| Код | 527499 |
| Дата создания | 2020 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 7 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Дата изготовления: октябрь 2019 года.
База исследования: Зиминская основная общеобразовательная школа филиал МКОУ Чистюньской СОШ в Зимино (Алтайский край).
Выборка: 8 учащихся 3-го класса (4 мальчика и 4 девочки); 8 учащихся 4-го класса (5 девочек и 3 мальчика).
Есть приложение (результаты исследования).
Если поменять название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.
Цель исследования – изучить проблему формирования у младших школьников умения работать с упражнениями учебника русского языка в условиях малокомплектной школы.
Задачи исследования:
1. Проанализировать структуру учебника русского языка (УМК «Школа России»).
2. Определить возможности учебников по русскому языку (УМК «Школа России») для создания условий по формированию у младших школьников умения работать с упражнениями учебника русского языка.
3. Выявить в эмпирическом исследовании уровень сформированности у младших школьников умения работать с упражнениями учебника русского языка.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у учащихся 4-го класса уровень сформированности умения работать с упражнениями учебника русского языка в условиях малокомплектной школы будет выше, чем у учащихся 3-го класса.
Объект исследования – умения работать с упражнениями учебника русского языка.
Предмет исследования – проблема формирования у младших школьников умения работать с упражнениями учебника русского языка в условиях малокомплектной школы.
Методы исследования: анализ научной и методической литературы, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение.
Методологическую основу работы составили научные труды П.С. Жодек, М.Р. Львова, М.С. Соловейчик, В.Г. Горецкого и др. Проблема формирования у учащихся начальной школы умения работать с упражнениями учебника на уроках русского языка раскрыт в исследованиях Т.А. Креславской, Е.В. Мельниковой, Т.И. Савенковой, Л.Г. Саяховой и др.
Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 22.01.2020 г. составила 87%.
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования у младших школьников умения работать с упражнениями учебника русского языка в условиях малокомплектной школы 5
1.1 Учебник по русскому языку УМК «Школа России» как средство обучения 5
1.2 Анализ содержания учебников УМК «Школа России» с точки зрения формирования у младших школьников умения работать с упражнениями на уроках русского языка 9
Выводы по первой главе 20
Глава 2 Экспериментальное исследование уровня сформированности у младших школьников умения работать с упражнениями учебника русского языка в условиях малокомплектной школы (УМК «Школа России») 21
2.1 Процедура и методика исследования 21
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 23
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список использованных источников 30
Приложение 33
1. Антонова, Е. С. Методика преподавания русского языка (начальные классы) : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений [Текст] / Е. С. Антонова, С. В. Боброва. – Москва : Издательский центр «Академия». 2010. – 448 с.
2. Аркадьева, Э. В. Живая методика преподавания русского языка [Текст]: учеб. пособие для вузов / Э. В. Аркадьева. – Москва : Дрофа, 2005. – 345 с.
3. Байбородова, Л. В. Воспитание и обучение в сельской малочисленной школе [Текст] / Л. В. Байбородова. – Ярославль, 2013. – 340 с.
4. Бутенко, А. В. Психолого-педагогические и лингвистические аспекты обучения орфографии в малокомплектной школе [Текст] / А. В. Бутенко // Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 5-4. – С. 587-588.
5. Гамазкова, О. В. Современный учебник по русскому языку для младших школьников [Текст] / О. В. Гамазкова: материалы 3 конгресса РОПРЯЛ. – Санкт-Петербург : Мирс, 2012. – 127 с.
6. Гузиекова, С. М. Инновационные подходы в методике преподавания русского языка [Текст] / С. М. Гузиекова, С. К. Хачак // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3 : Педагогика и психология. – № 2. – 2013. – С. 4-6.
7. Гужова, З. В. Организация и содержание одновременной работы с разными классами на однопредметных уроках [Текст] / З. В. Гужова // Педагогика. – 2009. – №9. – С. 60 – 65.
8. Зиновьева, Т. И. Методика обучения русскому языку. Практикум. Учебное пособие для СПО [Текст] / Т. И. Зиновьева и др. – Москва : Наука, 2016. – 309 c.
9. Ермолаева, М. Г. Современный урок : анализ, тенденции, возможности : учебно-методическое пособие [Текст] / М. Г. Ермолаева. – Санкт-Петербург : КАРО, 2014. – 225 с.
10. Какорина, Е. В. О базовых принципах и методах преподавания русского языка в школе [Текст] / Е. В. Какорина // Начальная школа. – № 7. – 2018. – С. 22-24.
11. Карабанова, О. А. Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы [Текст] / О. А. Карабанова // Управление начальной школы – 2014. – №12 – С. 9-11.
12. Креславская, Т. А. Модель управления познавательной деятельностью учащихся на основе проблемной ситуации в малокомплектной сельской школе [Текст] / Т. А. Креславская // Наука и школа. – 2009. – № 11. – С. 81–84.
13. Лысакова, И. П. Русский язык в сельских школах [Текст] / И. П. Лысакова : методика обучения русскому языку. – Москва : Дрофа, 2004. – 213 с.
14. Львов, М. Р. Русский язык в школе : история преподавания [Текст] / М. Р. Львов. – Москва : Академия, 2012. – 452 с.
15. Мельникова, Е. В. Развитие общеучебных умений – путь к функционально-грамотной личности [Текст] / Е. В. Мельникова // Начальная школа плюс До и После – 2016. – №9. – С. 3-14.
16. Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – Москва : Просвещение, 2016. – 120 с.
17. Рабочая программа учебного предмета по русскому языку : составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы курса русского языка для учащихся 1-4 классов общеобразовательных школ авторов Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого «Русский язык» [Текст]. – Москва : Просвещение, 2012. – 126 с.
18. Русский язык. 1 класс. [Текст] / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2013. – 211 с.
19. Русский язык. 2 класс. 1 часть / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2013. – 199 с.
20. Русский язык. 2 класс. 2 часть / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2013. – 203 с.
21. Русский язык. 3 класс. 1 часть / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2013. – 211 с.
22. Русский язык. 3 класс. 2 часть / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2013. – 215 с.
23. Русский язык. 4 класс. 1 часть / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2013. – 224 с.
24. Русский язык. 4 класс. 2 часть / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2013. – 247 с.
25. Рябухина, Е. А. Теоретические основы моделирования обучения русскому языку в школе в логике компетентностного подхода [Текст] / Е. А. Рябухина. – Пермь : ПГПУ, 2012. – 183 с.
26. Савенкова, Т. И. Организация учебной деятельности учащихся в условиях малокомплектной школы [Текст] / Т. И. Савенкова // Педагогика. – 2014. – №17. – С. 7–20.
27. Саяхова, Л. Г. Учебник русского языка : соответствие ФГОС [Текст] / Л. Г. Саяхова : материалы 3 конгресса РОПРЯЛ. – Санкт-Петербург : Мирс, 2012. – 104 с.
28. Соловейчик, М. С. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения. 4-е издание, стереотипное [Текст] / М. С. Соловейчик, П. С. Жодек, В. Г. Горецкий и др. – Москва : Академия, 2015. – 456 с.
29. Судакова, Н. Л. Программа по русскому языку для 1-4 классов [Текст] / Н. Л. Судакова, М. И. Шурпаева. – Махачкала : Издательство НИИ педагогики, 2015. – 286 с.
30. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.