| Код | 532306 |
| Дата создания | 2020 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Сделана в феврале 2019 года (вуз неизвестен - заказчик не сообщил).
Исследование проводилось на базе МДОУ «Детский сад №13» г. Красноуфимска. В эмпирическом исследовании приняли участие 20 детей старшего дошкольного возраста от 5 лет 2 месяцев до 6 лет 8 месяцев, из них 10 девочек и 10 мальчиков
Если поменять базу исследования, то данная работа подойдет для любого города и вуза
Есть приложение.
Объект исследования – процесс организации самостоятельной деятельности.
Предмет исследования – особенности развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности.
Цель исследования – изучить особенности развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности.
Задачи:
1. Изучить теоретические основы формирования самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста.
2. Доказать значимость конструктивно-модельной деятельности при организации самостоятельной деятельности дошкольников.
3. Проанализировать педагогические условия развития самостоятельности старших дошкольников в процессе конструктивно-модельной деятельности.
4. Определить в эмпирическом исследовании особенности развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности.
Методы исследования: теоретические – изучение и анализ литературных источников по теме исследования, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение; экспериментальные – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования.
Методологическую основу исследования составили научные труды Л.С. Выготского, С.А. Козловой, Т.А. Куликовой, З.В. Лиштван, С.И. Чумихиной и др. Сущность понятия «самостоятельность» детей дошкольного возраста раскрыта Д. Греем, Е.О. Смирновой и др. Под самостоятельностью авторы понимают свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение. Педагогические условия организация конструктивно-модельной деятельности в ДОУ определены в работах А.Г. Гогоберидзе, А. В. Запорожцем, С.Ю. Мещиряковым, О.В. Солнцевой и др. Конструктивно-модельная деятельность, согласно данным указанных авторов, – вид продуктивной деятельности, направленной на получение определённого, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. По своему характеру оно более всего сходно с игрой и изобразительной деятельностью; в нём также отражается окружающая действительность. Важной особенностью детского конструирования является то, что процесс создания доставляет ребенку большее удовольствие и оказывается для него важнее, чем полученный результат. О.Ф. Борисовой, Г. Юсуповой, М.. Яцук и др. определены условия развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в конструктивно-модельной деятельности.
Структура исследования: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 29.05.2020 г. составила 69%.
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в конструктивно-модельной деятельности 7
1.1. Особенности развития самостоятельности у детей дошкольного возраста 7
1.2. Развитие конструктивно-модельной деятельности в старшем дошкольном возрасте 15
1.3. Педагогические условия развития самостоятельной конструктивно-модельной деятельности детей старшего возраста 24
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в конструктивно-модельной деятельности 32
2.1. Анализ базы исследования 32
2.2. Изучение особенностей развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе наблюдения 36
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 37
Заключение 40
Список литературы 43
Приложение 46
1. Айсмонтас, Б. Б. Педагогическая психология: схемы и тесты [Текст] / Б. Б. Айсмонтас. – Москва : Владос, 2006. – 207 с.
2. Акулова, Е. Ф. Формирование индивидуальности, самостоятельности и ответственности у дошкольников посредством подвижных игр [Текст] / Е. Ф. Акулова // Наука, образование, общество. – 2015. – № 4 (6). – С. 38-52.
3. Бехтерева, Е. Технология формирования ответственности. Старший дошкольный возраст [Текст] / Е. Бехтерева // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 8 – С. 36-45.
4. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей [Текст] / Д. Б. Богоявленская. – Москва : Академия, 2002. – 320 с.
5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. − Санкт-Петербург : Питер, 2009. – 237с.
6. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика [Текст] : Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е изд. / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. – Москва : Издательский центр «Академия», 2007. – 163 с.
7. Борисова, О. Ф. Самостоятельность как база формирования социальных компетенций дошкольника [Текст] / О. Ф. Борисова // Детский сад от А до Я. – 2008. – №1 – С. 124-132.
8. Воспитание детей в старшей группе детского сада [Текст] : Пособие для воспитателей дет.сада [Текст] / В. В. Гербова, Р .А. Иванкова, Р. Г. Казакова и др. ; Сост. Г. М. Лямина. – Москва : Просвещение, 2014. – 258 с.
9. Воспитываем дошкольников самостоятельными [Текст] / Сборник статей – Российский гос. Пед. Университет им Герцина. – Санкт-Петербург : Детство-ПРЕСС, 2000. – 192 с.
10. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Под ред. В. В. Давыдова / Л. С. Выготский. – Москва : Педагогика-пресс, 1996. – 536 с.
11. Гнездилов, Г. В. Возрастная психология и психология развития: учебное пособие [Текст] / Г. В. Гнездилов, Е. А. Кокорева, А. Б. Курдюмов. – Москва : Изд- во СГУ, 2013. – 203 с.
12. Гогоберидзе, А. Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения [Текст] / А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева. – Санкт-Петербург : Питер, 2013. – 464 с.
13. Грей, Д. Дети – с небес : Уроки воспитания. Как развивать в ребенке дух сотрудничества, отзывчивость и уверенность в себе [Текст] / Д. Грей. – Москва : Академия, 2013. – 384 c.
14. Детская психология [Текст] / Е. О. Смирнова. − Москва : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012. − 735 с.
15. Запророжец, А. В. Педагогика детей раннего возраста [Текст] / А. В. Запорожец, С. Ю. Мещиряков // Педагогика и воспитание, 2007. – 300 с.
16. Иванов, В. Д. Самодеятельность, самостоятельность, самоуправление, или несколько историй из жизни школьников с вопросами письмами, монологами и документами: Кн. для старшеклассников / В. Д. Иванов. – Москва : Просвещение, 1991. – 126 с.
17. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – Москва : Академия, 2000. – 336 с.
18. Красникова, А. Н. Воспитание инициативы и самостоятельности детей [Текст] / А. Н. Красникова, А. К. Князькина, К. М. Огонькова // Дошкольное воспитание. – 2015. – №3. – С. 153-156.
19. Лиштван, З. В. Конструирование [Текст] / З. В. Лиштван. –Москва : Просвещение, 1981. – 299 с.
20. Мандель, Б. Р. Возрастная психология [Текст] / Б. Р. Мандель. – Москва : Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 352 c.
21. Осницкий, А. К. Психология самостоятельности. Методы исследования и диагностики [Текст] / А. К. Осницкий. – Москва-Нальчик. Изд. Центр «Эльфа», 1996. – 225 с.
22. Теория и методика творческого конструирования в детском саду [Текст] / Под. ред. Л. А. Парамоновой. – Москва : ТЦ Сфера, 2012. – 192 с.
23. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 36 с.
24. Урунтаева, Г. А. Психология дошкольного возраста : учебник для студ. учреждений высш. проф. Образования [Текст] / Г. А. Урунтаева. – 3-е изд., стер. – Москва : Издательский центр «Академия», 2014. – 272 с.
25. Чебровская, С. В. Самостоятельность дошкольников в оценке современных исследователей : статья [Текст] / С. В. Чебровская // Психолого-педагогическое сопровождение развития детей в образовательных учреждениях : сб. материалов научно-практического семинара: Биробиджан, 12-13 ноября 2009: в 2 ч. – Биробиджан : Изд-во ГОУВПО «ДВГСГА», 2009. – Ч. 2. – С. 199-208.
26. Чумихина, С. И. Формирование навыков самостоятельности у старших дошкольников в условиях ДОУ [Текст] / С. И. Чумихина // Молодой ученый. – 2015. – №4. – С. 112-115.
27. Юсупова, Г. Воспитание самостоятельности у детей [Текст] / Г. Юсупова // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 8. – С. 28-29
28. Юрьева, Р.О. Факторы воспитания самостоятельности [Текст] / Р. О. Юрьева // Педагогика. – 2014. – №4. – С. 36-39
29. Яркова, Н. Г. Самостоятельность дошкольников как психолого-педагогическая проблема [Текст] / Н.Г. Яркова // Мир психологии. – 2017. – №2. – С. 43-49.
30. Яцук, М. Т. Самостоятельность и инициативность дошкольников в разных видах деятельности [Текст] / М. Т. Яцук // Дошкольное воспитание. – 2016. – №4. – С. 23-25.