Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
527848 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 7 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Целью данной работы является изучение особенностей использования моделирования при формировании знаний о сезонных явлениях природы детей старшего дошкольного возраста.
Содержание
Введение 2
Глава I. Теоретические основы ознакомления дошкольников с природой. 5
1.1.Психолого-педагогические подходы к ознакомлению дошкольников с природой. 5
1.2. Сравнительный анализ программ по ознакомлению с природой. 14
1.3. Особенности развития познавательной активности у воспитанников ДОУ в процессе ознакомления с живой природой. 40
II. Исследование особенностей познавательной активности дошкольников в процессе ознакомления с природой. 52
2.1.Диагностика познавательной активности детей и её результаты. 52
2.2.Формирующий этап эксперимента. 53
2.3. Результаты (контрольный этап эксперимента). 59
Заключение 65
Список используемой литературы 68
Приложения 70
Список литературы
1. Бобылева Л., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 7. - с. 36-42.
2. Букин А. П. В дружбе с людьми и природой. - М.: Просвещение, 2004. – с. 111-113.
3. Васильева А. И. Учите детей наблюдать природу. – М, 2002. – с. 56.
4. Вербицкий А.А. Игровое моделирование: Методология и практика / Под ред. И.С. Ладенко. – Новосибирск, 2010. – 145 с.
5. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка //Вопросы психологии. - 2006. - № 6.
6. Груздев П.Н. и др. Вопросы воспитания мышления в процессе обучения. – М, 2009. – 427 с.
7. Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2004.- N 7. - с. 45-49.
8. Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 7. - с. 3-9 Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. Сто кроссвордов о растениях и животных. Ярославль: Академия развития, 2004. – 178 с.
9. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 56 с.
10. Иванова А.И. Программа экологического образования до-школьников «Живая экология». Новокузнецк, 2011.- 68 с.
11. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 144 с.
12. Кузнецов В.Н. Программы: Экология. - М.: Просвещение, 2006. – 176 с.
13. «МЫ». Программа экологического образования детей Н.Н.Кондратьева и др. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб: «Дет¬ство-пресс», 2001. - 240 с.
14. Николаева С. Н. Воспитание экологической культуры в до¬школьном детстве. - М., 1995.
15. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Изда-тельский центр «Академия», 2008. - 184 с.
16. Николаева С. Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. - М.: Мозаика-Синтез, 2009. - 128 с.
17. Николаева С. Н. Роль игры в экологическом воспитании до-школьников. - М., 2010. – 156 с.
18. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические реко¬мендации. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 104 с.
19. Типовая программа воспитания и обучения в детском саду / Под. ред. Р.А. Курбатовой, Н.Н. Поддъякова. М., 1984. – 90 с.
20. Экологическое воспитание в детских дошкольных учрежде¬ниях/Сост. Федотова А.М. - М., 1990. – 113 с.
21. Эфруси П.О. Мир восприятий и мышление ребенка // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1980.- 243 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0048