Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста Комплексное задание НСПК

Оценка 29,67 из 30,00

Вопрос 1

Основная образовательная цель введения компьютера в мир ребёнка – это

Выберите один ответ:

a. формирование интеллектуальной и операционной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в образовательной деятельности

b. формирование физической готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в образовательной деятельности

c. формирование мотивационной, интеллектуальной и операционной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в своей деятельности

d. формирование мотивационной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в своей игре

Вопрос 2

Расширяют сферу применения игровых действий, помогают развивать сюжет, создавать игровые ситуации

Выберите один ответ:

a. дидактические игрушки

b. образные игрушки

c. развивающие игрушки

d. музыкальные игрушки

Вопрос 3

Обеспечение времени и места для игр со строительными материалами — это

Выберите один ответ:

a. цель организации строительно-конструктивных игр

b. условие организации строительно-конструктивных игр

c. ход организации строительно-конструктивных игр

d. задача организации строительно-конструктивных игр

Вопрос 4

Понятие «строительно-конструктивная игра» впервые встречается в работах

Выберите один ответ:

a. Р. И. Жуковской

b. В. П. Залогиной

c. А. П. Усовой

d. П. Г. Саморуковой и В. Р. Лисиной

e. Д. В. Менджерицкой

Вопрос 5

При организации и проведении совместных игр педагог занимает позицию

Выберите один ответ:

a. равноправного партнера, позицию «капризного ребенка», которому не хочется научиться игре, правилам и действиям

b. равноправного партнера, позицию «маленького ребенка», которому необходимо научиться игре, правилам и действиям

c. руководителя

d. взрослого

Вопрос 6

Основой поэтапного формирования игровой деятельности детей (в том числе на компьютере) является

Выберите один ответ:

a. индивидуальный метод развития игры

b. комплексный метод развития игры

c. коммуникативный метод развития игры

d. групповой метод развития игры

Вопрос 7

Важными условиями использования игровых атрибутов являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. многофункциональность

b. безопасность для жизнедеятельности детей

c. доступность для детей

d. удобство использования

Вопрос 8

В процессе организации образовательной деятельности детей воспитатель широко использует … технологии обучения детей

Выберите один ответ:

a. компьютерные

b. игровые

c. читательские

d. инновационные

Вопрос 9

К дидактическим играм относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. бирюльки

b. сборно-разборные игрушки

c. предметы для нанизывания

d. куклы

Вопрос 10

При организации какой деятельности игра используется как часть занятия, методический прием, форма проведения, способ решения

Выберите один ответ:

a. совместной образовательной деятельности

b. творческой деятельности

c. речевой деятельности

d. трудовой деятельности

Вопрос 11

Установите соответствие определений сущности игры видам игры

• игра, в которой ребенок отображает действия взрослого, повторяя их по памяти
• игра, в которой ребенок самостоятельно придумывает и развивает сюжет, принимая на себя ту или иную роль
• игра, в которой основой игрового действия является литературный сюжет
• игра, в которой придумывание и развитие сюжета происходит через роли, которые ребенок передает игрушкам

Выберите...

Игра-драматизация

Сюжетно-ролевая игра

Режиссерская игра

Сюжетно-отобразительная игра

Вопрос 12

Установите соответствие определений сущности игры их авторам:

игру определял как деятельность, сопровождающуюся функциональным удовольствием и ради него совершаемую

. указывал, что игра есть «дитя труда, который необходимо предшествует ей во времени»

считал игру формой самоусовершенствования молодых существ

рассматривал игру в связи с развитием символической функции как деятельность, в которой преобладают процессы ассимиляции ребенком окружающей действительности в соответствии с присущей детям эгоцентрической позицией.

Выберите...

К. Бюлер

Ж Пиаже

Г. Плеханов

К. Гросс

Вопрос 13

Методист ДОУ в рамках мониторинга организации игровой деятельности в группе поставил задачу воспитателю провести наблюдение за 1 сюжетно-ролевой игрой детей и проанализировать данную игру на наличие всех структурных компонентов игры. Для анализа было представлено несколько опорных таблиц.

Какая из представленных таблиц наиболее полно отражает все структурные компоненты и их характеристики и может быть использована для анализа воспитателем?

Выберите один ответ:

a. Структурный компонент игры / Характеристика компонента

Роль

Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны

Игровые действия

Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними

Предметы-заместители

Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия

Игровое правило

Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок

Воображаемая ситуация

Перенос значения с одного предмета на другой

b.Структурный компонент игры / Характеристика компонента

Роль

Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны

Игровые действия

Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними

Предметы-заместители

Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия

Игровое правило

Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок

Воображаемая ситуация

Перенос значения с одного предмета на другой

Сюжет

Сфера действительности, которую дети отражают в игре

Содержание игры

То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре

c.Структурный компонент игры / Характеристика компонента

Роль

Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны

Игровые действия

Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними

Предметы-заместители

Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия

Игровое правило

Перенос значения с одного предмета на другой

Воображаемая ситуация

Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок

Сюжет

То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре

Содержание игры

Сфера действительности, которую дети отражают в игре

d.Структурный компонент игры / Характеристика компонента

Роль

Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны

Игровые действия

Действия со значениями

Предметы-заместители

То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре

Игровое правило

Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок

Воображаемая ситуация

Перенос значения с одного предмета на другой

Сюжет

Сфера действительности, которую дети отражают в игре

Оценка 29,67 из 30,00

Вопрос 1

Основная образовательная цель введения компьютера в мир ребёнка – это

Выберите один ответ:

a. формирование интеллектуальной и операционной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в образовательной деятельности

b. формирование физической готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в образовательной деятельности

c. формирование мотивационной, интеллектуальной и операционной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в своей деятельности

d. формирование мотивационной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в своей игре

Вопрос 2

Расширяют сферу применения игровых действий, помогают развивать сюжет, создавать игровые ситуации

Выберите один ответ:

a. дидактические игрушки

b. образные игрушки

c. развивающие игрушки

d. музыкальные игрушки

Вопрос 3

Обеспечение времени и места для игр со строительными материалами — это

Выберите один ответ:

a. цель организации строительно-конструктивных игр

b. условие организации строительно-конструктивных игр

c. ход организации строительно-конструктивных игр

d. задача организации строительно-конструктивных игр

Вопрос 4

Понятие «строительно-конструктивная игра» впервые встречается в работах

Выберите один ответ:

a. Р. И. Жуковской

b. В. П. Залогиной

c. А. П. Усовой

d. П. Г. Саморуковой и В. Р. Лисиной

e. Д. В. Менджерицкой

Вопрос 5

При организации и проведении совместных игр педагог занимает позицию

Выберите один ответ:

a. равноправного партнера, позицию «капризного ребенка», которому не хочется научиться игре, правилам и действиям

b. равноправного партнера, позицию «маленького ребенка», которому необходимо научиться игре, правилам и действиям

c. руководителя

d. взрослого

Вопрос 6

Основой поэтапного формирования игровой деятельности детей (в том числе на компьютере) является

Выберите один ответ:

a. индивидуальный метод развития игры

b. комплексный метод развития игры

c. коммуникативный метод развития игры

d. групповой метод развития игры

Вопрос 7

Важными условиями использования игровых атрибутов являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. многофункциональность

b. безопасность для жизнедеятельности детей

c. доступность для детей

d. удобство использования

Вопрос 8

В процессе организации образовательной деятельности детей воспитатель широко использует … технологии обучения детей

Выберите один ответ:

a. компьютерные

b. игровые

c. читательские

d. инновационные

Вопрос 9

К дидактическим играм относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. бирюльки

b. сборно-разборные игрушки

c. предметы для нанизывания

d. куклы

Вопрос 10

При организации какой деятельности игра используется как часть занятия, методический прием, форма проведения, способ решения

Выберите один ответ:

a. совместной образовательной деятельности

b. творческой деятельности

c. речевой деятельности

d. трудовой деятельности

Вопрос 11

Установите соответствие определений сущности игры видам игры

• игра, в которой ребенок отображает действия взрослого, повторяя их по памяти
• игра, в которой ребенок самостоятельно придумывает и развивает сюжет, принимая на себя ту или иную роль
• игра, в которой основой игрового действия является литературный сюжет
• игра, в которой придумывание и развитие сюжета происходит через роли, которые ребенок передает игрушкам

Выберите...

Игра-драматизация

Сюжетно-ролевая игра

Режиссерская игра

Сюжетно-отобразительная игра

Вопрос 12

Установите соответствие определений сущности игры их авторам:

игру определял как деятельность, сопровождающуюся функциональным удовольствием и ради него совершаемую

. указывал, что игра есть «дитя труда, который необходимо предшествует ей во времени»

считал игру формой самоусовершенствования молодых существ

рассматривал игру в связи с развитием символической функции как деятельность, в которой преобладают процессы ассимиляции ребенком окружающей действительности в соответствии с присущей детям эгоцентрической позицией.

Выберите...

К. Бюлер

Ж Пиаже

Г. Плеханов

К. Гросс

Вопрос 13

Методист ДОУ в рамках мониторинга организации игровой деятельности в группе поставил задачу воспитателю провести наблюдение за 1 сюжетно-ролевой игрой детей и проанализировать данную игру на наличие всех структурных компонентов игры. Для анализа было представлено несколько опорных таблиц.

Какая из представленных таблиц наиболее полно отражает все структурные компоненты и их характеристики и может быть использована для анализа воспитателем?

Выберите один ответ:

a. Структурный компонент игры / Характеристика компонента

Роль

Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны

Игровые действия

Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними

Предметы-заместители

Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия

Игровое правило

Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок

Воображаемая ситуация

Перенос значения с одного предмета на другой

b.Структурный компонент игры / Характеристика компонента

Роль

Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны

Игровые действия

Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними

Предметы-заместители

Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия

Игровое правило

Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок

Воображаемая ситуация

Перенос значения с одного предмета на другой

Сюжет

Сфера действительности, которую дети отражают в игре

Содержание игры

То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре

c.Структурный компонент игры / Характеристика компонента

Роль

Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны

Игровые действия

Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними

Предметы-заместители

Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия

Игровое правило

Перенос значения с одного предмета на другой

Воображаемая ситуация

Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок

Сюжет

То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре

Содержание игры

Сфера действительности, которую дети отражают в игре

d.Структурный компонент игры / Характеристика компонента

Роль

Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны

Игровые действия

Действия со значениями

Предметы-заместители

То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре

Игровое правило

Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок

Воображаемая ситуация

Перенос значения с одного предмета на другой

Сюжет

Сфера действительности, которую дети отражают в игре