Влияние тревожности детей старшего дошкольного возраста на готовность к школе

1. Александрова Е.А. Индивидуализация образования: учиться для себя / Е.А. Александрова // Народное образование. – 2012. – № 7. – С. 243–250

2. Андреев П. В., Кравцова Е.М., Пятницкая Е. В. Психолог в образовании: теория и практика: учеб. пособие. Саратов: Издательство «Саратовский источник», 2016. - 236 с.

3. Балашова Н.А. Содержание деятельности педагога по коррекции тревожности младшего школьника во взаимодействии с семьей // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. 2019. № 3. - С. 249-252.

4. Батюта, М.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. - М.: Логос, 2015. - 306 c.

5. Безруких, М. М. Ребенок идет в школу: Знаете ли вы своего ученика [Текст] : Учеб. Пособие М.: 2014. – 176 с.

6. Белов В. Г, Коротенкова Р. Г., Гурьева М. А., Павловская А. В. Психологические особенности тревожности у учащихся младших классов // Научно-теоретический журнал «Ученые записки». 2017. №10 (80). С. 37-41.

7. Беляева Е. В., Борзенкова И. В. Коррекция тревожности и страхов у детей младшего школьного возраста методом сказкотерапии // Актуальные проблемы социально-гуманитарного и научно-технического знания. 2018. №1(4). С. 85-88.

8. Бережнова О. В. Этап построения модели педагогического процесса / О. В. Бережнова, Л. Л. Тимофеева // Проектирование образовательной деятельности в детском саду: современные подходы: Методическое пособие. — М., 2013. — С. 30–32.

9. Бесова М.А. Познавательные игры от А до Я / М.А. Бесова. – Ярославль: Академия развития, 2014. – 272 с

10. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика : учебное пособие для вузов / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 218 с.

11. Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / А.К. Болотова. - СПб.: Питер, 2018. - 478 c.

12. Бочева Н. А. Анализ программ по коррекции тревожности в начальной школе // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». 2018. № 1. С. 102-107.

13. Брель Е. Ю., Гайдук С. В. Проблемы развития тревожности у младших школьников // Сибирский психологический журнал. 2020. №12. С. 79-84.

14. Буре, Р. Н. Социальное развитие ребенка [Текст] М.: 2018. – 226 с.

15. Венгер, Л. А. Готов ли ваш ребёнок к школе [Текст]. – М. : 2016. – 192 с.

16. Веракса А.Н. Возможности игрового пространства в познавательной деятельности ребенка – дошкольника // Современное дошкольное образование, 2012. -№1. С. 59-65.

17. Веракса А.Н., Веракса Н.Е. Роль игровой деятельности в психическом развитии детей дошкольного возраста // Современное дошкольное образование. Теория и практика, - 2014. - №3. – С.32-37.

18. Веракса, Н. Е. Детская психология : учебник для среднего профессионального образования / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 446 с.

19. Возрастная и педагогическая психология//Под ред. М.В. Гамезо. М., Просвещение, 2014 – 446 с.

20. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 2012 С. 263-269.

21. Выготский, Л. С. Умственное развитие детей в процессе обучения [Текст]: Сборник статей– М.: 2012. – 134 с. 53

22. Границкая, А. С. Научить думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе [Текст]. – М.: 2014. – 175 с.

23. Грудненко, Е.А. Психологическая готовность к школе. Подходы отечественных психологов к определению психологической готовности // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии-№ 3. –2010. – С. 123-127

24. Гуров В. А. Тревожность и здоровье младших школьников // Вестник ТГПУ. 2018. Выпуск 4 (82). С. 56-60.

25. Даниленко, О. В. Рекомендации для родителей по интерпретации результатов изучения готовности первоклассников к обучению в школе [Текст]. – М.: 2012. – 54 с.

26. Денисова, О. А. Детская логопсихология [Текст] : учеб. для вузов / О. А. Денисова, О. Л. Леханова, Т. В. Захарова. — М. : ВЛАДОС, 2018. — 161 с.

27. Добрынин, Н. Ф. Возрастная психология: курс лекции [Текст] / Н. Ф. Добрынин, А. М. Бардиан, Н. В. Лаврова. – Москва : Просвещение, 2016. – 295 с. 1

28. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. – М.: Просвещение, 2015. – 146 с.

29. Илларионова И. В. Психологическая поддержка детей с тревожностью // Детский сад то А до Я. 2019. №3(39). С. 63-71.

30. Иовлева Т. Е., Рудомазина В. М. Проявление тревожности младших школьников в сюжетах сочиненных сказок. Возможности и ограничения приема сочинительства // Наука и школа. 2016. №2. С.139-143.

31. Кирейчева Е.В. Структура программы профилактики и коррекции школьной тревожности детей младшего школьного возраста с помощью сказкотерапии // Евразийский союз ученых. 2019. № 1-4 (22). С. 137-139.

32. Козлова, Н. А. Некоторые аспекты организации преемственности дошкольного и начального образования [Текст]. – Челябинск : Изд-во ЗАО «Библиотека А. Миллера», – 2018. – С. 338.

33. Козлова, Н. А. Формирование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе [Текст]. – Челябинск : Изд-во ЗАО «Библиотека А. Миллера», – 2019. – С. 337.

34. Коломинский, Я. Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста [Текст]. – М. 2016 – 190 с.

35. Комарова, Т. С. Дошкольная педагогика. Коллективное творчество детей: учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. С. Комарова, А. И. Савенков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 96 с.

36. Кондукторова, Н. В. Педагогические идеи К. Д. Ушинского в современной системе образования / Н. В. Кондукторова. — Текст : непосредственный, электронный // Образование и воспитание. — 2016. — № 5 (10). — С. 3-6.

37. Крежевских, О. В. Организация предметно-развивающей среды ДОУ : учебное пособие для среднего профессионального образования / О. В. Крежевских. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 165 с.

38. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения / А. Н. Леонтьев. – М. : Книга по Требованию, 2014. – 392 с.

39. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Издательство «Речь», 2012. 136 с.

40. Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тпевожность: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: Речь, 2012. 248 с.

41. Мухина В.С. Психология дошкольника / под ред. ЛА. Венгер. – М.: Просвещение, 2013. – 452с.

42. Никонова С. Л. Психолого-педагогическая коррекция тревожности у старших дошкольников // Концепт. 2015. Спецвыпуск № 01. С. 2-8.

43. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] / Под ред. проф. Л. И. Скворцова. – 28-е изд. перераб. – Москва : Мир и образование, 2014. – 1375 с.

44. Опыт педагогической деятельности С. Т. Шацкого [Текст]. – М.: 2016. – 118 с.

45. Павленко Э. В. Готовимся к школе. Игры и упражнения для развития памяти, логики и внимания / Э.В. Павленко. - М.: Стрекоза, 2012. - 808 c.

46. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2012. 304 с.

47. Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. «Питер». 2012. 304 с.

48. Психология [Текст] : Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: 2013. – 464 с.

49. Разумова Е. М., Павлушкина Я.А. Тревожность в структуре личности // Сборник научных трудов. Магнитогорск. 2019. С. 155-161.

50. Российская педагогическая энциклопедия [Текст] : под ред. В. В. Давыдова. – Москва, 2012. – 607 с.

51. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2013. – 720 с.

52. Сидоров К. Р. Тревожность как психологический феномен // Вестник Удмуртского университета. 2018. Выпуск 2. С. 42-52.

53. Соболева Л. Г., Новак Т. М., Шаршакова Т. М. Оценка уровня тревожности детей дошкольного возраста г. Гомеля // Проблемы здоровья и экологии. 2017. № 5. С. 123-128.

54. Столяренко, Л. Д. Основы психологии [Текст] : учебное пособие / Л. Д. Столяренко. – Москва : Проспект, 2012. – 458 с.

55. Тажутдинова Г. Ш. Изучение проблемы детской тревожности // Международный научный журнал «Символ науки». 2016. №9. С. 165-167.

56. Усова А.П. Обучение в детском саду / А.П. Усова. – М.: Просвещение, 2013. – 98 с.

57. Ушинский, К. Д. Педагогика. Избранные работы / К. Д. Ушинский. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 258 с.

58. Формирование адаптивной образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении // Коррекционно-развивающее образование .— 2015 .— №2 .— С. 12-18 .

59. Шуваева Н.Ю. Молостова Н.Ю. Исследование психолого-педагогических и психофизиологических предпосылок обуславливающих формирование школьно-значимых функций у детей 5-7 лет// Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 2 – С. 53-58

60. Эльконин Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2016. – 384 с.