Психология (ПДО, 2 часть) Итоговое тестирование по дисциплине НСПК

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Вопрос 1

Принцип профилактической работы, предполагающий направленность социально-педагогической работы на различные сферы жизнедеятельности ребенка

a. разноплановость

b. ступенчатость

c. индивидуализация

d. единство

Вопрос 2

Качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативности и соответствием социальным нормам –

a. дисциплинированность

b. ответственность

c. активность

d. действенность

Вопрос 3

Даны характеристики мониторинга в образовании. Какая из них ошибочна?

a. мониторингом является определение целевых установок исследования через фиксацию состояния системы, выявление потенциальных рисков и актуальных проблем

b. это однократное тестирование, позволяющее сделать выводы об уровне образованности и развития конкретного ребенка

c. это очень стабильная процедура, воспроизводимая раз за разом без изменений

d. это система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления

Вопрос 4

Значимым звеном в работе с детьми, имеющими признаки социальной дезадаптации, является

a. работа с психологом

b. работа с социальным окружением

c. работа с педагогами

d. работа с родителями

Вопрос 5

Создание воспитателем таких условий, которые позволяют детям самостоятельно или совместно со взрослым открывать новый практический опыт, добывать его экспериментальным, поисковым путем, анализировать его и преобразовывать

a. развивающие технологии

b. игровые технологии

c. проектные технологии

d. личностно-ориентированные технологии

Вопрос 6

По данным Л. М. Балабановой, при … наиболее частым мотивом поведения оказывается стремление к реализации неадекватно завышенного уровня притязаний, тенденция к доминированию и властвованию, упрямство, обидчивость, нетерпимость к противодействию, склонность к самовзвинчиванию и поискам поводов для разрядки аффективного напряжения.

a. истерическом расстройстве личности

b. ананкастных и тревожных (уклоняющихся) личностных расстройствах

c. невротическом расстройстве личности

d. эмоционально-неустойчивом расстройстве личности

e. поведении, основанном на символизме и суеверных ритуалах

Вопрос 7

На первом этапе разработки индивидуального образовательного маршрута рекомендуется проводить:

a. психолого-педагогическую диагностику

b. определение способов оценки

c. определение содержания

d. постановку целей и задач

Вопрос 8

При всем многообразии проявлений социальная норма имеет следующие основные свойства

a. объективность

b. безусловность

c. историчность

d. схематичность

e. оценочность

f. универсальность

Вопрос 9

Два важных фактора, определяющие дезадаптацию ребенка

a. фактор здоровья

b. образовательный фактор

c. семейный фактор

d. фактор наследственности

Вопрос 10

Феномен, который возникает в результате творческой деятельности

a. подражание

b. действие по образцу

c. новизна

d. отсутствие продукта деятельности

Вопрос 11

Определите соответствие формы общения ребенка со взрослым возрастному периоду:

Понятие

Назначение

Ситуативно-личностная

А. от 6 месяцев до 3-х лет

Ситуативно-деловая

Б. конец дошкольного детства ( 6-7 лет)

Внеситуативно-познавательная

В. от 3 лет до 5-6 лет

Внеситуативно-личностная

Г. от 0 до 6-ти месяцев

Выберите один ответ:

a. 1-Г, 2-А, 3-В, 4-Б

b. 4-А, 2-Б, 3-В, 1-Г

c. 1-А, 2-Б, 3-Г, 4-В

d. 1-А, 4-Б, 3-В, 2-Г

Вопрос 12

Определите последовательность возникновения и развития форм общения ребенка со взрослым:

А - Внеситуативно-личностная

Б - Ситуативно-деловая

В - Внеситуативно-познавательная

Г - Ситуативно-личностная

Выберите один ответ:

a. А-Б- Г-В

b. Б-А-Г-В

c. Г-Б-В-А

d. А-Б-Г-В

Вопрос 13

Прочитайте педагогическую ситуацию. Напишите ответы на вопросы Выберите один правильный ответ:

Ваня, которому два года и одиннадцать месяцев, в последнее время стал очень упрям. Упрямится Ваня всегда и везде. Если он что-то просит или хочет, даже если это не очень ему и надо, то стоит до «победного конца»: отказаться от этого и уступить родителям он не может ... Между родителями и мальчиком постоянно возникают конфликты на почве сильно обострившейся самостоятельности. От него только и слышно: «Я сам!» Но его инициатива сделать что-то самому не совпадает с его возможностями, а когда родители ему объясняют это, он начинает капризничать.

Вопросы:

Объясните с точки зрения возрастной психологии, с чем связано изменение в поведении Вани?

Какие симптомы данного феномена описаны в ситуации?

Какие рекомендации можно дать родителям в этой ситуации?

Выберите один ответ:

a. проявления кризиса 3-х лет

проявление основных симптомов кризиса 3-х лет

предоставить ребенку самостоятельность во всех ситуациях, где нет угрозы здоровью и жизни

b.проявление своенравия

стремление к самостоятельности и независимости

использовать дисциплинарные меры в ситуациях, когда ребенок капризничает

c.проявления кризиса 3-х лет

проявление отрицательных черт характера (упрямство)

предоставить ребенку свободу действий

d.проявление упрямства

стремление подавить волю взрослого

использовать дисциплинарные меры в ситуациях, когда ребенок капризничает

Вопрос 14

Особенности учебной деятельности в дошкольном возрасте.

II уровень − средний. Все признаки овладения учебной деятельностью еще нестойки. Но вместе с тем дети уже могут обучаться, хотя и возможны всякие отклонения. Дети слушают указания, условно придерживаются их в работе, самоконтроль не устойчив, осуществляется через работу других детей, при выполнении работы склонны к подражанию другим детям, результаты условны.

III уровень − низкий – начало формирования учебной деятельности, характеризующееся внешней дисциплинированностью на занятии. Дети слушают указания, но как бы не слышат их, не руководствуются ими в работе, к оценке не чувствительны, результата не достигают.

Эти показатели отражают не возрастное развитие, а развитие процесса обучения и познавательной деятельности.

Своеобразие УД детей дошкольного возраста заключается в виде: