| Код | 525833 |
| Дата создания | 2022 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 16:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Актуальность темы исследования определяется кризисом института семьи, порождающего негативные тенденции в воспитательной сфере. Гиперопека и гипоопека - два совершенно разных стиля-противоположности, которые наносят непоправимый вред душевному здоровью маленького ребенка и продолжают доставлять проблемы во взрослой жизни. Пытаясь развить в своем ребенке самостоятельность, взрослые часто допускают весьма распространенные противостоящие друг другу ошибки: чрезмерная опека ребенка (гиперопека) и полное устранение от помощи ребенку, поддержки его (гипоопека). В случае чрезмерной опеки ребенок может стать инфантильным, во втором случае - беспомощным, упрямым.
Объектом данной курсовой работы является процесс воспитания детей.
Предметом исследования выступают отклонения в поведении, возникающие при гиперопеке и гипоопеке детей.
Цель данной работы состоит в изучении отклонений в поведении гиперопекаемых и гипоопекаемых детей.
Гипотеза исследования: мы предположим, что при гиперопеке и гипоопеке у детей наблюдаются такие отклонения в поведении как агрессивность, тревожность, неуверенность в себе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) Раскрыть понятия отклонения в поведении при гиперопеке и гипоопеке детей дошкольного возраста;
2) Определить, что такое семейные отношения и их влияние на детей.
3) Раскрыть понятие гиперопеки, ее влияние на поведение детей.
4) Изучить понятие гипоопеки, характер детей в подобных семьях
5) Изучить понятия гипоопеки и гиперопеки, их последствия в развитии личности
6) Изучить коррекционно-педагогическая работу с гиперопекаемыми и гипоопекаемыми детьми.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников.
Введение………………………………………………………………………………...3
Глава 1 Понятия отклонения в поведении при гиперопеке и гипоопеке детей дошкольного возраста……………………………………………………………………..5
1.1 Семейные отношения и их влияние на детей……………………………………...5
1.2 Понятие гиперопеки, ее влияние на поведение детей…………………………...10
1.3 Понятие гипоопеки, характер детей в подобных семьях………………………..15
1.4 Гипоопека и гиперопека, их последствия в развитии личности………………..19
Глава 2 Коррекционно-педагогическая работа с гиперопекаемыми и гипоопекаемыми детьм…………………………………………………………………………….23
Заключение…………………………………………………………………………….26
Список использованных источников………………………………………………...27
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Академический проспект, 2009. 704 с.
2. Белобрыкина О.А. Психологическая диагностика самооценки детей старшего дошкольного возраста. Новосибирск, ГЦРО, 2010. 132 с.
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. М.:ИНФРА, 2009. 189 с.
4. Валлон А. Психическое развитие ребёнка. М.: ИНФА, 2010. 211 с.
5. Варга А.Я , Столин В.В. Тест-опросник родительского отношения. М.: ИНФА.2010. 37 с.
6. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология : от рождения до школы. СПб.:ПИТЕР, 2011. 240 с.
7. Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. СПб.:ПИТЕР, 2010. 325 с.
8. Желдак И.М. Практикум по групповой психотерапии детей и подростков с коррекцией семейного воспитания. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2010. 240с.
9. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2013. 992 с.
10. Кулагина И.Л. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). М.:ПРИОР, 2009. 260 с.
11. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: ИНФА, 2010. 360 с.
12. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания: Учебное пособие М.: АПКиППРО, 2010. 300 с.
13. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб.: ПИТЕР, 2012. 256 с.
14. Мурашова Е.В. Ваш непонятный ребёнок. М.: ИНФА 2010. 439 с.
15. Мурашова Е.В. Тесты для родителей. М.: ИНФА, 2011. 420 с.
16. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. М.: АСТ, 2012. 369 с.
17. Николаева Е.И. Психология детского творчества. СПб.:ПИТЕР. 2011. 241 с.
18. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М.: ИНФА. 2010. 231 с.
19. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. М.: Школьная пресса, 2013. 250 с.
20. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. М.: ИНФА. 2010. 320 с.
21. Теммл Р., Дорка Д., Амен В. Тест «Выбери нужное лицо». М.: ИНФА. 2011. 52 с.
22. Харлова, О. Н. Семейные отношения и их влияние на формирование личности ребенка / О. Н. Харлова. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2016 г.). — Самара : ООО "Издательство АСГАРД", 2016. — С. 279-283.