Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
532784 |
| Дата создания |
2016 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель: разработка конкретных рекомендаций, основанных на сущности и причинах отклоняющегося поведения школьников.
Задачи:
1. Определить сущность отклоняющегося поведения
2. Описать особенности отклоняющегося поведения подростков
3. Провести эмпирическую работу и проанализировать результаты ис-следования.
Объект исследования: учащиеся общеобразовательной школы.
Предмет: отклоняющееся поведение подростков.
Теоретико-методологическую основу исследования составили кон-цепции, в которых рассматриваются особенности психического развития де-тей школьного возраста и роль данного периода в становлении личности че-ловека (JI.C. Выготский, И.С. Кон, A.A. Реан, Д.И. Фельдштейн, А.Е. Личко и др.).
Основные методы исследования:
1. Теоретические: теоретико-методологический анализ проблемы ис-следования; анализ социологической, психологической, философской, меди-цинской и педагогической литературы.
2. Эмпирические: анкетирование.
Методологическую основу исследования составили труды таких авто-ров, как В.Н. Сагатовский, И. Пригожий, Г. Хакен, М.М. Бахтин, В. С. Биб-лер, С.Г. Вершловский, В.Г. Воронцова, В.В. Горшкова, И.П. Иванов, И.А. Колесникова, Н.И. Элиасберг и др.
Содержание
Введе-ние……………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы изучения отклоняющегося поведения подростков………………………………………..5
1.1. Понятие отклоняющегося поведения……………………...............................5
1.2. Виды отклоняющегося поведения…………………………………………..11
1.3. Особенности методов изучения отклоняющегося поведения и специфика отклоняющегося поведения подростков…16
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию личностных особенностей школьников с отклоняющим поведением…………………….....27
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы…………………………..27
2.2. Диагностика отклоняющего поведения……………………………………...30
2.3. Основные пути и условия профилактики отклоняющегося поведения……32
Заключение………………………………………………………………….............48
Список использованных источников………...........................................................51
Приложения………………………………………………………………………....54
Список литературы
1. Воспитание трудного школьника: Дети с отклоняющим поведением: Учеб.-метод, пособие/Под ред. М.И. Рожкова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.
2. Гилинский, Я. Девиантология. – 2-е изд. испр. и доп. – СПб.: Изда-тельство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2007. – 528 с.
3. Зиннуров, Ф. К. Педагогическая профилактика и коррекция отклоня-ющегося поведения школьников в условиях социокультурной среды [Текст] / Ф. К. Зиннуров ; [Казанский юридический ин-т МВД России]. - Казань : Центр инновационных технологий, 2013. - 471 с.
4. Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося пове-дения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.
5. Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. С. 614–616.
6. Кондрашенко, В.Т. Отклоняющееся поведение у школьников: Соци-ал.-психол. и психиатр. Аспекты / В.Т. Кондрашенко. - Мн.: Беларусь, 1988.
7. Леонова И. В. Подготовка социальных педагогов к работе с отклоня-ющим поведением виктимных детей // Электронный журнал «Знание. Пони-мание. Умение». - 2009. - № 2 - Педагогика. Психология.
8. Леонова И. В. Роль СМИ в предупреждении девиантности подраста-ющего поколения // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». - 2008. - № 2 - Педагогика. Психология.
9. Леус Э. В. Психология трудных школьников [Текст] : учебно-методическое пособие / Э. В. Леус ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования "Северный (Арктический) федеральный ун-т им. М. В. Ломоносова". - Архангельск : ИПЦ САФУ, 2013. - 117, [2] с.
10. Литягина, Е.В. Нерешенные задачи взросления как психологические условия формирования аддиктивного поведения старшеклассников. Текст.: диссер. канд. психол. наук: 19.00.07. / Е.В. Литягина. - Калуга, 2004. – 192 с.
11. Макартычева Г. И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для школьников и их родителей. – СПб.: Речь, 2007. – 368 с.
12. Межличностные отношения школьников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. - М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005. – 158 с.
13. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, дет-ство, отрочество: учебник для вузов / В. С. Мухина. – 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2000. – 456 с.
14. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов / Л.Ф. Обухова. - М.: Высшее образование; МГППУ, 2007. - 460 с.
15. Олиференко, Л. Я. Социально-педагогическая поддержка детей груп-пы риска : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обу-чающихся по специальности 050711.65 (031300)-Социальная педагогика / Л. Я. Олиференко, Т. И. Шульга, И. Ф. Дементьева. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 2008. - 247, [1] с.
16. Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профи-лактика и коррекция отклонений. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 192 с.
17. Петрова, Л. И. Ребенок группы риска: откуда берутся трудные дети [Текст] / Л. И. Петрова. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2013. - 350 с.
18. Платонов Ю.П. Основы этнической психологии. Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2003, с. 383–385.
19. Практикум по возрастной психологии / Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2001.
20. Прикладная психология [Текст]: материалы 4-й Междунар. на-уч.-практ. конф. для практикующих психологов, мол. ученых и студентов, Ека-теринбург, 8 – 9 апр. 2010 г. / отв. за вып. В.А. Лебедева; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. – 181 с.
21. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и школьников: Психологиче-ская природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. - М.: Московский психолого - социальный ин-ститут; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2000. - 304 с.
22. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Е.Е. Данилова, Т.В. Вохмянина; Под ред. И.В. Дубровиной.
23. Психология подростка. Учебник. Под редакцией члена корреспонден-та РАО А.А. Реана – СПб.: «Прайм – ЕВРО – ЗНАК», 2003. – 480 с.
24. Самохина, А.А. Социально-психологическая деформация как причи-на деликвентного поведения / А.А. Самохина // Прикладная психология. - 2000. - №3. - С. 46 - 55.
25. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие / Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 460 с.
26. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. - М. Прогресс, 2007. – С. 172.
27. Чепракова, Е.А. Влияние стиля родительского воспитания на разви-тие агрессивного поведения у школьников. Лонгитюдное исследование / Е.А. Чепракова // Культурно-историческая психология. 2011, № 2. С. 84 – 93.
28. Шарапановская, Е.В. Социально-психологическая дезадаптация детей и школьников. Диагностика и коррекция / Е.В. Шарапановская. - М.:ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.
29. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Д.Б. Эль-конин / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.; Воронеж, 2001.
30. Янгичер, Е.В. Артгерапия в развитии позитивного эмоцио
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00586