Теория и методика математического развития Практическое занятие 1 НСПК

Оценка 25,00 / 25,00

Задание 1. Проанализируйте самостоятельно разработанное занятие по формированию математических представлений у детей дошкольного возраста и заполните таблицу:

Вопросы / Возрастная группа

/ Комментарий

Соответствие занятия перспективному плану

• Соответствие поставленных на занятии задач

возрастным психологическим особенностям детей группы

требованиям учебной программы дошкольного образования

Наличие триединой дидактической задачи (воспитание, обучение, развитие)

• Подготовка

к занятию

Санитарно-гигиенические требования (уборка, проветривание, освещение, расстановка мебели и др.)

Эстетичное оформление наглядных материалов

Педагогическая целесообразность предлагаемых материалов

Рациональность, доступность размещения наглядности и оборудования

• Форма организации занятия и их оправданность: коллективная, подгрупповая, работа в паре, сочетание разных форм
• Эффективность используемых методов (поисковый метод, исследовательский, игровой, проблемная ситуация, метод упражнений и другие) и приёмов (объяснение, уточнение, напоминание, указание, показ, художественное слово и т.д.)
• Реализация здоровьесберегающего подхода

Индивидуально-дифференцированный подход к детям

Оптимальная длительность занятия

Интеграция разных видов детской деятельности

Использование физкультминутки, смена поз

Контроль за правильностью осанки

• Анализ деятельности детей на занятии (если указано в конспекте)

Интерес

Активность

Проявление инициативы

Полнота ответов

Умение адекватно оценивать собственную работу

Предоставление детям свободы выбора деятельности, способа деятельности, материала, партнёра по деятельности

• Рефлексия

Задание 2. Составьте конспект фрагмента занятия по обучению счетной вычислительной деятельности.

Задание 3. Разработайте 2-3 упражнения (игры) на развитие представлений о величине и способах ее измерения для применения на занятии по формированию математических представлений.

Задание 4. Разработайте проблемные ситуации для измерения длины, емкости и площади с помощью условной мерки.

Задание 5. Разработайте комплекс заданий (не менее 4) по развитию временных и пространственных представлений у детей подготовительной группы, используя наглядные средства.

Задание 6. Составьте пособие по формированию у детей пространственных представлений – комплекс из 2-3 зрительных диктантов для детей 5-6 или 6-7 лет (по выбору обучающегося).

Обе части задания допустимо оформить в виде одной презентации.

Задание 7. Выделите временные категории, которые усваивают дети в разных возрастных группах (заполните таблицу).

Возрастная группа / Временная категория

Задание 8. Проведите анализ самостоятельно составленного конспекта занятия по теме «Ориентировка во времени» по заданным критериям. Ответ представьте в виде таблицы

Вопросы / Возрастная группа

/ Комментарий

Соответствие занятия перспективному плану

• Соответствие поставленных на занятии задач

возрастным психологическим особенностям детей группы

требованиям учебной программы дошкольного образования

Наличие триединой дидактической задачи (воспитание, обучение, развитие)

• Подготовка к занятию

Санитарно-гигиенические требования (уборка, проветривание, освещение, расстановка мебели и др.)

Эстетичное оформление наглядных материалов

Педагогическая целесообразность предлагаемых материалов

Рациональность, доступность размещения наглядности и оборудования

• Форма организации занятия и их оправданность: коллективная, подгрупповая, работа в паре, сочетание разных форм
• Эффективность используемых методов (поисковый метод, исследовательский, игровой, проблемная ситуация, метод упражнений и другие) и приёмов (объяснение, уточнение, напоминание, указание, показ, художественное слово и т. д.)
• Реализация здоровьесберегающего подхода

Индивидуально-дифференцированный подход к детям

Оптимальная длительность занятия

Интеграция разных видов детской деятельности

Использование физкультминутки, смена поз

Контроль за правильностью осанки

• Анализ деятельности детей на занятии (если указано в конспекте)

Интерес

Активность

Проявление инициативы

Полнота ответов

Умение адекватно оценивать собственную работу

Предоставление детям свободы выбора деятельности, способа деятельности, материала, партнёра по деятельности

• Рефлексия

Оценка 25,00 / 25,00

Задание 1. Проанализируйте самостоятельно разработанное занятие по формированию математических представлений у детей дошкольного возраста и заполните таблицу:

Вопросы / Возрастная группа

/ Комментарий

Соответствие занятия перспективному плану

• Соответствие поставленных на занятии задач

возрастным психологическим особенностям детей группы

требованиям учебной программы дошкольного образования

Наличие триединой дидактической задачи (воспитание, обучение, развитие)

• Подготовка

к занятию

Санитарно-гигиенические требования (уборка, проветривание, освещение, расстановка мебели и др.)

Эстетичное оформление наглядных материалов

Педагогическая целесообразность предлагаемых материалов

Рациональность, доступность размещения наглядности и оборудования

• Форма организации занятия и их оправданность: коллективная, подгрупповая, работа в паре, сочетание разных форм
• Эффективность используемых методов (поисковый метод, исследовательский, игровой, проблемная ситуация, метод упражнений и другие) и приёмов (объяснение, уточнение, напоминание, указание, показ, художественное слово и т.д.)
• Реализация здоровьесберегающего подхода

Индивидуально-дифференцированный подход к детям

Оптимальная длительность занятия

Интеграция разных видов детской деятельности

Использование физкультминутки, смена поз

Контроль за правильностью осанки

• Анализ деятельности детей на занятии (если указано в конспекте)

Интерес

Активность

Проявление инициативы

Полнота ответов

Умение адекватно оценивать собственную работу

Предоставление детям свободы выбора деятельности, способа деятельности, материала, партнёра по деятельности

• Рефлексия

Задание 2. Составьте конспект фрагмента занятия по обучению счетной вычислительной деятельности.

Задание 3. Разработайте 2-3 упражнения (игры) на развитие представлений о величине и способах ее измерения для применения на занятии по формированию математических представлений.

Задание 4. Разработайте проблемные ситуации для измерения длины, емкости и площади с помощью условной мерки.

Задание 5. Разработайте комплекс заданий (не менее 4) по развитию временных и пространственных представлений у детей подготовительной группы, используя наглядные средства.

Задание 6. Составьте пособие по формированию у детей пространственных представлений – комплекс из 2-3 зрительных диктантов для детей 5-6 или 6-7 лет (по выбору обучающегося).

Обе части задания допустимо оформить в виде одной презентации.

Задание 7. Выделите временные категории, которые усваивают дети в разных возрастных группах (заполните таблицу).

Возрастная группа / Временная категория

Задание 8. Проведите анализ самостоятельно составленного конспекта занятия по теме «Ориентировка во времени» по заданным критериям. Ответ представьте в виде таблицы

Вопросы / Возрастная группа

/ Комментарий

Соответствие занятия перспективному плану

• Соответствие поставленных на занятии задач

возрастным психологическим особенностям детей группы

требованиям учебной программы дошкольного образования

Наличие триединой дидактической задачи (воспитание, обучение, развитие)

• Подготовка к занятию

Санитарно-гигиенические требования (уборка, проветривание, освещение, расстановка мебели и др.)

Эстетичное оформление наглядных материалов

Педагогическая целесообразность предлагаемых материалов

Рациональность, доступность размещения наглядности и оборудования

• Форма организации занятия и их оправданность: коллективная, подгрупповая, работа в паре, сочетание разных форм
• Эффективность используемых методов (поисковый метод, исследовательский, игровой, проблемная ситуация, метод упражнений и другие) и приёмов (объяснение, уточнение, напоминание, указание, показ, художественное слово и т. д.)
• Реализация здоровьесберегающего подхода

Индивидуально-дифференцированный подход к детям

Оптимальная длительность занятия

Интеграция разных видов детской деятельности

Использование физкультминутки, смена поз

Контроль за правильностью осанки

• Анализ деятельности детей на занятии (если указано в конспекте)

Интерес

Активность

Проявление инициативы

Полнота ответов

Умение адекватно оценивать собственную работу

Предоставление детям свободы выбора деятельности, способа деятельности, материала, партнёра по деятельности

• Рефлексия