Психология (ПДО, 2 часть) Практическое занятие 2. Задания 1-8

Оценка 8,86 из 9,00 (98%)

Вопрос 1

Выберите правильный ответ.

1. диагностика межличностных и межгрупповых отношений, их изменение, улучшение, совершенствование называется

2. реальное положение человека в группе с точки зрения отношения к нему других людей называется социометрический 3. процесс прохождения метода социометрии называется

4. отношение индивида к группе, склонность общаться с ней, открытость контактам называется эмоциональная

5. люди со средними значениями статусов и положительной эмоциональной экспансивностью называются

6. люди с низким или отрицательным статусом называются

Вопрос 2

Выберите традиционные и инновационные методы обучения.

Мозговой штурм

Упражнения

Работа с книгой

Игровое проектирование

Игра

Объяснение

Лабораторная работа

Традиционные методы обучения

Развивающие методы обучения

Вопрос 3

Динамика групповой межличностной активности. Заполните последовательно цепочку стадий развития межличностной активности. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!

функционально-ролевой соотнесенности

проверки и зависимости

развития групповой сплоченности

самоуверенности и независимости

внешнего конфликта

общности

внутреннего конфликта

ролевой обусловленности

Вопрос 4

Обозначьте виды интеграции в образовательном процессе (авторы концепции Н.Н. Малофеев, Н.Д. Шматко - ИКП РАО).

Вопрос 5

Обозначьте структуру индивидуального образовательного маршрута. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!

Компоненты структуры Основные характеристики

Компонентов

• постановка целей образования, которые формулируются на основе государственного образовательного стандарта дошкольного образования, мотивов и потребностей ребенка при получении образования на ступени дошкольного возраста
• обоснование структуры и отбор содержания обучения и воспитания из одной или нескольких образовательных областей развития Основной образовательной программы дошкольной организации 
• определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания дошкольников
• определение системы диагностического сопровождения
• условия и пути достижения педагогических целей

Вопрос 6

Распределите виды проектов по работе с детьми с их характеристиками. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!

Название Характеристики

• Оформление результата в виде детского праздника, ролевой игры, театрализованной игры.
• Дети осваивают новую информацию и реализуют ее в создании различных предметов, подкрепляя это практикой в жизни, делают поделки.
• С элементами творческих игр, дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы.
• Дети исследуют, экспериментируют, анализируют, а результаты выдают в виде дневников наблюдений, исследовательских карт, коллажей.

Вопрос 7

Укажите последовательность фаз развития малой группы и соотнесите с их характеристиками:

Фазы Характеристики

первичного восприятия и опознания

совместного действия

сцепления

сближения

укрепление чувства общности «Мы»

результат формирования первого впечатления о партнере

принятие межличностных ролей и определения статуса в общении

формирование оценки и самооценки

Вопрос 8

Занимаясь в секции единоборств, Саша и Коля (10 лет) встали в спарринг. Бой получился очень напряженный. В конце битвы Саша выиграл. Коля разозлился и после прекращения боя со слезами полетел на Сашу. Действия педагога:

Выберите правильные варианты ответов:

Выберите один или несколько ответов:

a. пригласить Колю и предложить пожать руки в честь примирения

b. дать Саше «остыть»

c. поговорить с Сашей (опираясь на сильные стороны поведения его в бою)

d. наругать Сашу за его поведение и за слезы

e. разрешить мальчикам подраться (воспитывание «мужского характера»)

f. разнять мальчиков

g. поругать Сашу за то, что сам виноват

Оценка 8,86 из 9,00 (98%)

Вопрос 1

Выберите правильный ответ.

1. диагностика межличностных и межгрупповых отношений, их изменение, улучшение, совершенствование называется

2. реальное положение человека в группе с точки зрения отношения к нему других людей называется социометрический 3. процесс прохождения метода социометрии называется

4. отношение индивида к группе, склонность общаться с ней, открытость контактам называется эмоциональная

5. люди со средними значениями статусов и положительной эмоциональной экспансивностью называются

6. люди с низким или отрицательным статусом называются

Вопрос 2

Выберите традиционные и инновационные методы обучения.

Мозговой штурм

Упражнения

Работа с книгой

Игровое проектирование

Игра

Объяснение

Лабораторная работа

Традиционные методы обучения

Развивающие методы обучения

Вопрос 3

Динамика групповой межличностной активности. Заполните последовательно цепочку стадий развития межличностной активности. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!

функционально-ролевой соотнесенности

проверки и зависимости

развития групповой сплоченности

самоуверенности и независимости

внешнего конфликта

общности

внутреннего конфликта

ролевой обусловленности

Вопрос 4

Обозначьте виды интеграции в образовательном процессе (авторы концепции Н.Н. Малофеев, Н.Д. Шматко - ИКП РАО).

Вопрос 5

Обозначьте структуру индивидуального образовательного маршрута. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!

Компоненты структуры Основные характеристики

Компонентов

• постановка целей образования, которые формулируются на основе государственного образовательного стандарта дошкольного образования, мотивов и потребностей ребенка при получении образования на ступени дошкольного возраста
• обоснование структуры и отбор содержания обучения и воспитания из одной или нескольких образовательных областей развития Основной образовательной программы дошкольной организации 
• определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания дошкольников
• определение системы диагностического сопровождения
• условия и пути достижения педагогических целей

Вопрос 6

Распределите виды проектов по работе с детьми с их характеристиками. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!

Название Характеристики

• Оформление результата в виде детского праздника, ролевой игры, театрализованной игры.
• Дети осваивают новую информацию и реализуют ее в создании различных предметов, подкрепляя это практикой в жизни, делают поделки.
• С элементами творческих игр, дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы.
• Дети исследуют, экспериментируют, анализируют, а результаты выдают в виде дневников наблюдений, исследовательских карт, коллажей.

Вопрос 7

Укажите последовательность фаз развития малой группы и соотнесите с их характеристиками:

Фазы Характеристики

первичного восприятия и опознания

совместного действия

сцепления

сближения

укрепление чувства общности «Мы»

результат формирования первого впечатления о партнере

принятие межличностных ролей и определения статуса в общении

формирование оценки и самооценки

Вопрос 8

Занимаясь в секции единоборств, Саша и Коля (10 лет) встали в спарринг. Бой получился очень напряженный. В конце битвы Саша выиграл. Коля разозлился и после прекращения боя со слезами полетел на Сашу. Действия педагога:

Выберите правильные варианты ответов:

Выберите один или несколько ответов:

a. пригласить Колю и предложить пожать руки в честь примирения

b. дать Саше «остыть»

c. поговорить с Сашей (опираясь на сильные стороны поведения его в бою)

d. наругать Сашу за его поведение и за слезы

e. разрешить мальчикам подраться (воспитывание «мужского характера»)

f. разнять мальчиков

g. поругать Сашу за то, что сам виноват