Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Комплексное задание НСПК

Оценка 30 из 30

Вопрос 11

Выполните задание. Вставьте пропущенное слово, выбор по группам:

Отечественные и зарубежные педагоги и ученые внесли вклад в развитие теории и практики музыкального образования, например, в теорию сенсорного воспитания -  , в практику использования метода эвритмии –  , в развитие музицирования детей на музыкальных инструментах –  , в утверждения метода размышления о музыке на уроке –  , в решение сложной проблемы правильного соотношения между слышанием звука и его интонированием -  и, наконец, в использование хорового сольфеджио вне абсолютной системы - 

Вопрос 12

Выполните задание. Вставьте пропущенное слово, выбор по группам:

В структуру домашнего задания школьников по музыке в начальной школе включаются следующие: определение сложностей при выполнении учебной задачи -  ; установление связи с жизненным и учебным опытом детей -  ; планирование своих действий -  ; выявление личной значимости действий учеников -  , речевое воспроизведение результатов вслух -  и другие элементы.

Вопрос 13

Решите ситуационную задачу.

Учитель на уроке музыки в начальной школе попросил учащегося встать в естественную, ненапряженную позу, положить одну руку на грудь, чтобы ощутить вибрацию, а другую поднести ко рту для проверки своего дыхания. Потом учитель попросил ученика простонать на разные гласные: теплый выдох – стон («УУУУ») – теплый вдох. Если ученик делал всё правильно, у него возникало ощущение зевка и свобода в области глотки. На следующем этапе работы учитель попросил ученика во время тихого стона постараться его продлить и сделать ударение легким толчком диафрагмы внутрь, затем теплый выдох. В каждом последующем упражнении учитель просил ученика увеличить число ударений на единицу и так довел до пяти ударений подряд.

С какой целью предложил учитель учащимся данное упражнение? Выберите один правильный ответ.

Выберите один ответ:

a. с целью проверки звучания голоса

b. с целью развития диапазона и усиления голоса

c. с целью преодоления неразвитости грудного звучания, мышечных зажимов

d. с целью исправления недостатка звука в резонирующей полости рта

Оценка 30 из 30

Вопрос 1

Какие направления музыкального самообразования школьников существуют? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. самообразование, содержание которого выходит за рамки, определяемые уроками музыки и другими формами, осуществляемыми под руководством педагога-музыканта

b. самообразование, включающее усвоение учебного материала под непосредственным руководством учителя на уроке музыки

c. самообразование под руководством родителей

d. самообразование, направленное на самостоятельное усвоение того материала, который включался в содержание музыкальных занятий

Вопрос 2

К какому виду деятельности относится внеурочная музыкальная деятельность школьников?

Выберите один ответ:

a. к художественному творчеству

b. к трудовой деятельности

c. к социальному творчеству

d. к техническому творчеству

Вопрос 3

Какие музыкальные кружки чаще всего практикуются в школе в системе общего образования? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. кружки по обучению детей пению

b. танцевальные кружки

c. литературные кружки

d. кружки по обучению игре на музыкальных инструментах

Вопрос 4

Из чего состоит «самообразовательный минимум» школьника в области музыкального искусства? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. экология окружающей среды

b. место и значение музыки в театре и кино

c. музыкальный стиль

d. музыка и средства массовой информации

Вопрос 5

Какие группы методов обучения выделяют в зависимости от степени самостоятельности детей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. методы проблемного обучения детей

b. методы прямого воздействия

c. методы стимулирования обучаемых

d. методы опосредованного воздействия

Вопрос 6

На каких детских музыкальных инструментах учащиеся чаще всего исполняют музыку на уроках музыки в общеобразовательных учреждениях? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. на электронных инструментах

b. на ударных инструментах

c. на кнопочных инструментах

d. на клавишных инструментах

Вопрос 7

Какие типы образовательных программ вне¬урочной деятельности школьников существуют? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. комплексные

b. по конкретным видам деятельности

c. ориентированные на учащихся определенной возрастной группы

d. усложненные

Вопрос 8

Воспитательные результаты внеурочной деятель¬ности школьников в современной школе распределяются по …

Выберите один ответ:

a. двум уровням

b. трем уровням

c. пяти уровням

d. четырем уровням

Вопрос 9

Какие из предложенных форм организации внеурочной работы по приобщению детей к музыке можно использовать в качестве системных? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. уроки

b. кружки

c. клубы

d. студии

Вопрос 10

Целью диагностики является …

Выберите один ответ:

a. разработка критериев оценивания

b. определения уровня музыкального развития

c. выяснение того, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник

d. определение уровня овладения музыкальными знаниями, умениями и навыками

Вопрос 11

Выполните задание. Вставьте пропущенное слово, выбор по группам:

Отечественные и зарубежные педагоги и ученые внесли вклад в развитие теории и практики музыкального образования, например, в теорию сенсорного воспитания -  , в практику использования метода эвритмии –  , в развитие музицирования детей на музыкальных инструментах –  , в утверждения метода размышления о музыке на уроке –  , в решение сложной проблемы правильного соотношения между слышанием звука и его интонированием -  и, наконец, в использование хорового сольфеджио вне абсолютной системы - 

Вопрос 12

Выполните задание. Вставьте пропущенное слово, выбор по группам:

В структуру домашнего задания школьников по музыке в начальной школе включаются следующие: определение сложностей при выполнении учебной задачи -  ; установление связи с жизненным и учебным опытом детей -  ; планирование своих действий -  ; выявление личной значимости действий учеников -  , речевое воспроизведение результатов вслух -  и другие элементы.

Вопрос 13

Решите ситуационную задачу.

Учитель на уроке музыки в начальной школе попросил учащегося встать в естественную, ненапряженную позу, положить одну руку на грудь, чтобы ощутить вибрацию, а другую поднести ко рту для проверки своего дыхания. Потом учитель попросил ученика простонать на разные гласные: теплый выдох – стон («УУУУ») – теплый вдох. Если ученик делал всё правильно, у него возникало ощущение зевка и свобода в области глотки. На следующем этапе работы учитель попросил ученика во время тихого стона постараться его продлить и сделать ударение легким толчком диафрагмы внутрь, затем теплый выдох. В каждом последующем упражнении учитель просил ученика увеличить число ударений на единицу и так довел до пяти ударений подряд.

С какой целью предложил учитель учащимся данное упражнение? Выберите один правильный ответ.

Выберите один ответ:

a. с целью проверки звучания голоса

b. с целью развития диапазона и усиления голоса

c. с целью преодоления неразвитости грудного звучания, мышечных зажимов

d. с целью исправления недостатка звука в резонирующей полости рта