аракиной, И.Л. Бим, Г.В. Роговой, А.П. Старковой. Вопросам использования игровых технологий на уроках иностранного языка посвящены работы Е.В. Алесиной, И.А. Зимней, М.А. Сергиенко, М.Ф. Стронина, Г.Н. Федоровой.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….....………… 3
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ ПРЕПОДОВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ …………………………………..5
1.1. Особенности развития детей дошкольного возраста……………………..5
1.2. Понятие, особенности игры………………………………………………….9
Выводы по разделу 1 …………………………...……………………………….11
РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ЗНАКОМСТВЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С АНГЛИЙСКИМ ЯЗЫКОМ ……………………………………………………..13
2.1. Игра как эффективное средство обучения английскому языку детей дошкольного возраста……………………………………………………….…..13
2.2. Особенности использование различных видов игр в процессе знакомства дошкольников с английским языком……………………….………………….16
Выводы по разделу 2 ……………………………………………...…………….21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...…..22
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………………24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Алибаева Л. Н. Обучение иностранному языку дошкольников / Л.Н. Алибаева. Международный научный журнал. 2016.- № 36. - С. 42 - 44.
2. Бусыгина И. В. Использование элементов прямого метода при обучении английскому языку дошкольников на основе игр и игровых приёмов / И.В. Бусыгина. Будущее науки-2019: материалы VII Междунар. молодёжной науч. конф. Курск, 2019 - С. 55–58.
3. Вронская И.В. Особенности учебно-методических комплексов по обучению дошкольников английскому языку / И.В. Вронская - Липецк: Аргумент, 2018. - С.61-64.
4. Красилова И.Е. Особенности обучения английскому языку на современном этапе развития дошкольного образования / И.Е. Красилова Государственный гуманитарно-технологический университет. 2018. - С. 22-27.
5. Кудрявцева О.М. Развитие иноязычной социокультурной компетенции у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Образование детей дошкольного и младшего школьного возраста: диалог наук о детстве: сб. науч. ст. по результатам Всерос. науч. конф. с междунар. участием, посвящ. 100-летию Елец. гос. ун-та им. И.А. Бунина и 40-летию кафедры дошк. и спец. образования. Елец: ФГБОУ ВО «Елец. гос. ун-т им. И.А. Бунина», 2019 - С. 267-273.
6. Левина А.О. Использование метода проектов на уроках английского и немецкого языков для увеличения заинтересованности детей в рамках ФГОС / А.О. Левина. - Саратов: Саратовский областной институт развития образования, 2017. - С. 94-98.
7. Литвиненко С.В. Английский язык: 6-7 лет / С.В. Литвиненко. - М.: АСТ: Астрель, 2015. - 462 с.
8. Маякова Е.В. Деятельностная стратегия обучения дошкольников иностранному языку (на материале английского языка) / Е.В. Маякова. - М.: Айрис-пресс. 2016. - С. 15-23.
9. Молчанова Н.А. Иностранный язык в ДОУ в условиях реализации проекта ФГОС / Молчанова Н.А. - Тамбов: Консалтинговая компания Юком, 2014. - С. 107-109
10. Михеева Т. Б., Урумова Р. А. Использование игровых технологий при обучении иностранному языку в раннем возрасте. / Т.Б. Михеева. Актуальные проблемы науки и техники: материалы национальной науч -практ. конф. Ростов н/Д.: ДГТУ, 2018.- С. 153.
11. Николенко Т.Г. Английский для детей: Сборник упражнений / Т.Г. Николенко. - М.: Айрис-пресс, 2013. - 288 с.
12. Николаева М.Ю., Павлова Е.В. Лингвометодическая специфика билингвальной образовательной среды при обучении детей иностранным языкам в дошкольном учреждении (онтолингвистический подход) / М.Ю. Николаева. Современная онтолингвистика: проблемы, методы, перспективы. СПб., Питер. 2019. - С. 405-409.
13. Павловская Е.В. Влияние возрастных и индивидуально-психологических особенностей дошкольников на обучение английскому языку в ДОУ / Е.В. Павловская. - Тамбов: Консалтинговая компания Юком, 2016. - С. 72-73.
14. Петрова М.Н. Об использовании игровых моментов в НОД по английскому языку в ДОУ/ М.Н. Петрова - Тамбов: Консалтинговая компания Юком, 2015. - С. 110-111.
15. Танцырева Л. А. Программа дополнительного образования по английскому языку старшего дошкольного возраста / Танцырева Л. А. - Чебоксары: Интерактив плюс, 2017. - С. 180-192.
16. Урумова Р. А. Преимущества обучения иностранному языку с раннего возраста / Р.А. Урумова. Перспективы развития науки и образования: материалы XXIII Междунар. науч.-практ. конф. М., Просвещение. 2017 - С. 129.
17. Ушакова О.С. Закономерности овладения родным языком: развитие языковых и коммуникативных способностей в дошкольном детстве / О.С. Ушакова. М.: Сфера, 2018.- 287 с.
18. Хожайнова Е.И. Процесс изучения иностранного языка в ДОУ: развивая творчество, говорим по-английски / Е.И. Хожайнова. - Чебоксары: Экспертно-методический центр, 2017. - С.42-45.
19. Хусаинова А.Д. Игра как ведущий прием в обучении английскому языку дошкольников / А.Д. Хусаинова. - Новосибирск: Сибирская академическая книга, 2017. - С. 95-98.
20. Шабельникова Е.Ю. Английский язык. Обучение детей 5-6 лет / Е.Ю. Шабельникова Е.Ю. Разработка занятий, лингвострановедческий материал, мероприятия, игры. Учитель. 2015. - 127 с.