Исследование эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста из неблагополучных семей

1. Барышникова Ю.М. Механизмы развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста // Педагогика. – 2018. – №1. – С. 63-66.

2. Бардышевская М.К. Невербальная коммуникация у детей с нарушениями общения и эмоциональной депривацией // Вопросы психологии. – 2016. – № 6. – С. 33-42.

3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения // Психологические исследования. – 2015. – №2. – С. 63-69.

4. Былкина Н.Д. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе / Былкина Н.Д., Люсин Д.В. // Вопросы психологии. – 2016. – № 5. – С. 38–47.

5. Вербовская Е.В. Социально-эмоциональный статус ребенка старшего дошкольного возраста / Е.В. Вербовская, И.Н. Кольцова // Мир психологии. – 2017. – № 1. С. 93-104.

6. Витт Н.В. Личностно-эмоциональная опосредованность выражения эмоций // Вопросы психологии. – 2015. – № 1. – С. 95-107.

7. Выготский Л.С. Учение об эмоциях. – Москва: Изд-во МГУ, 2015. – 587 с.

8. Гармаева Т.В. Развитие у детей пяти-семи лет экспрессивных и кодирующих способностей посредством игровой деятельности / Т.В. Гармаева, Л.В. Попова // Психолог в детском саду. – 2014. – №4. – С. 52-56.

9. Гордеева О.В. Развитие языка эмоций у детей // Вопросы психологии. – 2015. – №2. – С. 137-149.

10. Грабенко Т.М. Чудеса на песке : Практикум по песочной терапии / Т. М. Грабенко, Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. – Санкт-Петербург: Речь, 2017. – 50 с.

11. Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие ребенка в условиях семьи // Дошкольная педагогика. – 2015. – № 3. – С. 54-56.

12. Ежкова Н.С. Социализация дошкольников через развитие представлений об эмоциях и эмоциональных состояниях // Дошкольная педагогика. – 2015. – № 5. – С. 9-13.

13. Ибахаджиева Л. Эмоциональные образы страха у дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2018. – № 8. – С. 80-85.

14. Извеков В.В. Факторы здоровьесбережения в дошкольном образовании: арт-терапия // Бизнес. Образование. Право. –2018. – № 1 (42). – С. 257-263.

15. Изард К. Психология эмоций. – Санкт-Петербург: Питер, 2016. – 521 с.

16. Изотова Б.И. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика / Б.И. Изотова, Е.В. Никифирова. – Москва: ТЦ Сфера. 2015. – 165 с.

17. Кайдаш С.Н. Психокоррекция эмоциональных нарушений у дошкольников из неблагополучных семей средствами арт-терапии // Молодой ученый. – 2017. – №4. – С. 112-116.

18. Каракулова Е.В. Теоретический анализ основных подходов в работе по формированию эмоционально-волевой сферы у дошкольников // Специальное образование. – 2016. – № 3. – С. 21-28.

19. Котова Е.О. О коррекции эмоциональной сферы дошкольников из неблагополучных семей // Ребенок в детском саду. – 2017. – № 4. – С. 52-55.

20. Крещенецкая О.В поисках эмоций: конспект комплексного занятия по развитию эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста / О. Крещенецкая, А. Тихонова // Школьный психолог. – Первое сентября. – 2017. – № 3. – С. 38-40.

21. Курпас Л. Понимание и переживание эмоций // Школьный психолог. – Первое сентября. – 2017. – № 11. – С. 18-20.

22. Кучерова О.Е. Становление Человека и основные каноны педагогической поддержки личности // Известия Академии педагогических и социальных наук. – 2015. – № 2. – С. 174–178.

23. Лук А.Н. Эмоции и личность. – Москва: АСТ, 2016. – 455 с.

24. Макрушина А.А. Особенности психологической коррекции тревожности дошкольников посредством арт-терапии // Горно-Алтайский гос. университет, Горно-Алтайск, 2017. – С. 39-45.

25. Миланич Ю.М. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста. – Москва : АСТ, 2015. – 274 с.

26. Неверович Я.З. Мотивация и эмоциональная регуляция деятельности у детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 2016. – №2. – С. 22-28.

27. Никитин В.Н. Арт-терапия: Учебное пособие. – Москва: Когито-Центр, 2017. – 328 c.

28. Неретина Т.Г. Приёмы коррекции поведения детей с различными эмоционально-волевыми нарушениями // Начальная школа плюс До и После. – 2015. – № 10. – С. 42-46.

29. Никонова С.Л. Психолого-педагогическая коррекции старших дошкольников // Концепт. – 2016. – №1. – С. 3-6.

30. Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников. – Санкт-Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016. – С. 3-5.

31. Орлова Л. АРТ-терапия в коррекции детских внушенных страхов // Мир психологии. – 2015. – № 5. – С. 18-21.

32. Официальный сайт Департамента общественных отношений и социальной политики. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://admomsk.ru. (Дата обращения: 03.01.2018 г.)

33. Пискун Н.Д. Теория и практика арт-терапия: методологические основания междисциплинарного подхода // Искусство и культура. – 2017. – № 2 (10). – С. 127-135.

34. Платонов К.К. Психология личности. – Москва: Владос, 2016. – 502 с.

35. Путляева Л.В. О функциях эмоций в мыслительных процессах // Вопросы психологии. – 2015. – С. 28.

36. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Москва: Эксмо, 2016. – 720 с.

37. Руденский Е.В. Психология отклоняющегося развития личности подростка. – М.: АСТ, 2015. – 471 с.

38. Соколова Е.К. Подходы к проблеме отклоняющегося поведения / // Вопросы психологии. – 2016. – №4. – С. 113-116.

39. Шакуров Р.Х. Психология преодоления: контуры новой научной теории. – Москва: АСТ, 2012. – 470 с.

40. Шамионов Р.М. Субъективное благополучие личности как субъекта социального бытия // Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. – 2016. – Т. 14. – Вып. № 1. – С. 80‒86.