Вход

Нейропсихологические технологии формирования готовности к школе

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 540188
Дата создания 2022
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 080руб.
КУПИТЬ

Описание

Период изготовления: сентябрь 2021 года.

ВУЗ: неизвестно.

Работа носит теоретический характер.

Цель работы: Нейропсихологические технологии формирования готовности к школе

Объект исследования: психическое развитие детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: нейропсихологическая подготовка детей дошкольного возраста к обучению в школе.

Задачи работы:

1. Сделать анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме

2. Рассмотреть отечественную и зарубежную литературу по проблемам нейропсихологии детского возраста

3. Анализировать взаимосвязь между нейропсихологическими особенностями ребёнка и его готовностью к школе

4. Рассмотреть технологии нейропсихологической подготовки к школе

Теоретическая значимость работы состоит в том, что в ней проанализирован, обобщен, систематизирован теоретический материал по данной проблеме.

Практическая значимость состоит в том, что анализ проблем трудностей ребёнка в обучении и комплекс рекомендаций могут быть использованы педагогами и родителями при определении уровня готовности детей дошкольного возраста к школе и последующей работе с детьми по подготовке к школе.

Есть приложение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….2

РАЗДЕЛ 1 НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К АНАЛИЗУ ПРОБЛЕМЫ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ 6 – 7 ЛЕТ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ………………………………………………………………………4

1.1Нейропсихология детского возраста…………………………………………4

1.2Основные разделы нейропсихологии детского возраста……………………8

1.3Клиническая нейропсихология детского возраста…………………………13

РАЗДЕЛ 2. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ…20

2.1 Нейропсихологическая готовность ребёнка к школе……………………20

2.2 Технологии нейропсихологической подготовки к школе………………..29

2.3 Нейропсихологическая подготовка детей с дислекцией и дисграфией…31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………34

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………37

Список литературы

1. Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. — М.: Медицина, 1968. — 546 с.

2. Астапов В.М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии, учебное пособие для вузов / В. М. Астапов. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство «Юрайт», 2019.

3. Ахутина, Т. В. Нейропсихолог в школе. Индивидуальный подход к детям с трудностями обучения в условиях общего образования : пособие для педагогов, школьных психологов и родителей / Т. В. Ахутина, И. О. Камардина, Н. М. Пылаева. — Москва : Изд-во В. Секачев, 2019.

4. Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста. — Саратов: Вузовское образование, 2019. — 264 с.

5. Каркашадзе Г. А., Маслова О. И., Намазова-Баранова Л. С. Актуаль ные проблемы диагностики и лечения легких когнитивных нарушений у детей // Педиатрическая фармакология. — 2011; 8 (5): 6–12.

6. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.- М.: Вако, 2004.

7. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. — М.: Академический проект, 2000. — 496 с.

8. Лурия А. Р., Цветкова Л. С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. — М.: МОДЭК, 1997. — 61 с.

9. Манелис Н. Г. Нейропсихологические закономерности нормального развития. Хрестоматия по нейропсихологии / под ред. Е. Д. Хомской. — М.: МГУ, 1999. — С. 456–463.

10. Цветкова Л. С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение. — М.: МПСИ, 2000. — 145 с.

11. Микадзе Ю. В. Нейропсихология детского возраста. — СПб.: Питер, 2008. — 260 с.

12. Ньокиктьен Ч. Детская поведенческая неврология. Том I / пер. с англ. под ред. Н. Н. Заваденко. — М.: Теревинф, 2009. — 288 с.

13. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия [Текст]: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. – СПб.: Речь, 2013 – 238 с.

14. Северцев А. Н. Эволюция и психика / Собр. соч. Т. 3. — М., 1945. — 530 с. 5.

15. Семаго Н.Я. Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста.- М.: Айрис, 2007.-112с.

16. Семенович, А. В. В лабиринтах развивающегося мозга. Шифры и коды нейропсихологии / А. В. Семенович. — Москва : Генезис, 2017.

17. Семенович, А. В. Введение в нейропсихологию детского возраста : учеб, пособие / А. В. Семенович. — Москва : Генезис, 2017.

18. Симерницкая Э. Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. — М.: МГУ, 1985. — 181 с.

19. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников.-М.: Сфера,2002.-80с.

20. Соболева А.Е. Развитие пространственных представлений и моторики с нейропсихологом.Серия «Когнитивное развитие. Профилактика дислексии и дисграфии». – Москва:Издательство «Эксмо», 2020

21. Сунцова А.В., Курдюкова С.В. Изучаем пространство с нейропсихологом. – Москва: Издательство «Генезис», 2015

22. Хомская, Е. Д. Нейропсихология / Е. Д. Хомская. — 5-е изд. — СПб.: Питер, 2013

23. Цветкова Л. С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обуче¬ние: Учеб. пособие / JI. С. Цветкова. — 2-е изд., испр. — М.:Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005 — 184 с.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00498
© Рефератбанк, 2002 - 2024