| Код | 529787 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Курсовая по педагогике
тема - организационные формы обучения в образовательной организации
Объект исследования — процесс обучения в высшем учебном
заведении;
Предмет исследования — организационные формы обучения;
Цель исследования — исследовать организационные формы
обучения в образовательной деятельности;
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования были
определены следующие задачи:
1. Раскрыть понятие организационных форм обучения;
2. Изучить особенности организационных форм обучения в
образовательной организации;
3. Выбрать методику исследования предпочтений студентов в
организационных формах обучения и организовать анкетирование;
4. Проанализировать полученные результаты исследования
предпочтений студентов в организационных формах обучения.
Методы исследования:
— Теоретические методы (анализ научной литературы, синтез,
сравнение, обобщение, моделирование);
— Эмпирические методы (анкетирование).
Этапы исследования:
Организация исследования осуществлялась в три этапа:
подготовительный, основной и заключительный.
Подготовительный этап исследования: теоретический анализ
психолого-педагогической литературы по теме курсовой работы.
Основной этап исследования: проведение анкетирования на базе
Омского государственного университета имени Ф.М. Достоевского.
Респонденты — 30 человек, являющихся студентами.
СОДЕРЖАНИЕ
АННОТАЦИЯ 3
ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ 5
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 10
1.1 Понятие организационных форм обучения 10
1.2. Особенности организационных форм обучения в образовательной
организации 12
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДПОЧТЕНИЙ СТУДЕНТОВ В
ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМАХ ОБУЧЕНИЯ 15
2.1. Организация и методика исследования 15
2.2. Анализ полученных результатов исследования 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Чередов И.М. Система форм организации обучения в советской
общеобразовательной школе / И.М. Чередов. — М.: Педагогика, 1987. — 152
с.
2. Алексеева И.Ю. Организация учебного процесса: Учебно-
методическое пособие / И.Ю Алексеева, В.И. Коблякова. — СПб.: Знание,
ИВЭ СЭП, 2006. — 39 с.
3. Берберян А.С., Девятых С.Ю. Инновации и современные
технологии в системе образования. — Материалы международной научно-
практической конференции, 20-21 февраля 2011 г. — Пенза — Ереван —
Шадринск: Научно-издательский центр «Социосфера», 2011. — 317 с.
4. Дьяченко В.К. Общие формы организации процесса обучения. —
Изд-во Краснояр. ун-та. 1984. — 184 с.
5. Иванова С.П. Современное образование и психологическая
культурапедагога. — Псков, 1999. — 144 с.
6. Смирнова Н. Развитие форм организации обучения в
педагогической теории и практике. — Псков: ПГПИ, 2004. — 124 с.
7. Иванова С.П. Современное образование и психологическая
культура педагога. — Псков,1999. — 144 с.
8. Куриленко Л.В. Активизация познавательной деятельности
школьников в условиях инновационных образовательных процессов:
Учебное пособие. — Самара: Изд-во «Самарский университет»,1998. — 95 с.
9. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: П 24
Учеб. для студ. высш. и сред. Учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова,
Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова — 3-е изд., испр. и доп. — М.:
Издательский центр «Академия», 1999. — 512 с.
22
10. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов — 100 ответов: Учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС,
2001. — 368 с.
11. Фролова Л. Виды деятельности учащихся на уроках.
Организация, характеристика и результаты. [Электронный ресурс], Режим
доступа: http://fb.ru/article/218362/vidyi-deyatelnosti-uchaschihsya-na-urokah-
organizatsiya-harakteristika-i-rezultatyi (Дата обращения: 22.11.2022).
12. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь.
Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С.М. Вишнякова. — М.:
НМЦ СПО, 1999. — 538 с.
13. Подласый, И.П. Педагогика: Учебник для студентов высших
учебных заведений. – М.: Просвещение, 1996. – 432 с.
14. Скакун В.А. Организация и методика профессионального
обучения: Учеб. пособие / В.А. Скакун. — М.: ФОРУМ; ИНФРА-М, 2007. —
336 с.
15. Кукушкин В.С. Теория и методика обучения / В.С. Кукушкин. —
Ростов н/Д.: Феникс, 2005. — 474 с.
16. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии
обучения в средних специальных учебных заведениях: учеб. пособие для
преп. учреждений сред. проф. образования — М.: Мастерство, 2001. — 272 с.
17. Сибирская М.П. Проблемы формирования профессиональной
активности у учащихся. — СПб., 1995. — 6 с.
17. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства — М.: Высшая
школа, 1988. — 13 с.
18. Кочетов С.И. Комплексное методическое обеспечение учебного
процесса средствами обучения. — М.: Высшая школа, 1986. — 124 с.
19. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К.
Селевко. — М., 2008. — 163 с.
23
20. Ядов В.А. Социологическое исследование — методология,
программа, методы. — М.: Издательство «Самарский университет», 1995. —
45 с.